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        初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入技巧研究

        2021-11-10 23:43:48陳立娟
        文學(xué)天地 2021年9期
        關(guān)鍵詞:導(dǎo)入技巧初中語(yǔ)文課堂教學(xué)

        陳立娟

        摘要:初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵一環(huán),良好的導(dǎo)入對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情具有積極的帶動(dòng)作用。因此,教師應(yīng)從課堂教學(xué)的整體效果角度出發(fā),結(jié)合每一堂課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)良好的導(dǎo)入技巧加以應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文、導(dǎo)入技巧、課堂教學(xué)

        前言

        初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧有很多,在選擇上,教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要以及學(xué)生樂(lè)于接受的情況加以判定,整體上要把握好“趣味性、生動(dòng)性、靈活性”的原則,從而讓語(yǔ)文教學(xué)的“課堂開(kāi)頭難”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂開(kāi)頭樂(lè)”。

        本文以初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧為研究?jī)?nèi)容,集中探討了關(guān)于課堂教學(xué)導(dǎo)入技巧的相關(guān)方法,希望可以對(duì)初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量與效果的提升有所助力。

        一、故事導(dǎo)入,注意講述的生動(dòng)性

        故事導(dǎo)入技巧是語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用最為普遍的方法之一,教師通過(guò)對(duì)與課文內(nèi)容相關(guān)的故事講述,可以讓學(xué)生更容易受到情感上的熏陶與感染。當(dāng)然,需要注意的是,教師在運(yùn)用故事導(dǎo)入技巧時(shí),應(yīng)確保故事講述的生動(dòng)性,避免平鋪直敘、蒼白無(wú)力的故事敘述。確保故事具有一定的起伏和色彩,從而讓學(xué)生更容易被吸引和融入。

        如在《葉圣陶先生二三事》一文教學(xué)中,教師可以在課前準(zhǔn)好兩段關(guān)于葉圣陶先生的小故事?!霸谡缴险n之前,我要給大家講一個(gè)小故事”,以此作為引導(dǎo)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,聽(tīng)到老師要講故事,相信學(xué)生一定能夠做到全神貫注?!肮适侣?tīng)完了,大家也在一定程度上了解了一點(diǎn)關(guān)于葉圣陶先生的為人,那么接下來(lái)就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)這一篇文章,大家一定會(huì)對(duì)葉圣陶先生有一個(gè)更全面的了解,并從他的身上學(xué)習(xí)到更多的良好品質(zhì)和精神?!庇纱?,順利將正課引入到課堂之中。

        二、視頻導(dǎo)入,注意內(nèi)容的精準(zhǔn)性

        視頻導(dǎo)入技巧的運(yùn)用與故事導(dǎo)入技巧相比,其更具有生動(dòng)性。該技巧是利用了學(xué)生對(duì)電影、電視等媒體教學(xué)方式更感興趣的心理,通過(guò)與文章相關(guān)的視頻內(nèi)容的播放,可以讓學(xué)生先對(duì)文章內(nèi)容做一個(gè)更加形象化的了解。當(dāng)然,在運(yùn)用該技巧時(shí),教師需要具備一定的視頻節(jié)選能力,將與文章內(nèi)容息息相關(guān)的視頻精準(zhǔn)的還原到課堂之中,避免因?yàn)檫^(guò)長(zhǎng)的視頻導(dǎo)入,影響整體教學(xué)進(jìn)度,失去視頻導(dǎo)入技巧應(yīng)用的教學(xué)初衷。

        例如:在《觀滄?!返慕虒W(xué)中,教師可以在課前準(zhǔn)備好在電視劇“新三國(guó)”中,曹操于赤壁之戰(zhàn)前夕吟誦這首詩(shī)的視頻片段。然后,在課上進(jìn)行導(dǎo)入“今天我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī),在正式開(kāi)始學(xué)習(xí)之前,我們先來(lái)欣賞一段視頻?!彪S后,教師導(dǎo)入視頻,從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)這首詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。

        三、角色導(dǎo)入,注意形式的豐富性

        角色導(dǎo)入技巧更多的是對(duì)教師提出的要求,結(jié)合課本中的一些文章內(nèi)容,教師可以根據(jù)文章的時(shí)代、主人公的特點(diǎn)、內(nèi)容的主要色彩進(jìn)行角色扮演。從形象與外觀上,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生注意力的完全吸引。同時(shí),在一定程度上也可以起到增強(qiáng)教學(xué)的情境、烘托課堂氣氛、渲染學(xué)習(xí)氛圍的效果。

