阮然

摘要：初中階段是青少年身體發(fā)育的黃金時期，處于這一階段的青少年身體機能以及心肺功能等都會得到快速發(fā)展。因此，加強對初中階段學生的體育鍛煉非常重要，其不但能夠有效提升學生的身體素質(zhì)，同時還能促進學生身體各項機能的發(fā)展，幫助學生樹立終身體育意識。但是，由于受到我國應(yīng)試教育的影響，雖然我國已經(jīng)明確要求學校要對體育課程予高度重視，但是在體育教學中仍舊存在一定的誤區(qū)需要調(diào)整。在本文的論述中將以趣味田徑教學法為主要研究內(nèi)容，深度研究其在初中體育課堂中的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育興趣;培養(yǎng)策略

學校體育指的是學生參與的在校體育活動，在活動開展的過程中有效培養(yǎng)學生的體育興趣、學習態(tài)度、鍛煉習慣、體育知識水平等，進而能夠提升學生的身體素質(zhì)，逐漸引導學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，提升學生的身心健康水平。而趣味體育田徑教學則是在傳統(tǒng)體育教育中增添多樣性、趣味性、豐富性的教學內(nèi)容，在有效調(diào)動學生學習積極性的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學目標。

一、深刻落實“健康第一”的體育指導思想

體育教學質(zhì)量優(yōu)劣的直接影響因素便是學校領(lǐng)導的關(guān)注程度，中學領(lǐng)導層應(yīng)當提升對學校體育教育的關(guān)注程度，提升教育教學的監(jiān)管力度，在教學中強調(diào)“健康第一”的理念，提升學校體育事業(yè)的建設(shè)力度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學中“重文輕武”的思想，最大限度滿足學生的體育學習需求。在推行“健康第一”的體育教育理念基礎(chǔ)上，需要重點培養(yǎng)學校的特色體育項目。需要結(jié)合自身的體育教育優(yōu)勢，重點發(fā)展“人無我有、人有我精”的體育教育項目，進行重點培養(yǎng)、重點宣傳，引導更多的學生參與到本學校的體育教育中，進而建設(shè)本校成為體育特色學校。

例如，在趣味田徑教學中可以將短距跑、跳遠、跳高等項目與學生喜聞樂見的運動相聯(lián)系，降低學生面對體育訓練、田徑訓練時的壓力。在訓練中結(jié)合青蛙跳、上樓梯、丟手絹等青少年常見的游戲開展教學，既能夠為枯燥的訓練生活增添快樂，還能夠有效開展訓練。

二、加強學生體育意識培養(yǎng)

學校體育教育的推進過程中，除了要提升學生的身心健康和身體素質(zhì)，還要調(diào)動學生參與體育學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，為學生建立終身體育的良好基礎(chǔ)。但是，受到現(xiàn)階段中考體育制度的影響，大量學生在參與體育教育的出發(fā)點并不是體育學習需求，而是希望能夠在中考中取得較好的成績。這與中小學體育教育目的相悖，與學生的教育需求和成長需求也存在較大矛盾。

首先，在體育課堂中需要尊重學生的主人翁地位，將學生定位為課堂的主人，不斷調(diào)動學生的主觀能動性。其次，各個學校的一線體育教師需要不斷對自己進行充電，在授課之余閱讀相關(guān)教育書籍，利用互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)教育教學信息，轉(zhuǎn)變滯后的、局限的教學理念，引進更多生動、趣味的教學內(nèi)容。最后，體育教師應(yīng)當認識到差異性教學方式的可行性。對身體素質(zhì)不同、學習需求不同的學生開展不同的教學方式，滿足身體素質(zhì)優(yōu)良學生較高學習需求，也能夠提升體能素質(zhì)較弱學生的學習能力。在教學活動中教師需要詳細觀察學生的體能狀況，針對不同能力階段的學生開展不同的教學項目。

三、豐富體育教學內(nèi)容

當下，我國中小學體育教學中設(shè)定的教學內(nèi)容基本上以傳統(tǒng)體育項目為主，大多數(shù)學校已經(jīng)不再開設(shè)單雙杠、跳箱、跳遠等課程，一部分學校能夠堅持開設(shè)羽毛球、乒乓球、健美操等課程。而一些較為新穎的課程內(nèi)容如跆拳道、街舞、游泳等幾乎沒有學校開設(shè)。冬季體育教學內(nèi)容則更加單一，基本上是跑步、體操、隊列、足球等，基本上沒有其他項目，學生面對單一化的教學內(nèi)容，很難提升學習積極性，教學效果堪憂。中學階段的學生對新奇事物具有極強的好奇心、愛玩愛動的特點十分明顯。教師需要針對學生這一特點，選擇新穎多變的教學項目。

例如，在田徑訓練的過程中，跳躍訓練還可以選擇國外慣用的超等長訓練法，在既定的單位時間內(nèi)完成單足跳、雙足跳、交換跳等，在完成既定目標之后能夠獲得教師的“獎勵”。在規(guī)范的激勵制度下，學生能夠調(diào)動自身主觀能動性，積極投入田徑學習中。

四、強化體育教師師資隊伍建設(shè)

根據(jù)文獻研究能夠看出，現(xiàn)階段中小學體育教學中專業(yè)教師數(shù)量偏少，體育教師在職業(yè)生涯中缺少必要的教育培訓工作，自身的科研能力十分薄弱。在調(diào)查數(shù)據(jù)法分析中能夠看出，我國初中階段的體育教師規(guī)定的課程時間為每周20節(jié)以下，而眾多學校教師承擔的授課時間已經(jīng)遠遠超過了20節(jié)，已經(jīng)超過了國家的規(guī)定授課時間。這種情況出現(xiàn)的主要原因是教師數(shù)量短缺，導致一部分教師需要承擔較多的工作時間，以保證學校體育課程順利開展。作為一名合格的體育教師，需要保證自身高超的教學能力，還需要具備一定的科研能力?？蒲心芰χ笇碌捏w育教師能夠正確認識學生體育運動能力提升的方式方法、重要性、必要性等，可以引導學生認識到豐富多樣的體育知識，指導學生進行體育運動。而體育教師自身技能的提升與自身充電、學校教育培養(yǎng)工作是分不開的。

鑒于此，各個中小學需要定期開展對體育教師的教育培訓工作，舉辦學校之間的教學交流、區(qū)域內(nèi)的教師培訓、多個中小學的聯(lián)合培訓工作等，利用不同形式的培訓教育能夠有效提升教師的教學能力、科研能力。與此同時，區(qū)域內(nèi)的各級教育教學部門還需要定期舉辦教師的科研、論文評比工作，要求一線教師必須參加，通過論文評比的形式，提升教師的工作專注程度、科研積極性等。

結(jié)束語：

總而言之，體育教學中進行體育興趣教育可以通過多種方法和形式進行，通過各種手段的不斷融入創(chuàng)建良好的體育興趣教育氛圍，進而使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，全面發(fā)展。

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