劉嘉欣

摘要：課堂練習是每個學科都必不可少的課堂組成部分，美術(shù)學科也是如此。尤其是在新課程標準的帶領(lǐng)下，學生活動更是非常重要的環(huán)節(jié)。美術(shù)學科的特殊性便在于不光要聽明白，看明白，更要畫出來。課堂練習及課下練習是必不可少的一部分，如何通過高效的課堂練習鞏固課堂教學也成了一個橋梁銜接課堂所學。

關(guān)鍵詞：課堂練習 初中 美術(shù)教學

初中年級美術(shù)課程有一部分欣賞課，在欣賞優(yōu)秀的美術(shù)名家作品的同時，可以布置一些臨摹作業(yè)加深作品對于學生們的印象。比如初一下第一課《格爾尼卡》，上課時針對學生的課堂練習可以做以下幾點強調(diào)：立體主義風格的線條都較為流暢，臨摹時起稿線條要肯定，一筆成型，草稿畫完后要先勾線，擦出多余鉛筆痕跡后再涂色，因此畫表現(xiàn)內(nèi)容為戰(zhàn)爭帶給人們的不幸，在上色時，給學生們更多的發(fā)揮空間，即可遵照原畫進行臨摹，也可以根據(jù)自己對戰(zhàn)爭場面的理解重新設(shè)計顏色，尊重學生的自主性。作業(yè)收集后，學生們肯定會賦予畫面很多不同的內(nèi)容。在作業(yè)點評時，可以請每個班優(yōu)秀作業(yè)的學生親自走上講臺講解他們二次創(chuàng)作格爾尼卡的獨特的創(chuàng)作思路，讓班上的同學在互相學習的同時，拓寬了他們繪畫的邊際。

教材上還不乏色彩基本原理的一些課程，比如同類色，鄰近色，對比色等。這些課的課堂練習可以將內(nèi)容作整合，在書上的內(nèi)容基礎(chǔ)上作了延伸?，F(xiàn)在的學生情緒方面的問題比較顯著，可以聯(lián)系心理健康學科的一些內(nèi)容，運用所學的基本原理，用一些簡單的幾何圖形或抽象的圖案，讓學生從歡樂，孤獨，壓抑，悲傷，興奮，喜悅等各種情緒當中，任選至少兩種情緒進行表現(xiàn)。教師可以示范圖例，如用紅綠對比表現(xiàn)興奮，用橙黃等鄰近圖案去表現(xiàn)喜悅，用灰藍色組成的圖形去表現(xiàn)壓抑，在此基礎(chǔ)上讓學生充分發(fā)揮自主性，根據(jù)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，先畫出相應(yīng)的圖案，在選擇同類色鄰近色對比色去涂色，現(xiàn)在的心理療愈中也引進了藝術(shù)治療的相關(guān)內(nèi)容，通過這次課堂練習，作為老師可以發(fā)現(xiàn)潛藏在學生心中的心理問題。有些看起來很平靜的學生畫出來的確實悲傷這樣的情緒，并用了很多雜亂的線條去表現(xiàn)，色彩上也選用了很多深沉的顏色。一部分學生會覺得畫完感覺好多了，繪畫可以緩解學生情緒，走出低落，通過線條和色彩的釋放情緒便會有所改善。還有很多學生很喜歡選擇歡樂愉快這類的情緒去表現(xiàn)，那便說明學生當天心情狀態(tài)不錯，你看他選的顏色就是粉色紅色綠色這類鮮亮的色彩，對比色和鄰近色使用比較多。

色彩知識作為初一下冊的重要板塊，在練習時可以加入地域特色明顯的內(nèi)容，陜西地區(qū)可以加入陜西戶縣的民間美術(shù)戶縣農(nóng)民畫的相關(guān)元素。戶縣農(nóng)民畫的風格都非常的大膽，色彩絢麗，綜合地運用了學生學過的同類色鄰近色對比色等色彩知識。除了色彩關(guān)系之外，也想根據(jù)學生們的知識結(jié)構(gòu)增加對關(guān)中地區(qū)民間藝術(shù)文化的認同感。谷子熟了，虎頭鞋，洗布等等這些題材都非常的生活化，做這樣的課堂訓(xùn)練讓學生們對于同類色鄰近色對比色這幾大類型有了更深入的認識，在涂色時會在自己喜歡的色彩搭配的基礎(chǔ)上加上一些同類色去柔和畫面，小面積使用對比色去突出細節(jié)，讓色彩的大關(guān)系更加的和諧，讓畫面多姿多彩。

