摘要：紅色歌曲是紅色文化的重要組成部分，在音樂(lè)與思想政治教育的融合中，紅色歌曲通過(guò)自身潛在的優(yōu)美旋律和極具價(jià)值藝術(shù)的詞曲激發(fā)大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的興趣和熱情，提升大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)效果。在思想政治教育中融入紅色歌曲對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、樹(shù)立正確價(jià)值觀、激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷以及形成大學(xué)生藝術(shù)課堂具有重要的價(jià)值意蘊(yùn)。

關(guān)鍵詞：紅色歌曲，大學(xué)生，思想政治教育，現(xiàn)實(shí)意義

1.傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念

理想信念是人生路途中的指明燈，給予我們堅(jiān)定信心鼓起勇氣向前走下去的力量。紅色歌曲不僅蘊(yùn)藏著博大的革命精神，其文詞砌藻也透露著滿滿的革命文化氣息。紅色歌曲的唱響不由而然的激起了我們的紅色回憶，讓我們?cè)诟枨南礈熘懈惺艿戒伱娑鴣?lái)的精神信仰。理想信念教育是思想政治教育的核心，在當(dāng)今繁雜物質(zhì)文化和精神文化的充斥下，在安逸奢靡的生活的浸染下，不少大學(xué)生日益墮落化，理性信念空虛化。大學(xué)生無(wú)理想、無(wú)目標(biāo)、無(wú)追求、無(wú)作為的“四無(wú)”青年的模式日益常態(tài)化。理想信念是人們大步向前的動(dòng)力和支柱，“沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)缺鈣，就會(huì)得軟骨病”。[1]思想政治教育現(xiàn)階段的工作重點(diǎn)就是堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，重振大學(xué)生精氣神。然而老舊的思想政治教育方式難以激起學(xué)生的興趣和動(dòng)力，新型教育方式的融合勢(shì)在必行。通過(guò)紅色歌曲進(jìn)行紅色基因教育，利用歌曲與音樂(lè)的結(jié)合，不僅能放松學(xué)生身心引發(fā)興趣，還能傳唱歌曲中的精神文化，引起大學(xué)生的精神共鳴，從而樹(shù)立自身的遠(yuǎn)大理想和社會(huì)主義共同理想。如，《我們是共產(chǎn)主義接班人》唱出了當(dāng)代社會(huì)主義接班人身負(fù)的責(zé)任與使命，唱出了我們前進(jìn)的方向和目標(biāo)，唱出了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一理想而奮斗終生的堅(jiān)定信念；建黨一百周年獻(xiàn)上的《信仰》，輕快的曲調(diào)，婉轉(zhuǎn)柔和的旋律，正氣盎然的詞句，不由而然的激起了當(dāng)代青年大學(xué)生們發(fā)奮圖強(qiáng)的斗志和堅(jiān)定理想信念的決心。紅歌歌曲簡(jiǎn)潔樸素的歌詞和鏗鏘有力的旋律感染，能夠堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的信仰，使大學(xué)生能夠以更加飽滿的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，潛移默化地推動(dòng)大學(xué)生堅(jiān)定自身理想信念。

2.傳揚(yáng)紅色文化，引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向

融合紅色歌曲教學(xué)是一種特殊的德育教育方式，紅色歌曲對(duì)于思想政治教育的作用并非是單純的說(shuō)教，而是潛移默化的去發(fā)揮其價(jià)值導(dǎo)向作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。大學(xué)生是社會(huì)主義的接班人，是社會(huì)主義建設(shè)的重要力量，是國(guó)家和民族的未來(lái)希望，大學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)影響到社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然而在當(dāng)今市場(chǎng)多元化的經(jīng)濟(jì)條件下，不免有一些不良和不利于大學(xué)生正確思想價(jià)值觀形成的錯(cuò)誤思想，諸如享樂(lè)主義、拜金主義、利己主義、奢靡之風(fēng)，這些思想逐漸侵蝕著一部分人的精神，他們不懂得現(xiàn)在生活的來(lái)之不易，他們不了解革命先輩為此所做出的犧牲，心安理得的享受著目前擁有的一切，甚至有些大學(xué)生形成了嚴(yán)重的攀比心理，一味的在吃穿住行上下功夫，而忽視了真正令人羨慕和向往的東西如品德和精神，單純的在意于那些毫無(wú)意義、虛無(wú)縹緲東西來(lái)滿足自己的自尊心，忘卻了本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)追求的東西，從而形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為方式。教育的本質(zhì)就是進(jìn)行理論指引和實(shí)踐指導(dǎo)，其根本任務(wù)是培育人才，思想理念是育人為本、德育為先。面對(duì)大學(xué)生這種錯(cuò)誤的認(rèn)知和行為，首先要幫助學(xué)生確立正確的價(jià)值觀念，紅色歌曲呈現(xiàn)的是積極向上的文化，傳導(dǎo)的是健康有益的精神，能夠在價(jià)值觀念上給予大學(xué)生正確的導(dǎo)向。其次要激發(fā)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)積極性，以紅色歌曲為代表的紅色文化既有其娛樂(lè)性又有其歷史性，可以使大學(xué)生在輕松的環(huán)境氛圍中直觀地了解它所包含的歷史內(nèi)容，相較于傳統(tǒng)形式的教育方式，這種娛樂(lè)性的學(xué)習(xí)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。冼星海曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶情操的熔爐?！盵2]融合藝術(shù)的思政教學(xué)是一種新型教學(xué)方式，既增加了課堂的趣味性又使其學(xué)生在音樂(lè)中感受到文化的熏陶，收獲了知識(shí)。

