繆祥敏

摘要：初中數(shù)學課堂主要以教室教學為主，單一的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不再適應(yīng)當代教學發(fā)展的需要。數(shù)學作為一門理論學科其中所學的知識，能夠運用到生活的方方面面，初中階段數(shù)學老師的教學效率決定著學生未來是否能對該學科進行進一步的學習及數(shù)學在我國的使用效率。在新課改的背景下，初中數(shù)學老師需要轉(zhuǎn)變教學態(tài)度，積極運用多種教學手段提升教學效率。在受空間限制的教室中如何提高初中數(shù)學教學的教學效率，成為初中數(shù)學老師部分不面對的問題，本文就關(guān)于初中數(shù)學教學中有關(guān)高效課堂創(chuàng)建的策略展開論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;數(shù)學教學;高效課堂;現(xiàn)狀措施;高效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-020

數(shù)學作為初中階段學生學習任務(wù)中重要的一科，也是學生學習起來困難的學科，由于初中階段學生思維發(fā)展不完善，學習意識不強，在數(shù)學課上如果老師的講課不能吸引學生的學習興趣，會導(dǎo)致學生在課上走神，學生學習狀態(tài)不佳，數(shù)學老師教學進度難以推進。所以初中數(shù)學老師在教學的設(shè)計上要能夠吸引學生的學習興趣，突出學生的主體存在，培養(yǎng)學生學習的自主性，讓學生體積參與課堂學習，推動教學進度的發(fā)展，以達到高效率的講課效果。

一、老師利用高科技設(shè)備進行現(xiàn)代化教學，激發(fā)學生學習興趣

隨著社會信息的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不再能夠吸引學生的學習興趣，因此老師在教學過程中必須采用現(xiàn)代教育高科技教學設(shè)備加以輔助教學，同時校方以及教育部門也必須關(guān)注初中數(shù)學的課堂設(shè)備現(xiàn)狀以及實際應(yīng)用狀況，并引導(dǎo)老師在教學過程中采用現(xiàn)代教育信息技術(shù)輔助課堂教學，以調(diào)動學生的學習興趣。

例如，初中數(shù)學老師在講解《平移》時，老師如果用傳統(tǒng)教學模式教學，只利用黑板進行圖形的平移，需要大量的作圖時間，如果只讓學生想象出圖形平移后的位置，對于初中階段的學生來說，抽象的知識又很難理解，而現(xiàn)代高科技教學設(shè)備的應(yīng)用，完美的解決了該課教學過程中的教學難題，老師可以利用多媒體設(shè)備，對圖形隨意的平移，學生直觀的觀看圖形的平移過程，從而更加容易的理解教學的原理，現(xiàn)設(shè)設(shè)備的應(yīng)用也能激發(fā)學生的學習興趣，初中階段學生比較好動，對新事物比較好奇，老師可以通過現(xiàn)代教學設(shè)備滿足學生的好奇心，吸引學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，提升講課效率。

二、老師轉(zhuǎn)變教學態(tài)度，注重學生情感態(tài)度方面的教育

在新課改的背景下，老師必須要轉(zhuǎn)變教學態(tài)度，在初中數(shù)學課堂教學中，老師要尊重學生的主體地位，教學內(nèi)容貼近學生日常生活，針對學生學習特點進行不同的教學設(shè)計，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，讓學生在初中課堂上能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，表達出自己的想法。同時老師也需要注重學生對待數(shù)學的情感態(tài)度，作為初中介階段的學生，對數(shù)學的態(tài)度往往比較反感，并不愿意主動學習理論類知識，作為初中數(shù)學老師，要注重培養(yǎng)初中學生對待數(shù)學的態(tài)度，數(shù)學有很多課題可以通過了浪漫的方式講給學生，學生從心里重新認識數(shù)學，并愛上數(shù)學這一蘊藏浪漫的學科，才會讓學生愿意主動學習數(shù)學，愿意配合老師教學，推動教學進度的發(fā)展，從而提升初中數(shù)學的講課效率。

三、構(gòu)建平穩(wěn)和諧的教學環(huán)境

初中階段數(shù)學老師在教學過程中要注意教學環(huán)境的構(gòu)建，只有和諧穩(wěn)定的學習環(huán)境，才能讓學生安心學習。雖然新課程改革要求老師減少講課時間，把大部分時間留給學生進行交叉交流，但老師仍需加強與學生的交流。建立良好的師生關(guān)系，營造穩(wěn)定和諧的學習環(huán)境。

例如，老師在講解《幾何圖形》時，老師可以讓學生自己畫一些幾何圖形，然后參與到學生之中去，在講臺下方對學生的任務(wù)進行指導(dǎo)，創(chuàng)造與學生溝通的機會，增強師生之間的感情，學生愿意和老師交朋友，只有這樣學生才愿意聽老師的話，配合老師的講課進度，一個對學生仁慈的老師必將會得到學生的愛戴和擁護，受到學生的歡迎，初中數(shù)學老師通過與學生相互溝通構(gòu)建平穩(wěn)和諧的教學環(huán)境，有利于活躍學生的學習氛圍，符合新課改的教學要求，有利于提高課堂的講課效率。

四、留一些課堂時間，給學生思考及表達想法的機會

在素質(zhì)教育的要求下，數(shù)學老師需要在課堂上給學生更多發(fā)揮自己的時間。在課堂教學過程中數(shù)學老師做好簡單的引領(lǐng)工作，引起學生的疑問讓學生通過小組合作的模式快速消滅，通過小組合作的模式讓個別問題得到解決，小組最后不能解決的問題由老師進行講解，減少了老師為了解決個別學生問題而大量耗費課堂實時間的情況。老師在教學過程中也要注意學生的聽講狀態(tài)，講到難點時留給學生一定的時間進行思考，讓學生有機會表達自己的問題，讓學生們都能跟上課堂教學進度。

結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學教學有很多高效策略，教學效率的好壞取決于數(shù)學老師是否利用高科技設(shè)備進行現(xiàn)代化教學，激發(fā)學生的學習興趣;是否構(gòu)建了和諧的教學環(huán)境;數(shù)學老師是否轉(zhuǎn)變了教學態(tài)度，注重學生的情感方面教育;是否為學生會留有一些課堂時間，讓學生有機會表達自己的想法。上述文章只論述了部分初中數(shù)學課堂高效策略，初中數(shù)學老師在教學過程中也要加強交流，共同探索出更加高效的高效課堂教學策略。

參考文獻

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