王文生

摘要：分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)效果難以提升的一個(gè)重要因素為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的缺失.為了推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師需要將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略;

引言

俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，這句話充分地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要意義。學(xué)習(xí)興趣作為一種積極的心理傾向，是學(xué)生內(nèi)在心理因素的一種，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為更加積極主動(dòng)。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容抽象、枯燥，對(duì)于形象思維占據(jù)主體的小學(xué)階段學(xué)生來(lái)講，沒有足夠的吸引力，很難使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下，并逐漸成為小學(xué)教學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此，在新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出更高要求的教學(xué)形勢(shì)下，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)主體地位充分發(fā)揮的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生缺失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺失的原因主要為如下幾點(diǎn)：一為學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大.數(shù)學(xué)成績(jī)的下降會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生緊張的心理，教師所設(shè)置的大量習(xí)題，緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理疲勞.同時(shí)，家長(zhǎng)和教師的過(guò)度期望也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大.當(dāng)學(xué)生面臨較大學(xué)習(xí)壓力時(shí)會(huì)精神緊張，進(jìn)而產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失.二為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足.當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足時(shí)，學(xué)生會(huì)以消極甚至抵觸的心理面對(duì)教學(xué)活動(dòng)，會(huì)感到沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，并認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥且乏味.三為學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱.部分學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，由于對(duì)知識(shí)的理解能力較低，并未養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，因而在面對(duì)具有一定難度的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.四為數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的影響.數(shù)學(xué)學(xué)科具有簡(jiǎn)潔性、嚴(yán)密性，數(shù)學(xué)題的解答過(guò)程具有較強(qiáng)的邏輯性、完整性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的體驗(yàn)，進(jìn)而難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這也為導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺失的重要原因.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略分析

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展背景下，各種現(xiàn)代化技術(shù)手段被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到了較好的積極作用。比如，多媒體教學(xué)就是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種常用手段，教師需要將這一教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更直觀地展示到學(xué)生面前，以此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂趣。例如，在“四邊形”課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行播放，使學(xué)生能夠近距離地觀察不同的四邊形，以此提高學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)，使其能夠初步掌握四邊形的特征，幫助學(xué)生更輕松地掌握有關(guān)四邊形的數(shù)學(xué)知識(shí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，基于多媒體技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在融洽的氛圍中吸納數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)整體教學(xué)效果的提升。

（二）通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主體地位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革不斷深化的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位逐漸得到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注與重視，學(xué)生也逐漸成為了課堂教學(xué)中的主人。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位發(fā)揮的程度從某種程度上能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，這就需要教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加充分地尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、興趣愛好以及身心成長(zhǎng)特征，只有這樣學(xué)生才能以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的內(nèi)容，在自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（三）構(gòu)建良好師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，良好師生關(guān)系的構(gòu)建，為推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的重要前提.在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任感，并愿意聽從教師的引導(dǎo)，對(duì)教師所提出的教學(xué)活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生較高的配合度，這有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.由此可見，在教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建良好的師生關(guān)系具有重要意義.針對(duì)小學(xué)生而言，他們的認(rèn)知能力較為薄弱，學(xué)習(xí)新知識(shí)以親身接觸為主，而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生接觸最多的人，若師生關(guān)系良好，則會(huì)大幅度降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度.此外，在教學(xué)活動(dòng)中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，教師還應(yīng)重視教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，并采取溫和、親切的態(tài)度，與學(xué)生構(gòu)建平等的朋友關(guān)系，使學(xué)生愿意主動(dòng)與其溝通.因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，所以會(huì)降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.因此，教師可以借助生動(dòng)幽默的語(yǔ)言開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，以此吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望.以“自然數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以借助簡(jiǎn)單的童話故事，構(gòu)建數(shù)字王國(guó)，并借助豐富幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然數(shù)的意義加以感知.此外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，使其能夠在了解自身不足的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師要重視對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣的提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的，教師需要充分掌握各種影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、運(yùn)用多媒體教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)等各種策略，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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