3.傳頌紅色精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

紅色歌曲中賦含著愛(ài)國(guó)情懷，表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)的思想情感，是思想政治教育的重要內(nèi)容。朱桂蓮表示：“愛(ài)國(guó)主義體現(xiàn)了人民群眾對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，反映了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系，是人們對(duì)自己故土家園、種族和文化的歸屬感、認(rèn)同感和尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感的統(tǒng)一?！盵3]當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，思想政治教育與紅色歌曲融合有利于加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，激勵(lì)大學(xué)生為國(guó)家的發(fā)展努力拼搏，在黨的帶領(lǐng)下為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展培育合格的接班人。然而，隨著經(jīng)濟(jì)全球化，文化逐步跨出國(guó)界，各國(guó)之間的文化交流借鑒日趨增加，文化呈現(xiàn)多元化，隨著文化種類的日益繁雜，一些不良文化也趁其步入人民大眾的視野，對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化滲透，潛移默化的歪曲人們的思想，破壞人們的愛(ài)國(guó)情懷以及對(duì)民族的的認(rèn)同感和歸屬感。在沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突的太平盛世“民族”“國(guó)家”等字眼亦不再是大學(xué)生所關(guān)注的重點(diǎn)，娛樂(lè)八卦的吸引度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了國(guó)內(nèi)時(shí)事?；厥拙攀嗄暌郧?，愛(ài)國(guó)分子、青年學(xué)生為國(guó)家為民族的建立發(fā)展四處奔走不惜付出生命的代價(jià)，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)展現(xiàn)了學(xué)生為國(guó)家為民族勇往無(wú)畏的精神和行動(dòng)。紅色歌曲是對(duì)過(guò)去歷史的回憶和對(duì)國(guó)家未來(lái)的展望，紅色歌曲喚起了人民大眾為國(guó)家建設(shè)發(fā)展共同奮戰(zhàn)的畫(huà)面，喚起了人民大眾對(duì)國(guó)家的熱血情懷。紅色歌曲是愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的生動(dòng)載體，歌唱著熱火朝天的建設(shè)史、贊頌著春風(fēng)拂面的改革史。紅色歌曲的傳唱能夠在無(wú)形之中激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，如冼星海的《黃河大合唱》嘹亮雄厚的歌聲使人心聲一震，頓時(shí)讓人熱血沸騰、激情澎湃，激發(fā)起人們心中濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。所以，將紅色歌曲融入當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是必不可少的。

4.開(kāi)展紅色教育，打造藝術(shù)課堂

紅色歌曲可以利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、催人奮進(jìn)的旋律、深情流暢的歌詞，增強(qiáng)思想政治教育的親和力和實(shí)效性，使大學(xué)生能夠更加深刻地理解課程所傳達(dá)的思想價(jià)值和理論內(nèi)涵，并激發(fā)大學(xué)生的思維能力，使之將教師傳授的價(jià)值觀念內(nèi)化于心，轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力。利用對(duì)紅色歌曲題材的劃分進(jìn)行專題教學(xué)，根據(jù)歷史分期，在為學(xué)生教授近代以來(lái)的有關(guān)歷史課程時(shí)，教師可以選擇1到2首歌曲對(duì)相應(yīng)的章節(jié)進(jìn)行導(dǎo)入，如在講述“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一內(nèi)容時(shí)，可以選擇《黃河大合唱》《太行山上》等來(lái)與教授的課程相呼應(yīng)融合，這樣大學(xué)生在理解和認(rèn)識(shí)歌曲的過(guò)程中，不僅能夠增強(qiáng)樂(lè)感，而且能對(duì)歷史文化有更深入的理解，產(chǎn)生心靈的共鳴，從而引導(dǎo)大學(xué)生建立起強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和民族文化認(rèn)同感。在紅色歌曲的感染下，大學(xué)生與生俱來(lái)的責(zé)任感、使命感隨著激昂的曲調(diào)蓬勃而發(fā)；在紅色詞曲的激勵(lì)下，大學(xué)生勤勞節(jié)儉、不畏艱苦、不懼困難、明德有力的美德日漸培育；在紅色文化的熏陶下，大學(xué)生對(duì)革命先輩偉大壯舉的感悟和寶貴品質(zhì)的鍛造日漸提升，其個(gè)人的道德水平與整體素養(yǎng)也在逐步提高。此外，紅色歌曲作為一種載體，不僅能在學(xué)生走出課堂后使其了解課本外的革命歷史，還能將知識(shí)貫穿到學(xué)生的生活之中，潛移默化地影響他們，具有重要的革命歷史教育價(jià)值。 PR

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在十八屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-11-19.

[2]楊照民.紅色歌曲對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的價(jià)值和意義[J].陜西教育，2020，39（03）：74.

[3]朱桂蓮.愛(ài)國(guó)主義教育研究[M].北京.中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2008.

（作者簡(jiǎn)介：李麗，湖南科技大學(xué)在讀碩士研究生）