在物象的多角度表達這一課的課堂練習中，可以給學生增加一定的難度，在上課時先給學生們講了基本的平行透視關(guān)系，讓學生學會如何運用平行透視在平面的二維空間里塑造一個三維立體的空間，并以油畫《符拉基米爾路》的鄉(xiāng)村小路如何在畫面中延伸為例，加深學生們的理解，并以長方體為原型，講解建筑物在紙上如何去表現(xiàn)立體感。并示范樹木應(yīng)如何去概括及塑造出立體感。讓班里的學生在黑板上練習，并給班上學生從幾個角度分享不同的種類的樹木植物應(yīng)如何去表現(xiàn)：線條要用波浪線，鋸齒線等概括樹木的輪廓;受陽光照射的亮面線條要少去表現(xiàn)光線充足，背光面要用密集的線條去表現(xiàn)案面;樹干不要畫的筆直，要用不規(guī)則的先去表現(xiàn)粗燥的質(zhì)感。樹下草地塑造線條要靈活，方向多變。通過以上練習，讓學生初步掌握如何去表現(xiàn)物體的立體感。還可以臨摹一幅空間透視關(guān)系明顯的風景速寫作品，加深對物像表達的認識。還可以組織戶外風景寫生，加深學生們的感受。在這個過程當中，學生們發(fā)現(xiàn)了風景繪畫的樂趣，以及如何去表現(xiàn)建筑，植物的體積感。

像中國畫的筆墨趣味這類國畫課，在了解中國畫學生的學情后，需要讓學生初步了解中國畫的用筆特點，如擺，拉，推，點，灑等。在用色方面，也是根據(jù)本課的課堂練習，針對性的講解練習作業(yè)中的用色，比如布置國畫櫻桃的課堂練習，深色的櫻桃顏色為朱砂，曙紅，胭脂依次蘸取。在筆尖蘸胭脂讓色彩層次更加豐富。淺色櫻桃為朱砂，放置在畫面后方的櫻桃要增加透明度，便要在調(diào)好的顏色基礎(chǔ)上多加水，即可畫出透明度高的櫻桃。由于學生的調(diào)色經(jīng)驗不足，看起來很簡單的葉片也要專門教會他們色彩的調(diào)和。 國畫需要時間滋養(yǎng)，技藝的提高需要大量時間去練習。短時間內(nèi)想要完成一幅完整且具有一定觀賞性的作品，選材很重要。書上大多是一些國畫名家技法純熟的作品，不適合初學者臨摹。因而可以結(jié)合了當下的季節(jié)，讓學生畫一盤色彩鮮艷的櫻桃或者一串晶瑩剔透的葡萄，可用盤，碗，碟等器具增加畫面的形式構(gòu)成及生活氣息。最后用黃綠，朱砂等鮮亮的顏色稀釋后用筆灑在畫面上，增加點的構(gòu)成。通過國畫的練習，可以讓學生們增加點線面的構(gòu)成理解并了解我們傳統(tǒng)國畫形式的別樣魅力。

課堂練習可以檢驗學生課堂所學的是否扎實，也是培養(yǎng)學生審美情趣、開闊視野、發(fā)展想象、探究技法、提高審美能力的重要課堂環(huán)節(jié)?？傊佬g(shù)課堂練習要通過美術(shù)學科具有情感性的基本特點，留意情感，以情動人，突出感受性，使學生想創(chuàng)新。要鼓勵學生面對美術(shù)作品，善于表達各自的審美體驗，注重內(nèi)涵，突出表現(xiàn)性，使學生敢于創(chuàng)新。通過采用探索性、自主性、發(fā)散式等多種學習方法，讓學生在實踐中突出創(chuàng)造性，使學生會創(chuàng)新，從而更好的與課堂所學相結(jié)合。

參考文獻

1.巢萍.關(guān)于中學美術(shù)教學方法的常見問題及對策思考[J].美術(shù)教育研究，2017

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