摘要：伴隨國內(nèi)對政產(chǎn)學合作研究的不斷深入，越來越多的視野聚焦到了“三螺旋”理論，并逐漸認同，基于此理論體系的政產(chǎn)學合作模式，符合我國應用型高校的辦學現(xiàn)實，也是保障各方利益的理想形式。同時，適應會計政策新環(huán)境，競賽方式與相關“1+X”證書標準對接、企業(yè)會計人才培養(yǎng)與企業(yè)工作崗位對接，促進現(xiàn)代化技術在課堂教學中的運用，打造智慧教學新課堂，打通就業(yè)最后一公里，實現(xiàn)“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”的目標。

關鍵詞：三螺旋 ?賽教融合 ?教學改革

習近平總書記對于教育工作的重要指示的深入學習與貫徹，為實現(xiàn)新形勢下財稅專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉變奠定了基礎。在會計專業(yè)的教育教學實踐中， 在政府、產(chǎn)業(yè)等的支持下，將會計專業(yè)的各項技能大賽與課程教學融合起來，利用“賽教融合”的模式推進教學改革是一種教學手段的創(chuàng)新。

本文是以“三螺旋”的前提下，并基于賽教融合的視角分析會計專業(yè)的教育教學實踐的意義，并對當前新建本科院校的會計專業(yè)教學改革進行探討。

一、三螺旋模式理論的內(nèi)涵

三螺旋模式以攜手學校、企業(yè)、政府三方出發(fā)，通過三方有效地合作為創(chuàng)新提供一個新的發(fā)展理論。這也是知識經(jīng)濟時代下的產(chǎn)物。三螺旋理論通過利用大學、產(chǎn)業(yè)、政府三方面以螺旋型的力量，相互作用、密切合作，在不同階段與不同的創(chuàng)新機會為社會的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，促進社會的整體發(fā)展。

根據(jù)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，我國對于三螺旋以及賽教融合模式研究起步較晚，普遍側重于理論內(nèi)容，忽視了實踐環(huán)節(jié)以及政府、企業(yè)、高校協(xié)同育人方面的研究。這使得對于高校三螺旋下的教育研究，僅停留在高校課程教育層面，對于大學、企業(yè)與政府的互動情況、大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策認知情況等方面的研究還有待豐富。本研究在三螺旋視角下，對高校在校會計專業(yè)教學工作進行實證研究，了解高校會計專業(yè)賽教融合教學模式的現(xiàn)狀與存在的問題，為應用型本科院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與發(fā)展提出一定的可行性建議。

二、三螺旋視角下新建本科院校的會計專業(yè)的教育教學實踐中的意義

1.促進學生的視野拓寬，提高專業(yè)能力

學生在在參加各類競賽的過程中，學生能夠積極地查閱資料來進行知識的補充與完善，并且針對準備大賽中遇到的各種問題進行分析，并提出解決問題的各種方案進行比較與選擇，從而提高了學生在以后實際工作中解決問題的能力。比如近幾年舉辦的由山東省教育廳等主辦的山東省大學生科技節(jié)的系列賽，大賽從智慧企業(yè)認知、商業(yè)模式創(chuàng)新、核心業(yè)務經(jīng)營設計能力等角度，對學生主動學習能力進行考核、對學生分析問題與解決問題的能力等進行考核， 從而提高學生的應變能力。

2.提供學生自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

具有較強開發(fā)性的技能競賽，不僅可以有效地表現(xiàn)出大學生的參賽能力，也可以給學生自由發(fā)揮的平臺，促進學生創(chuàng)新能力的提升。例如在ERP沙盤經(jīng)營大賽中，參賽隊伍首先要制定計劃，作出決策，提前做好企業(yè)的發(fā)展風險，投資回報，管理等方面計劃，然后通過模擬經(jīng)營，選出在經(jīng)營過程中盈利最多的企業(yè)為獲勝者，這種具有發(fā)揮空間的競賽可以使參賽學生充分發(fā)揮自身的聰明才智，制作完善的創(chuàng)業(yè)計劃。

3.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，為進入社會打下基礎

良好的團隊協(xié)作可以增強與人合作和交流的能力，增加彼此的友誼使其變得更加真摯，學會換位思考相互學習彼此的優(yōu)點，共同進步，從而達到更大的高度可以增加對事情的理解力和分析力。例如：山東省稅務會計比賽，是一個需要團隊合作的，從出納到經(jīng)營到成本到主管，缺一不可，互相配合，達到最高的默契。

