孔蕾

摘要：近年來，經(jīng)過長期探索，我國積極滲透教育改革，重點滲透先進的素質(zhì)教育理念，取得了重要的發(fā)展成果，特別是在高中教學部署的科學改進方面。在推進高中數(shù)學教學的過程中，結(jié)合學生的具體學習狀態(tài)，構(gòu)建數(shù)學學習思維不僅可以促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，還可以通過采取多樣化的策略促進學生積極參與知識探究。因此，重視學生數(shù)學思維的培養(yǎng)并采取相應(yīng)的措施是非常重要的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;數(shù)學思維;教學培養(yǎng)

引言：

高中的數(shù)學知識不同于初中和小學的數(shù)學知識。高中數(shù)學更抽象，更難理解，所以解決數(shù)學問題會有困難。通常在解決數(shù)學問題時遇到的問題都是由于思維方式和思維能力的限制造成的。此外，高中生的思維特別活躍，發(fā)散性強，所以正確思維的培養(yǎng)非常重要。本文主要探討在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的思維能力，并采取一些方法和措施來有效培養(yǎng)學生的思維能力，從而最大限度地提高學習效率，并將這種思維能力應(yīng)用于未來的一切。

1高中數(shù)學教學中完善學生思維能力的重要意義

就思維能力而言，作為學生在學習過程中應(yīng)該掌握的一種獨特功能，它對綜合素質(zhì)的提升有著非常重要的積極影響。因此，根據(jù)新課程標準改革的重要規(guī)定，優(yōu)化學生的數(shù)學學習思維具有很大的實用價值。首先，培養(yǎng)學生的思維能力，可以讓學生直觀地感知各種知識內(nèi)容，同時專注于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題。在理解歸納、類比等相關(guān)規(guī)律的學習方法和認知規(guī)律的過程中，可以重點拓展自己的學習視野。其次，要加強數(shù)學課堂教學策略的優(yōu)化，創(chuàng)新學生思維能力的培養(yǎng)方法，通過嚴謹?shù)乃季S過程設(shè)計，有效引導(dǎo)學生正確認識數(shù)學知識學習的重要價值。在學習和探索的過程中，師生之間的互動和交流更加自然，也能讓學生無形中理解數(shù)學知識學習的實用價值和審美意義。最后，將數(shù)學知識與學生思維能力的培養(yǎng)相結(jié)合，也可以促進學生系統(tǒng)地掌握知識內(nèi)容。在反思的過程中，了解學習情緒對新舊知識的有效傳遞和良好學習習慣的培養(yǎng)有著非常重要的積極影響。

2高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力的重要策略

在探索上述內(nèi)容的過程中，我們結(jié)合高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，分析和研究了培養(yǎng)學生思維能力的意義和方向。從其基本內(nèi)容可以看出，為了更準確地掌握學生的學習狀態(tài)，從培養(yǎng)思維能力的需要出發(fā)，有效地優(yōu)化各種改革措施是非常重要的。在開展相關(guān)工作的過程中，教師還應(yīng)充分加強與學生的溝通交流，在反思和總結(jié)教學經(jīng)驗的過程中不斷拓展思維活動，創(chuàng)設(shè)情境。一般來說，在分析戰(zhàn)略部分的過程中，我們主要總結(jié)如下內(nèi)容：

2.1精心設(shè)計課堂內(nèi)容，拓展思維活動開展情境

以課堂建設(shè)為基本教學載體，在培養(yǎng)學生思維能力的過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的學習需求和學習現(xiàn)狀，更加科學靈活地調(diào)整整體課堂設(shè)計方案。積極營造良好的教學氛圍，滿足學生思維活動的培養(yǎng)需求。比如在分析雙曲線一階標準方程相關(guān)內(nèi)容的過程中，可以從圓定義標準方程的內(nèi)涵中，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，了解雙曲線的存在價值。例如，我們可以展示法國的標志性建筑埃菲爾鐵塔外觀的過程中，可以展示完整的雙曲線知識，既可以吸引學生的學習興趣，又可以通過知識類比，了解雙曲線和標準方程學習的重要性。

2.2營造溫暖的氛圍，激發(fā)學生的思維動機

學生可以在溫暖愉快的氛圍中學習相關(guān)知識，促進整個學習內(nèi)容，事半功倍。教師應(yīng)加強知識指導(dǎo)，讓學生積極參與知識內(nèi)容的探索，不僅激發(fā)思維，而且通過良好的鼓勵激發(fā)學生的學習興趣。比如我們以三角函數(shù)為例。在講解知識之前，教師可以在大屏幕上播放三角函數(shù)相關(guān)的應(yīng)用案例，講解立體幾何與三角函數(shù)數(shù)據(jù)的關(guān)系，讓學生在思維過程中通過知識整合，從多維度考慮問題解決的方向。當然，為了營造積極的學習氛圍，也可以將學生分成不同的小組踴躍發(fā)言，從而加深師生之間的情感交流，從而通過四維定向內(nèi)容的展示來優(yōu)化學生的思維方向。

2.3教學創(chuàng)新，拓寬學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)渠道

創(chuàng)新是高中數(shù)學教學實踐中培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的必由之路。因此，教師應(yīng)該樂于創(chuàng)新，敢于嘗試不同的教學方法，積累教育經(jīng)驗，反思教育成果，不斷調(diào)整教學方法，使其具有提高學生數(shù)學思維能力的價值。教師可以在“隨機抽樣”的教學中采用“任務(wù)驅(qū)動+社會實踐”的教學模式，鼓勵學生在課堂上通過隨機抽樣談?wù)撟约合胝{(diào)查的統(tǒng)計對象，如布質(zhì)環(huán)保袋的使用率、高中生平均月津貼分配等。在此基礎(chǔ)上，他們組織并計劃開展實踐活動，運用隨機抽樣的知識和技能完成調(diào)查和統(tǒng)計任務(wù)。其中，學生學習、運用“隨機抽樣”知識和設(shè)計、開展、總結(jié)社會實踐活動的過程，是數(shù)學思維能力良性發(fā)展的過程，也能有效培養(yǎng)學生組織規(guī)劃能力、人際交往能力、創(chuàng)新實踐等高層次思維能力，提高高中數(shù)學教育質(zhì)量。

結(jié)束語：

總而言之，在對具體的數(shù)學知識進行講解的過程中，高中教師既要通過多元化方法的采取，幫助學生克服思維慣性，也要通過教學手段的創(chuàng)新，重點優(yōu)化學生的思考過程。通過啟發(fā)式等新型的教學方法，重點對學生靈活性的思維能力進行優(yōu)化，這對于學生今后階段的長期健康發(fā)展也具有至關(guān)重要的積極影響。

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