楊偉 李鋒

摘要：在我國目前高校的動畫專業(yè)的實(shí)際教學(xué)過程中，對于動畫的實(shí)踐考核還運(yùn)用著傳統(tǒng)的考核方式，不僅考核的內(nèi)容單一，考試的也過于的形式化，考試只是為了考試而考試，與現(xiàn)實(shí)情況和社會也存在著較大的脫節(jié)，所以，對于高校的動畫教學(xué)的實(shí)踐類課程考核就要針對性的進(jìn)行強(qiáng)制的改革。考核的內(nèi)容不僅要更加注重實(shí)踐性，還要充分結(jié)合當(dāng)今社會的熱點(diǎn)話題和社會所需進(jìn)行考核?？己说膬?nèi)容也要從之前的單一形式轉(zhuǎn)變成與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合的方式進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高校;動畫教學(xué);實(shí)踐類課程;課程考核;改革創(chuàng)新

動畫專業(yè)不同于其他專業(yè)，若想要學(xué)好動畫設(shè)計(jì)，就要不斷的進(jìn)行技術(shù)的提升和實(shí)踐能力的提升。之所以要專門設(shè)置動畫專業(yè)的實(shí)踐類科目，就是想要相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)的同時，也能夠增強(qiáng)自身的動手能力和設(shè)計(jì)能力，只有在不斷地實(shí)踐、創(chuàng)新當(dāng)中，才可能將動畫作品制作的趨于完美，所以，動畫專業(yè) 教學(xué)中的實(shí)踐類課程非常的重要。但是就目前高校對于動畫教學(xué)的實(shí)踐類科目的考核方式的現(xiàn)狀來看，許多高校的考核方式過于單一，這對于學(xué)生審視自身的專業(yè)素養(yǎng)起到了一定的阻礙作用，所以，要加強(qiáng)高校動畫教學(xué)中實(shí)踐類課程的考核非常重要，也比要引起各大高校的高度重視。

一、當(dāng)前高校動畫教學(xué)中實(shí)踐類課程考核方式及改革的現(xiàn)狀

由于動畫領(lǐng)域的快速發(fā)展，各個高校也相應(yīng)設(shè)置的動畫專業(yè)，但是大部分高校對于動畫專業(yè)的教學(xué)方式呈現(xiàn)出相對落后的現(xiàn)象，在進(jìn)行動畫專業(yè)的實(shí)踐類課程考核過程中不注重考核方式，并且也出現(xiàn)了諸多問題。

（一）考試范式單一

第一，當(dāng)前高校的考核范式依然沿用著以往傳統(tǒng)的考核方式，一般就是以在一定時間內(nèi)完成理論知識的答題，就是我們平常所說的理論考試。但是對于動畫教學(xué)的實(shí)踐類課程的考核，顧名思義是“實(shí)踐類”的考核，如果運(yùn)用理論考試的形式進(jìn)行的話儼然是不合適的，應(yīng)該有相應(yīng)的理論測試是無可厚非的，但是還是要以實(shí)踐操作為基礎(chǔ)進(jìn)行測試考試。

第二，一般情況下，高校的考核都是安排在學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)一測試，最終的考核只需要學(xué)生做出來一份“作業(yè)”就可以算作是課程的考核，這樣的考核方式無疑對學(xué)生的專業(yè)能力不能達(dá)到有效的審視，而且也會造成學(xué)生平時不用認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要在學(xué)期末交上“作業(yè)”就可以的錯誤觀念。

第三，隨著每個學(xué)期末考試的結(jié)束，大部分學(xué)生也不會在去沿襲自己的這項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)效果究竟如何，學(xué)生是否真正具備了動畫專業(yè)實(shí)踐類課程對于學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)的要求我們不得而知。

（二）考核內(nèi)容形式化

上文我們也提到，學(xué)生在進(jìn)行考核的時候，只需要學(xué)期末交上一份“作業(yè)”就可以，這就相當(dāng)于完成了實(shí)踐類課程表的考核，但是，這種形式的考核不僅不會給學(xué)生帶來對自身專業(yè)能力的正確認(rèn)知，還會造成實(shí)踐能力和審美能力的雙重落后，以至于出現(xiàn)學(xué)生對于自身所學(xué)專業(yè)的不自信，對于學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展、乃至整個社會動畫領(lǐng)域的發(fā)展都起到到了極大的阻礙作用。

