單以蒙

摘要：在教學過程中，剪紙教學通常被應用在幼兒園的教育。剪紙教學方式可以對幼兒的美術素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)，對幼兒藝術思想培養(yǎng)有重要作用。尤其是在素質教育教學全面展開之后，剪紙可以在鍛煉幼兒動手能力的同時引導幼兒創(chuàng)新意識的萌發(fā)，教師在引導幼兒學習剪紙時更應該注意教學方法的選擇和對幼兒創(chuàng)新思維的引導，為素質教育教學的全面展開做鋪墊，使剪紙真正融入幼兒園的教育過程中，從而促進幼兒園教育的實踐探索和創(chuàng)新改革。

關鍵詞：剪紙教學;幼兒園教育;藝術形式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-068

引言

剪紙作為一種民族藝術形式，具有鮮明的民族藝術特色。剪紙在美術教學中的應用是美術教育中一項重要的教學活動。但是，在剪紙教學過程中，有的老師直接告訴孩子怎么做，孩子一步一步地剪出同樣的剪紙作品，老師直接讓孩子獨立開展剪紙活動，沒有指導和點評。這兩種教學方法都不能實現剪紙教學的有效開展。為了將剪紙活動融入幼兒園教育，教師需要研究和嘗試剪紙教學的教學方法和實踐策略，建立最適合的教學方法和形式。

1.剪紙教學融入幼兒園教育的路徑

1.1開展多元化的剪紙游戲活動，創(chuàng)建良好的游戲環(huán)境

幼兒園的教育環(huán)境對幼兒的學習和生活具有重要影響，為此，幼兒園教師要積極引導幼兒進行剪紙游戲活動，開展多元化游戲活動，將不同藝術風格的元素融入到現實教育工作中，鼓勵幼兒積極參與游戲活動。首先，可以邀請專業(yè)機構的剪紙藝術工作者到幼兒園與孩子進行面對面溝通交流，并邀請孩子家長參與其中剪紙游戲活動，幼兒在老師和家長的幫助能夠獲得良好的游戲體驗，激發(fā)幼兒對游戲的好感度，進而喜歡上剪紙游戲。

1.2開展特色剪紙主題活動，提升活動趣味

主題教育活動在幼兒園教育工作中不可或缺，幼兒在此項活動中能夠學習基本知識和技能，并培養(yǎng)團隊寫作能力。為提升主題活動的效果，幼兒園教師要在教學工作中融入特色的剪紙主題活動，來提升活動的趣味性，培養(yǎng)幼兒主觀能動性，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。比如幼兒園老師為孩子們設置“美麗的海灘”剪紙主題活動，利用多媒體設備為孩子們播放動態(tài)的海灘圖片，讓孩子們感受到大海的廣闊和海水的流動，然后引導孩子們運用海灘上的行人、樹木、貝殼等元素作為剪紙主題，并運用自己的想象加工，創(chuàng)造性地參與剪紙的設計著色和粘貼活動。孩子們完成自己的作品后，可以在平臺上搭建展示和欣賞。在欣賞的過程中，他們可以了解其他學生作品的優(yōu)點和缺點，并從中學習。這樣可以培養(yǎng)孩子的欣賞能力、充分合作意識和團隊合作意識，調動孩子參與剪紙藝術活動的興趣和積極性，全面提升教育質量。

1.3積極評價和激勵，幫助幼兒建立自信心

把剪紙活動融入幼兒園教育，要注重孩子剪紙技能的學習和掌握，讓他們在游戲中耐心細致地完成剪紙任務。在實際操作活動中，一般來說，孩子在面對剪紙時會感到困難，掌握剪紙技能的效果較差，容易對他們的學習興趣和參與性造成不利影響。教師要全面分析孩子的剪紙學習情況，鼓勵孩子挑戰(zhàn)自我，克服剪紙操作中的問題，耐心完成相關的剪紙任務，勇于解決問題。例如：幼兒完成剪紙任務后，教師要給予孩子們正確的評價和表揚，建立幼兒的自信心。為了提高鼓勵教育的效果，教師可以引導孩子在課堂外觀察自然場景，形成自己的感知，在剪紙過程中融入自然事物，培養(yǎng)孩子的觀察能力和實際操作能力。

1.4創(chuàng)建生活化的教學模式，提高幼兒動手能力

在幼兒園教育中，要尊重幼兒的個性差異和發(fā)展規(guī)律，遵循因材施教的基本原則，為幼兒創(chuàng)造具有生活特色的教學環(huán)境，有利于充分調動孩子的學習積極性，培養(yǎng)他們的終身學習能力。在剪紙教學中，教師要把剪紙作品與現實生活聯系起來，創(chuàng)造出生激活的教育模式和機制，在生活情境的引導下培養(yǎng)孩子的自主探索能力、想象能力和創(chuàng)新能力。比如，老師以“我家的冰箱”為主題開展剪紙教學活動，引導孩子回憶家里的冰箱的樣子，描述冰箱中豐富的食品和飲料種類，這樣畫完畫再畫、剪、貼，等孩子們完成作品后，引導他們在講臺上展示作品，描述冰箱里的物品，培養(yǎng)幼兒的想象力和操作技能，能有效調動幼兒參與學習活動的積極性和自信心，在生活化情境的支撐下，全面提升整體教育指導工作的效果和水平。

結束語

剪紙是我國重要的民間藝術形式，在幼兒園教育中得到了廣泛的應用。它在我國幼兒教育中具有豐富的藝術性，使幼兒在活動中充分感受到藝術的魅力，剪紙具有民族文化的內涵，促進幼兒的民族文化學習。剪紙教學融入幼兒園教育活動中，培養(yǎng)幼兒的注意力和想象力，可以促進幼兒綜合素質的提高，對幼兒心理和實踐能力的健康發(fā)展有積極的影響。在剪紙教學過程中，教師要為孩子創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，運用多種故事和游戲活動等教學方法，培養(yǎng)孩子對剪紙的熱愛，促進剪紙活動的開展，實現兒童創(chuàng)新思維和個性化思維的培養(yǎng)。

參考文獻

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