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        培養(yǎng)小干部—構(gòu)建小學(xué)班級(jí)管理的支柱

        2021-11-12 10:29:02薛潔
        啟迪·中 2021年5期
        關(guān)鍵詞:管理能力學(xué)生干部班集體

        薛潔

        摘要:班主任能否做好班級(jí)管理工作,不僅僅在于自己的管理能力和教育能力,也在于班級(jí)是否有具有管理能力、協(xié)調(diào)能力和高素質(zhì)的班干部。班干部隊(duì)伍作為班級(jí)的主心骨,有利于班級(jí)核心力的凝聚,有一批優(yōu)秀學(xué)生干部團(tuán)結(jié)在班主任的周?chē)蔀榘嗉?jí)的主心骨是一個(gè)成熟班集體形成的關(guān)鍵。本文從選擇班干部、培養(yǎng)班干部去分析研究,致力于為班主任構(gòu)建有力的小干部[1]。

        關(guān)鍵詞:班集體;學(xué)生干部;管理能力

        一、培養(yǎng)班干部應(yīng)注意的問(wèn)題

        (一)注重思想基礎(chǔ)

        班主任要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,樹(shù)立一支對(duì)集體的負(fù)責(zé)任的、有奉獻(xiàn)意識(shí),有榮譽(yù)感的班集體,要讓班干部有明確的、共同的思想原則,樹(shù)立“班榮我榮,班恥我恥”的思想意識(shí)。班主任對(duì)班干部的進(jìn)行思想教育時(shí)要注意把握時(shí)機(jī),在開(kāi)展每個(gè)大小活動(dòng)、競(jìng)賽時(shí)抓住思想教育契機(jī),注意思想教育工作的有效性、及時(shí)性。另外,在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中還要注意觀察班干部的思想動(dòng)向,要做到經(jīng)常與其家長(zhǎng)溝通交流,對(duì)個(gè)別思想懈怠者要開(kāi)展個(gè)別教育。

        (二)注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

        班干部首先是一名學(xué)生,其最重要的任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí),這是對(duì)班干部的首要要求。另外,班干部自身搞好學(xué)習(xí)之外,還要幫助學(xué)科老師做好其他學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),發(fā)揮自己的帶頭作用,利用自己的優(yōu)勢(shì),幫助其他學(xué)生搞好學(xué)習(xí)。 所以,班主任在選擇班干部時(shí)要考慮到其學(xué)習(xí)基礎(chǔ),在其成為班干部后也要不斷關(guān)注其學(xué)習(xí),不能使學(xué)生在參與管理班集體的時(shí)候落下了自己的學(xué)習(xí)。

        二、培養(yǎng)班干部的方法

        (一)嚴(yán)格要求班干部,培養(yǎng)高素質(zhì)的干部

        班干部要在班集體內(nèi)起到榜樣的作用,因此,班主任應(yīng)該對(duì)班干部嚴(yán)格要求。同時(shí),應(yīng)注意到一視同仁,當(dāng)班干部犯了與其他同學(xué)同樣的錯(cuò)誤時(shí),班主任不能偏心而做出不公平的處理。班主任的一視同仁也會(huì)讓班干部意識(shí)到自己應(yīng)該在與同學(xué)相處中一視同仁,不能因?yàn)樽约鹤鳛榘喔刹慷湴?,有特殊?quán)力;另外,班主任要培養(yǎng)班干部的以身作則的帶頭意識(shí),比如,在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)無(wú)人踴躍報(bào)名時(shí),班干部應(yīng)該不后退,積極參加,自身作則。班主任應(yīng)該讓班干部意識(shí)到,要管理好班級(jí),不僅僅靠語(yǔ)言指揮,更要靠行動(dòng)說(shuō)話,有力的行動(dòng)更能讓同學(xué)誠(chéng)服。

        (二)放管結(jié)合,發(fā)揮“小干部”作用

        當(dāng)班干部積累了相應(yīng)的管理知識(shí),思想覺(jué)悟達(dá)到一定高度之后,班主任可以嘗試凝聚班干部的智慧,適當(dāng)放權(quán),使班干部在實(shí)際的管理工作中得到鍛煉。比如在開(kāi)展一次班會(huì)時(shí),請(qǐng)班干部做出方案,班主任僅做一個(gè)“觀眾”,在實(shí)際的班會(huì)開(kāi)展完之后,班主任讓班干部反思班會(huì)的成功點(diǎn)和缺點(diǎn),讓班干部自己思考如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。如班里組集體織外出旅游活動(dòng),班主任可以先給班干部開(kāi)個(gè)會(huì),傾聽(tīng)各位班干部的想法,旁敲側(cè)擊讓班干部考慮怎樣做到文明出游,假如天氣有變,遇到下雨天怎么辦等等,通過(guò)班主任的引導(dǎo)和班干部自身的反省思考,班干部會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來(lái),只有得到實(shí)際的鍛煉,班干部的能力才能得到提高[2]。

