許曉璇

摘要：英語作為一門專業(yè)性很強的學(xué)科具有一定的獨特性。小學(xué)學(xué)生在這個階段大多活潑好動，好奇心強，樂于表現(xiàn)。這需要教師合理的安排課程。英語教師要有良好的課堂組織與管理能力，建立良好師生關(guān)系，既要幫助學(xué)生獲取知識技能也要對學(xué)習(xí)策略進行分析。作為教師我們應(yīng)該多實踐多創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成策略

引言：

小學(xué)學(xué)生剛進入學(xué)校對于新知識有一定的好奇性，但隨著時間發(fā)展會感覺課程越來越枯燥。學(xué)生們自主管理弱，沒有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，對于事物沒有堅持的恒心，因此教師需要制定出相應(yīng)方案培養(yǎng)其成長。本文將從英語課上存在的問題以及如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣策略兩方面進行簡單的闡述。

1.英語課堂上學(xué)生習(xí)慣存在的問題

英語作為一門外語，對學(xué)生來說需要掌握的難度更大，花費的時間更久。低年級學(xué)生們性格活潑，自主管理能力比較薄弱。很多學(xué)生對于英語重視程度也不夠，在課上注意力不集中，沒有真正消化好課堂知識。低年級學(xué)生們正是樂于表現(xiàn)的時候，他們愿意展示自我。當(dāng)面對問題的時候教師以說教的形式學(xué)生會難以接受，強硬地向?qū)W生提出課堂要求學(xué)生更是難以做到。因此針對小學(xué)英語課堂的問題，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的行為，讓學(xué)生熱愛英語、自主學(xué)習(xí)英語，進一步提高課堂效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

在前期需要先培養(yǎng)學(xué)生對英語良好的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，但老師的教學(xué)內(nèi)容對于吸引學(xué)生也是至關(guān)重要的部分。英語是實踐性很強的課程，這需要老師結(jié)合融媒體創(chuàng)新課堂多進行實踐，結(jié)合具體的實踐吸引學(xué)生課堂興趣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)初期會產(chǎn)生一定的好奇心，但隨著時間的發(fā)展和課程難度的提高，學(xué)生會感覺越來越枯燥。教師在初學(xué)階段可以多以互動的方式活躍課堂，吸引學(xué)生的注意力。比如外研版教學(xué)第一單元中，教師可以先在進教室時和同學(xué)們打招呼“hi，hello”等等，做一個簡單的自我介紹“I am ..”，然后可以讓學(xué)生們挨個進行自我介紹，這時候也可以總體認識學(xué)生，對班級的學(xué)生有一個大概的了解。在課程結(jié)束的時候教師可以讓學(xué)生們回顧今天說的幾個單詞，可以把單詞串起來組成一個句子讓孩子們記憶，最后讓學(xué)生說“bye”，增強學(xué)生的記憶。以后的每節(jié)課都可以設(shè)計打招呼的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生在課堂的自信度，讓學(xué)生感受到自己是課堂的一部分。讓學(xué)生更好的愛上英語，趣味地學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2創(chuàng)新課堂多實踐

大部分教師的教學(xué)方式依然采用講述——授課——記憶這樣的枯燥三步驟。隨著新時代的發(fā)展，很多學(xué)生從小已經(jīng)開始接觸電子產(chǎn)品，甚至很多孩子對于英語的接觸時間更早可能在幼兒就已經(jīng)對英語有了基礎(chǔ)的認識。教師需要創(chuàng)新課堂讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，覺得課堂生動有趣愿意跟隨老師學(xué)習(xí)。教師可以結(jié)合ppt、圖文、視頻等形式進行多方面結(jié)合。畫面對于學(xué)生來說是最直觀的感受，因此在上課之前可以先讓學(xué)生看幾幅圖畫[1]。比如在外研版第4單元unit1，可以在課堂之前先放幾張不同顏色的動物，詢問學(xué)生這是什么顏色，引出后面對于顏色單詞學(xué)習(xí)的課程。也可以就利用教室的桌椅提問顏色。在四單元unit2里面有小游戲。在課堂上可以進行多種小游戲結(jié)合教學(xué)，學(xué)生在游戲的過程中更能激發(fā)積極性。教師可以自己準(zhǔn)備兩個小紙箱，把一個箱子中放入“color”，另一個箱子中放入“dog/cat/fish”讓同學(xué)們進行抽簽游戲，在兩個箱子中分別選取一個紙條并讓同學(xué)們大聲朗讀，學(xué)生在課下也可以多進行朗讀。多結(jié)合新媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的提高興趣，也可以進行游戲，運用多種方式增加課堂的趣味性培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.3培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣

很多教師在課堂上會忽略學(xué)生對傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。傾聽在學(xué)生自身良好習(xí)慣的培養(yǎng)中是非常重要的部分之一。良好的傾聽能夠讓同學(xué)對于知識謙虛對于同學(xué)禮貌。在班級中教師可以讓班級的同學(xué)分成幾個小組，分別在每周上課之前進行小組匯報，可以指出小組存在的問題也可以說出小組在這周學(xué)到了哪些知識，并且每周需要輪流換人進行匯報。這樣的方式可以讓其他小組借鑒傾聽，對比自己組在本周有沒有進步或者說有沒有相同的問題。對于相同的問題教師可以進行解答疑惑，讓學(xué)生更好的了解知識點。在外研版第9單元，也可以讓學(xué)生進行小組對話抽取兩三組進行互動，提高其他小組的積極性。這樣的課堂能夠讓學(xué)生更好的融入課堂，在學(xué)習(xí)中形成對英語的熱愛，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步自主學(xué)習(xí)英語知識。

2.4關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展

大部分教師在教學(xué)中時常比較重視的是自己的教學(xué)授課內(nèi)容，但其實學(xué)生的心理發(fā)展也是教師需要密切關(guān)注的重點。特別是剛步入新學(xué)校新課堂的低年級學(xué)生們，他們對于未知的東西更加恐懼，也更加迷茫。教師在初階段潛移默化的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑是最正確的學(xué)習(xí)方式。在處理低年級學(xué)生的英語教學(xué)中盡量采取“夸獎式”教學(xué)，讓學(xué)生感受到自己是課堂的主人，更加愿意主動學(xué)習(xí)[2]。比如在第八單元中，在學(xué)習(xí)完十個數(shù)字之后可以稍微把順序打亂讓同學(xué)們猜測，并且給予第一個主動上臺的同學(xué)一定的獎勵，可以是一個筆，一個可愛的貼畫。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到肯定才能更好的激發(fā)學(xué)生在課堂的主動性。在后期的學(xué)習(xí)難度可能會逐漸提升，這時候教師可以采用讓學(xué)生簡單“授課”的方式，讓小老師講述第一單元的重點是什么。比如在第六單元可以讓小老師提出重點“where is a desk？”/“what is this？”讓同學(xué)更多的獲得一定的滿足感，這樣能夠更好地讓學(xué)生把注意力集中在課堂。

3.總結(jié)

總的來說，外語作為一門相對枯燥的語言文化需要教師創(chuàng)新課堂培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先需要建立的是學(xué)生對于英語的興趣，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中要運用不同策略對學(xué)生進行培養(yǎng)，創(chuàng)新自己的課堂形式。通過各種課堂活動學(xué)習(xí)知識，通過學(xué)校的比賽了解英語的重要性。同時教師也需要多關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展給予一定的鼓勵，多培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻：

[1] 魯子問. 小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2018.06

[2] 彭興順. 新時代教師新能力叢書[M].天津：天津教育出版社，2018