唐曉婭

摘要：勞動教育作為培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維，推動人類進步的重要途徑，幼兒園為幼兒開展勞動教育，能夠促使幼兒在實踐以及動手操作的過程中，主動地運用自己的智慧和能力來改造外部世界，從而獲得良好的勞動情感，勞動知識，勞動意識以及勞動技能等。將勞動教育與體育活動進行有效的整合，不但能夠有效的滲透勞動教育內(nèi)容，還能夠進一步推動幼兒積極主動地參與其中。

關(guān)鍵詞：體育活動;勞動教育;對策措施

一、大班體育活動與勞動教育結(jié)合的意義

大班階段的幼兒正處于個性思維及習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，并且馬上要進入小學正式的學習生活，因此，在這一階段為幼兒培養(yǎng)一個良好的勞動習慣，勞動意識，提高幼兒的勞動能力以及勞動技能具有非常重要的意義。此外，通過勞動教育可以促進幼兒思想品德的發(fā)展，推動幼兒體力以及智力的提高，與幼兒未來積極健康的成長起著非常重要的作用。而體育游戲作為幼兒園游戲活動中重要的組成部分，旨在提高幼兒的運動能力，提升幼兒的體力耐力以及意志力等，這與勞動教育有許多地方都十分契合。因此，通過將勞動教育與體育游戲進行有效的整合，不但能夠進一步提高體育游戲的開展效果，還能夠有效地將勞動教育滲透在幼兒園大班體育游戲當中，為幼兒培養(yǎng)正確的價值觀念。

二、大班體育活動與勞動教育結(jié)合的有效措施

（一）針對大班發(fā)展需求，開展主題體育活動

在現(xiàn)代勞動教育理念指導下，幼兒教師在幼兒開展勞動教育時，必須借助相應(yīng)的實踐活動進行，具體的呈現(xiàn)以及勞動素養(yǎng)的積累，所以教師就需要更多的為幼兒創(chuàng)造進行勞動的條件以及機會，而能夠更多的參與到勞動中，進一步豐富幼兒關(guān)于勞動的實際體驗，提高幼兒的勞動實踐能力，勞動創(chuàng)新能力以及動手操作能力。而游戲活動作為幼兒園最主要，并且最受幼兒喜愛的活動方式，幼兒教師就可以根據(jù)幼兒實際的年齡階段以及已經(jīng)具備的經(jīng)驗儲備，設(shè)計不同的勞動主題，以及相應(yīng)的鍛煉目標，當勞動教育與體育游戲活動進行有效的整合，使幼兒可以在游戲中學習，在游戲中鍛煉，在游戲中體驗，從而能夠更加系統(tǒng)，更加精準地開展勞動教育活動。

例如，針對大班這一年齡階段的幼兒而言，由于這一階段幼兒即將步入小學生活，因此更加重視為這一階段的幼兒開展社會性這一主題的教育活動。因此，幼兒教師就可以有效的整合附近社區(qū)可以利用的教育資源，其組織幼兒參與到更加具有社會性的一些公益勞動體育游戲活動當中。例如，在植樹節(jié)時，幼兒教師可以將幼兒帶到附近的空地當中，讓幼兒分為若干個小組，然后分小組開展植樹競速，讓每個小組都種著十棵樹苗，看哪個小組在保證種植質(zhì)量的基礎(chǔ)上，能夠最快地將小組分配的樹苗種完，用時最短的小組則獲得植樹競速，這一體育游戲活動的冠軍。除此之外，幼兒教師還可以利用重陽節(jié)，引導幼兒與敬老院合作開展一些勞動體育游戲活動，包括將搬運雜物與接力賽相結(jié)合的競速比賽，甚至是將整理床鋪與鍛煉身體協(xié)調(diào)能力相結(jié)合的團隊比賽等。幼兒教師通過充分挖掘身邊可以利用的勞動教育資源與體育游戲進行有效的整合，能夠培養(yǎng)幼兒愛國家，愛社會以及愛護周圍人的高尚情懷，使幼兒在這一過程中培養(yǎng)良好的勞動能力，以及勞動意識，能夠更好地步入之后嶄新的小學學習生活。

（二）創(chuàng)新體育游戲活動，推動能力思維培養(yǎng)

游戲活動作為幼兒教師，為幼兒開展勞動教育的重要途徑，結(jié)合游戲活動，不但能夠極大的提升幼兒從勞動活動獲取的經(jīng)驗，還能夠推動幼兒生理以及心理能夠全面健康的發(fā)展。而過去傳統(tǒng)單一的體育游戲活動，難以有效地與勞動教育相結(jié)合，因此，幼兒教師就可以再開展體育游戲活動的過程當中，對游戲內(nèi)容及游戲類型進行優(yōu)化改進，開展不同種類，不同內(nèi)容的勞動體育游戲活動，引導幼兒積極參與，對幼兒勞動技能以及勞動知識的發(fā)展提供正確的引導。

例如，幼兒教師就可以將體育游戲與區(qū)域游戲進行有效的結(jié)合，為幼兒設(shè)置一個小工坊的體育游戲活動區(qū)域，在這一區(qū)域中，幼兒通過小組合作使用陶泥以及相應(yīng)的輔助工具，制作我們生活中常見的勞動工具，包括鋤頭，掃帚，以及水桶等。在這一過程當中，不但幫助幼兒對不同物質(zhì)材料的性能以及相應(yīng)的屬性有了更加深入的了解，還使幼兒學習到了如何制作和加工物品的勞動技能，幼兒體驗到有勞動創(chuàng)造出成果帶來的樂趣，進一步激發(fā)幼兒對于勞動的熱情。通過這樣的方式，不僅能夠引導幼兒參與大量的社會實踐活動，還能夠使幼兒在與同伴之間相互合作，共同完成體育游戲勞動任務(wù)，這一過程中更加深入的提高和培養(yǎng)幼兒的合作能力，幫助幼兒建立一個正確的社會合作意識。除此之外，幼兒教師還可以將體育游戲與角色扮演游戲進行結(jié)合，讓幼兒通過扮演醫(yī)生，工人等不同職業(yè)勞動，模仿他們工作時的操作，不但有效的鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)以及身體協(xié)調(diào)能力，才能夠使幼兒在體驗不同勞動者工作的過程中了解到每個職業(yè)都有其重要的價值，尊重各個職業(yè)的勞動人民以及愛護別人的勞動成果。

三、結(jié)語

幼兒教師不僅需要幫助幼兒了解各種知識，更重要的是為幼兒培養(yǎng)正確的價值觀念以及習慣意識。在新時代背景下，幼兒教師通過加強勞動教育，并將其與體育游戲進行有效的整合，不但能夠幫助幼兒培養(yǎng)一個強健的身軀，還能在這一過程中鍛煉幼兒堅定的意志，以及正確的思想價值觀念，使幼兒真正成為對社會有用的接班人。

參考文獻：

[1]戴宜瓊.幼兒園體育與勞動教育融合開展的實踐探索——以水稻種植活動為例[J].今日教育（幼教金刊），2020（Z1）：84-87.