        (三)給予信任,大膽“放權(quán)”

        在班干部逐漸成熟起來(lái)的時(shí)候,班主任要為班干部創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)班干部放手去干,比如班主任可以讓班干部去制定班規(guī),通過(guò)班干部自身與同學(xué)的交流,和班干部?jī)?nèi)部的交流來(lái)制定可行的班規(guī)。班干部親自去收集全班人的意見(jiàn),集思廣益,做出方案,這樣的親自參與制定的過(guò)程會(huì)讓他們有成就感,這樣制定的班規(guī)是班級(jí)同學(xué)一起制定的,作為班級(jí)管理力量,班干部自然會(huì)率先起模范作用。這樣的班規(guī)使用起來(lái)就十分輕松了,而且班干部又得到了鍛煉,充分尊重了班級(jí)全體同學(xué)的意見(jiàn),這樣班主任節(jié)約了大量的時(shí)間和精力,又使班集體又更加前進(jìn)了一步。另外,班主任應(yīng)鼓勵(lì)班干部們要有創(chuàng)新精神,在日常的管理工作中,要自己判斷實(shí)際情況,親自做決斷。凡是和學(xué)校、班級(jí)、集體利益一致的就要敢于堅(jiān)持,班干部的思想解放了,自然能超常發(fā)揮其管理能力。其次,班主任在發(fā)現(xiàn)班干部工作有失誤時(shí)應(yīng)主動(dòng)適時(shí)給班干部減壓。

        三、培養(yǎng)干部意識(shí)

        (一)責(zé)任意識(shí)

        班干部一定要明確自己的職責(zé)。既然作為班干部,那么就對(duì)班里的各項(xiàng)工作就有不可推卸的責(zé)任。班級(jí)的干部從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)所有班干部,都應(yīng)該各司其職、分工合作意識(shí)。同時(shí),班干部工作對(duì)象是整個(gè)班集體,要教育班干部無(wú)論是老師交給的任務(wù),還是班里的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難,班干部都應(yīng)該及時(shí)完成,及時(shí)匯報(bào),做到盡職盡責(zé)。

        (二)紀(jì)律意識(shí)

        自律是人最大的力量,對(duì)于小學(xué)生而言,其多半都活潑好動(dòng),愛(ài)玩耍,要求其有自律意識(shí)其實(shí)很難做到。然而,對(duì)于班干部而言這又是不可或缺的,其他同學(xué)會(huì)犯的小錯(cuò)誤班干部應(yīng)該及時(shí)避免。班干部無(wú)論是在生活中,還是學(xué)習(xí)中,都應(yīng)該自律,守規(guī)則。班干部也是班級(jí)成員之一,難免會(huì)犯錯(cuò)誤,這就表明其自律意識(shí)還不是很強(qiáng)。班主任就應(yīng)該留心觀察,抓住契機(jī)及時(shí)教育,使其認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)誤是正常的,但不能逃避,作為班干部不能知錯(cuò)犯錯(cuò),更不能逃避,要像自己要求其他同學(xué)那樣來(lái)要求自己,讓班干部從內(nèi)心意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,真誠(chéng)地像同學(xué)和老師致歉。

        四、總結(jié)

        一個(gè)班級(jí)內(nèi)的優(yōu)秀班干的思想、意識(shí)、覺(jué)悟直接影響到一個(gè)班級(jí)整體的思想,班干部的思想與他自身的管理工作息息相關(guān),作為班級(jí)的帶頭人,班干部的一舉一動(dòng)都影響著班級(jí)內(nèi)的同學(xué)。 培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部需要班主任用心觀察,用心栽培。

        五、參考文獻(xiàn)

        [1] 廖冬梅. 小學(xué)班干部的培養(yǎng)策略[J]. 江西教育, 2019(9).

        [2] 周世永, 薛新榮. 小學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生干部落實(shí)班級(jí)自主管理[J]. 中華少年, 2017.

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