（三）考核內(nèi)容與社會所需有背

在許多高校的認(rèn)知當(dāng)中，認(rèn)為只要將專業(yè)知識教授給學(xué)生，最終學(xué)生利用所學(xué)知識制作出一項(xiàng)作品就可以了，把學(xué)生的考核與社會的需要完全的進(jìn)行了拆分，學(xué)生在這種形式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅不會降低學(xué)生的專業(yè)能力，還會使學(xué)生跟社會對于動畫專業(yè)領(lǐng)域人才的要求越走越遠(yuǎn)，以至于最后失去本應(yīng)該能夠培養(yǎng)出來的專業(yè)的動畫人才，造成學(xué)生的終身之憾不說，還會使社會失去一個人才。

二、高校動畫教學(xué)中實(shí)踐類課程考核方式改革建議

（一）創(chuàng)設(shè)形式多樣的考核方式

第一，學(xué)生在進(jìn)行新課知識的學(xué)習(xí)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)性相關(guān)知識的自學(xué)，教師在之后的教學(xué)中，給學(xué)生們時間進(jìn)行自主的創(chuàng)作，根據(jù)自學(xué)的知識嘗試著作出一部作品，并且在制作完成之后進(jìn)行評價。第二，教師在教學(xué)過程中，可以隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行動畫的制作。第三，學(xué)生在完成作品之后，向大家陳述自己制作作品過程中的心得體會、技術(shù)技巧以及整個作品的制作靈感以及制作心得，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行打分，并且給優(yōu)秀作品的同學(xué)一獎勵，以此來有效激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）考核內(nèi)容與社會所需接軌

第一，邀請行內(nèi)的專業(yè)人進(jìn)行對當(dāng)下最先進(jìn)的動畫作品的制作進(jìn)行講座，了解當(dāng)今動畫行業(yè)領(lǐng)域缺乏人才的現(xiàn)狀，將專業(yè)人士的考核標(biāo)準(zhǔn)用于當(dāng)下高校相關(guān)動畫專業(yè)學(xué)生的聘用標(biāo)準(zhǔn)，以此來激勵學(xué)生真正的認(rèn)識到社會對于動畫人才的需求。只有將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成功灌輸?shù)綄W(xué)生的意識當(dāng)中，學(xué)生才會更加嚴(yán)格的要求自己，從而有效的提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。第二，聘請專業(yè)的人士進(jìn)行動畫的制作，為學(xué)生講解實(shí)際的制作案例，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)潛移默化的灌輸?shù)綄W(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生無時無刻都在拿最專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。最后，一定要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的這操作，真正地達(dá)到實(shí)踐與專業(yè)課程的統(tǒng)一。

（三）考核內(nèi)容與實(shí)際的理論相結(jié)合

作為學(xué)校的方面，可以組織相應(yīng)的動畫大賽，由學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行比賽，切實(shí)的參與到動畫制作的實(shí)踐中去，這樣一來，既豐富了學(xué)校的文化生活，還給相關(guān)專業(yè)的學(xué)生以展現(xiàn)自我的平臺，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也能幫助學(xué)生在這個過程中鍛煉自身的創(chuàng)新能力、小組合作能力，從而有效的實(shí)現(xiàn)專業(yè)課的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)動畫教學(xué)中實(shí)踐類課程教學(xué)的完整性。

結(jié)束語

綜上所述，對高校的動畫教學(xué)中實(shí)踐類課程考核方式的改革需要各大高校在提起重視的前提下，真正的實(shí)現(xiàn)改革，將以往考核的形式完全的進(jìn)行創(chuàng)新，切實(shí)提升相關(guān)專業(yè)學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng)，將所學(xué)知識鄭重的運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作中去，才能培養(yǎng)出具有高水平的專業(yè)人才，才能更加有效的推動我國的動畫領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展。

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系2020年度齊魯理工學(xué)院課程教學(xué)改革研究課題《“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)下的<字體設(shè)計(jì)>課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐》（立項(xiàng)號：JG202014）中期成果

作者簡介：

楊偉，男，漢，山東省泰安市，1992.09，研究生，助教，動畫專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)）

李鋒，男，漢，山東省棗莊市，1989.06，研究生，講師，藝術(shù)設(shè)計(jì)