4.有利于推動學風建設，樹立正確的價值觀

財經(jīng)類大賽的成功舉辦，有助于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新意識和能力，有助于激發(fā)學生在會計領域的學習和研究興趣，有利于加強我國財會專業(yè)人才隊伍后備力量的培養(yǎng)，提高我國財會專業(yè)技術人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，從而有力地推動學風建設，并能幫助學生樹立正確的價值觀。

三、基于“三螺旋“視角的賽教融合的會計專業(yè)教學改革措施

1.完善課程教學內(nèi)容，以技能競賽標準指導教學改革

比如稅務技能大賽設置辦稅員、稅務會計、財務主管三個涉稅工 作崗位，分為上下兩個半場，上半場為“企業(yè)日常涉稅業(yè)務辦理”;下半場為模擬一家中型企業(yè)的“企業(yè)所得稅匯算清繳”過程。為進一步提升競賽在新建本科院校日常教學中的效果，教師需根據(jù)具體內(nèi)容進一步改進教學方法，優(yōu)化完善高校課程體系的構建，使得競賽在高校日常教學中能廣泛應用，充分發(fā)揮出競賽的作用。

2. 注重學生的選拔培訓，做好賽前熱身訓練

通過直觀的沙盤企業(yè)模擬經(jīng)營，對企業(yè)實際運行活動進行模擬，運營的內(nèi)容涉及企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和采購的組織、市場的開發(fā)與銷售、融資及財務核算等每一個細節(jié)的運行，分成的若干個團隊（所有公司）在同一個市場中競爭，讓學生在殘酷的的企業(yè)競爭經(jīng)營模擬中，體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程，其中參賽學生的團隊精神得到了很好的升華，并能讓學生感悟競爭的殘酷性（優(yōu)勝劣汰）和正確的企業(yè)經(jīng)營思理念，為學生以后從事企業(yè)的運營做好鋪墊。

3.提升教師專業(yè)素養(yǎng)與能力

會計技能競賽在新建本科院校日常教學應用的過程中，教師有著不可替代的作用，專業(yè)素養(yǎng)與能力強的教師，不僅可以有效實現(xiàn)競賽在日常教學的應用，提升其效果，還會使學生在學習的過程中少走彎路，順利發(fā)展。因此高校需要對教師進行一系列的培訓，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力，使其認識到會計技能競賽在高校日常教學應用中的重要性，強化其對會計技能競賽的認知，從而正確引導學生進行有效的學習。

4.校政企共同制訂訓練方案，企業(yè)幫助培訓帶賽教師

為使競賽內(nèi)容更好與職業(yè)崗位對接，更貼近生產(chǎn)實際和企業(yè)要求及競賽標準，學校按競賽項目與政府、企業(yè)、行業(yè)共同策劃競賽的有關事項，如企業(yè)和政府分別派出技術人員在參賽選手的選拔和競賽設備與競賽場地的安排選擇、競賽與內(nèi)容的確定、競賽標準的制定、參與指導教師培訓和參賽學生的訓練、擔任大賽評委和到競賽賽結束后的點評及大賽總結等全過程。

財務轉型的背景是順應數(shù)字經(jīng)濟的時代趨勢，財務機器人的應用，實現(xiàn)了管理精細、人員減負，加強了數(shù)據(jù)分析，提升 了監(jiān)管與決策，讓“數(shù)字”會說話，讓“價值”看得見;同時企業(yè)要求財會人員從財務數(shù)據(jù)中窺探企業(yè)經(jīng)營的奧秘，預判企業(yè)走勢，看出企業(yè)的運營風險，幫助企業(yè)科學決策，從而實現(xiàn)企業(yè)利潤的增長;因此具有綜合數(shù)智技能的財務人員，能夠真正掌握分析數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)信息、探尋數(shù)據(jù)信息中所蘊含的商業(yè)價值成為最有潛力的從業(yè)者，“三螺旋理論”通過利用政府、企業(yè)、學校三方面，相互影響、相互合作的螺旋型的力量，是當前時代發(fā)展對專業(yè)教學與改革提出的必然要求。

作者簡介：

張文（1979- ），女，漢族，山東壽光人，濰坊科技學院教師;

研究方向：會計