        例如:在《江南逢李龜年》詩(shī)詞教學(xué)中,教師可以根據(jù)唐朝的服飾特點(diǎn)進(jìn)行角色扮演,讓自己的形象更加貼合唐朝人的裝扮。當(dāng)教師進(jìn)入課堂的一瞬間,一定可以起到聚焦作用,所有學(xué)生都會(huì)好奇的向教師提問(wèn)。或者在開(kāi)展《黃河頌》一文的教學(xué)時(shí),教師可以進(jìn)行紅軍形象的角色裝扮,讓自己成為一名“紅軍戰(zhàn)士”,以此來(lái)為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)更加形象的情境。在利用角色導(dǎo)入技巧時(shí),需要注意的是教師應(yīng)該結(jié)合不同的課文內(nèi)容,選擇那些有特色、有重點(diǎn)的進(jìn)行導(dǎo)入,當(dāng)然,也要不斷的變換自己的角色風(fēng)格,以豐富多彩的形象出現(xiàn)在學(xué)生眼前,初中生一定會(huì)對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力與興趣。

        四、懸念導(dǎo)入,注意問(wèn)題的引導(dǎo)性

        懸念導(dǎo)入技巧的應(yīng)用,主要是借助初中生對(duì)新事物、新問(wèn)題充滿好奇心的特點(diǎn)。該技巧的運(yùn)用需要配合相應(yīng)的問(wèn)題導(dǎo)入,在正式上課前,教師需要將具有一定引導(dǎo)性的問(wèn)題進(jìn)行一定程度的懸念渲染,給學(xué)生一種特別想去了解、想去挖掘的感覺(jué)。通過(guò)這樣的懸念導(dǎo)入,學(xué)生的注意力和興趣心能夠被充分調(diào)動(dòng),同時(shí),帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)和閱讀,也會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。

        如在學(xué)習(xí)《回憶我的母親》一文中,教師可以這樣導(dǎo)入“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有認(rèn)真的觀察過(guò)自己的母親,你能說(shuō)出母親的興趣愛(ài)好、思想品質(zhì)、為人如何么?”有的會(huì)說(shuō)能、有的會(huì)說(shuō)不能,然后,教師再進(jìn)一步導(dǎo)入:“同學(xué)們知道朱德是誰(shuí)么?沒(méi)錯(cuò),他就是我們偉大的革命前輩,著名的軍事家,在他的回憶中,母親的很多細(xì)節(jié)都能給人歷歷在目的感覺(jué)。為什么在不計(jì)其數(shù)的有關(guān)母親的文章中,我們要學(xué)習(xí)這一篇?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題,到文章中去尋找答案?!蓖ㄟ^(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生們一定可以更有興趣的去學(xué)習(xí)這篇文章。

        五、其它導(dǎo)入,注意方法的多樣性

        除了上述幾點(diǎn)導(dǎo)入技巧以外,教師還應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)能力和教學(xué)需要,更多的挖掘出有助于課堂教學(xué)效果和效率提升的技巧和方法。如音樂(lè)技巧導(dǎo)入、魔術(shù)技巧導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)技巧導(dǎo)入、手工技巧導(dǎo)入、實(shí)踐技巧導(dǎo)入等等。

        值得一提的是,關(guān)于實(shí)踐技巧導(dǎo)入,是將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,這也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。教師可以根據(jù)課本內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生到室外去觀察和感悟與課文內(nèi)容有關(guān)的事物,如《愛(ài)蓮說(shuō)》,可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察蓮花;《詠雪》,可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞雪景;《秋天的懷念》,可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察秋天的特點(diǎn)等等。

        結(jié)束語(yǔ)

        總而言之,無(wú)論何種導(dǎo)入方法或技巧,都是要結(jié)合每一堂課的教學(xué)內(nèi)容加以選擇。適合的導(dǎo)入技巧,可以讓學(xué)生在第一時(shí)間融入到課堂教學(xué)當(dāng)中,從而開(kāi)啟學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵第一步。這不僅對(duì)教學(xué)效果能夠起到良好的推動(dòng)作用,更可以通過(guò)多樣化的導(dǎo)入手段,讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科的趣味性、生動(dòng)性,從而使每個(gè)學(xué)生更樂(lè)于去學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張文永.試析初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入技巧[J].名師在線.2019.09.15

        [2]任建軍.初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入技巧研究[J].可普通話.2018.09.05

        [3]張邦聰.有效導(dǎo)入,學(xué)而不厭——淺析初中運(yùn)吳恩課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧[J].科學(xué)中國(guó)人.2017.08.15

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