孫春芳

摘要：活動教學法是當前的主流教學方法，在當前的教育教學中應用廣泛，在活動教學法的應用過程中，需要遵循一定的原則，必須要保證教學活動具有一定的趣味性和探究性，否則，該教學模式的作用就無法得到有效發(fā)揮。實踐證明，在小學數(shù)學教學中，開展生活化活動，可以全面促進教學效率的提升，對學生的學習和成長有很大的幫助，需要引起老師的高度關(guān)注，積極引入生活化教學活動，打造優(yōu)質(zhì)課堂。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學;價值分析;教學活動;生活元素

引言

數(shù)學是小學階段的重點學科，由于學科特點的原因，數(shù)學教學的難度很大，學生在學習方面經(jīng)常會遇到各種障礙，導致學習積極性降低，無法實現(xiàn)課堂教學的深化。為了改變這種教學現(xiàn)狀，降低學生的學習難度，在具體的小學數(shù)學教學過程中，老師可以引入生活化元素，開展生活化教學活動，利用這種方式，使數(shù)學課堂更加貼近生活，充分的迎合新課程改革思想，實現(xiàn)課堂教學的有效深化，促進學生優(yōu)秀個人能力的形成。下文對此進行簡要的闡述。

1 教學活動生活化在小學數(shù)學教學中的應用價值分析

1.1激發(fā)學生的學習興趣

在小學數(shù)學教學中，最大的教學障礙，就是學生的學習興致不高，這也是導致教學效率低下的主要原因。數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)性較強，理解難度大，而且在之前的課堂教學中，由于老師教學方法應用不當，教學趣味性不足，導致學生學習狀態(tài)很差，課堂氛圍不佳，經(jīng)常會出現(xiàn)流等不良的課堂行為，浪費了大量的課堂時間。應用生活化的教學活動，可以降低數(shù)學知識的難度，學生更容易理解課堂內(nèi)容，學習積極性明顯提高，而且在多樣性的活動中，學生們會逐漸的發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣所在，在課堂中表現(xiàn)的更加主動，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，學習效率也會因此得到明顯提高，由此可見，生活化活動的應用具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1.2促進學生能力的形成

在教育改革背景下，教育教學工作的目標逐漸發(fā)生改變，現(xiàn)階段，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀能力，是小學數(shù)學教學的主要導向，優(yōu)秀個人能力的形成，對于小學生來說意義深遠，有助于他們更加穩(wěn)定的成長和發(fā)展，同時，這也是核心素養(yǎng)形成的基礎條件。在過去的小學數(shù)學教學中，老師所應用的教學方法比較死板，課堂互動不足，學生的思維沒有被充分激發(fā)，由于過度的關(guān)注課堂秩序，導致學生無法進行主動思考，能力的形成受到了極大阻礙。應用生活化教學活動，課堂內(nèi)容更加豐富，在生活化元素的引導作用下，小學數(shù)學教學效率明顯提高，學生的思維會得到充分發(fā)散，在短時間內(nèi)形成各種優(yōu)秀的個人能力，達到了素質(zhì)教育提出的教學要求，所以，在小學數(shù)學教學中，生活化教學活動的有效應用是非常必要的。

2 小學數(shù)學教學互動生活化的應用策略

2.1創(chuàng)設生活化教學情境

生活化教學方法屬于一種非常高效的教學模式，在當前的教育教學工作中取得了顯著的應用效果，受到了教育領域的高度重視。關(guān)于生活化教學法的應用，老師要合理的調(diào)整應用方式，注重教學方法的有效性，具體來講，老師可以在教學工作中，利用生活化元素，創(chuàng)設教學情境，生活化情境的塑造，有助于加速學生對數(shù)學知識的理解，是打造優(yōu)質(zhì)數(shù)學課堂的有效手段，而且在這個過程中，還實現(xiàn)了教學方法的融合，改變了死板的知識說教，給學生們帶來更佳的學習環(huán)境，具有非常重要的應用價值。比如在學習運算知識的過程中，老師可以在班級中組織學生開展課堂活動，模擬超市購物場景，以粉筆、文具為道具，學生扮演售貨員和顧客，通過購物情境的創(chuàng)設，學生們可以在算賬的過程中，融合貫通數(shù)學運算知識，有效的加深了對數(shù)學知識的理解，在生活化情境的影響下，學生會對數(shù)學知識進行主動思考，知識的應用更加靈活，形成扎實的數(shù)學基礎。

2.2教學語言與例題生活化

在小學數(shù)學教學中，枯燥的數(shù)學公式和抽象的計算使學生對數(shù)學產(chǎn)生抵觸心理，因此生活化教學模式顯得非常重要。學生用生活化的語言表達數(shù)學知識點，能夠拉近學生與數(shù)學教學的距離，對數(shù)學產(chǎn)生好感。例如，在除法學習中，可以通過簡單的數(shù)數(shù)進行教學，給出100個蠶豆，學生將這些蠶豆分為5份，每份的蠶豆數(shù)相等，等學生分完之后，教師在黑板上寫出100除以5等于多少的運算試題。學生通過實例與計算相結(jié)合的方式掌握了除法運算的方法，從而完成了除法教學任務，在這個過程中，生活化元素起到了非常關(guān)鍵的作用。

2.3課后練習、課外活動生活化

數(shù)學教學不僅僅局限于課堂，生活化的課后練習布置及課外活動都可以對課堂教學起到鞏固的作用。課后練習與課外活動應以趣味性的教學活動為主，帶領學生以數(shù)學的觀點對生活的環(huán)境進行獨立了解，發(fā)揮個人的想象力，掌握抽象的數(shù)學知識，體會數(shù)學在生活中的運用。例如在對“平面圖形”這一章節(jié)進行教學時，可布置學生課后找出生活中常見的圓形、正方形、三角形物品，每種形狀的物品各帶一至兩樣在課堂上進行交流與溝通，加深其對平面圖形的了解。通過生活化的課外聯(lián)系，學生的學習積極性會得到有效調(diào)動，學習狀態(tài)更佳，主動的參與到課外練習中，對數(shù)學知識進行靈活運用，逐漸的形成優(yōu)秀的學科素養(yǎng)。

3 結(jié)束語

綜上所述，在小學階段，數(shù)學的重要性是毋庸置疑的，為了保證數(shù)學教學效果，打造優(yōu)質(zhì)課堂，老師要結(jié)合實際，導入生活元素，把數(shù)學課堂與生活相結(jié)合，這也是提高數(shù)學教學效率的有效措施。在生活化元素應用過程中，需要保證生活元素與教學內(nèi)容高度契合，而且老師還要樹立正確的教學理念，為小學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。

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