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        高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動探究

        2021-11-09 04:40:28陳昉
        公關世界 2021年19期
        關鍵詞:高校

        摘要:在“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的大背景下,各高校都開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,在課程中,應該融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,學生通過實踐、參與和反思,真正在做中理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),激發(fā)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。文章以舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色活動“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動周”為例,探討高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的作用。

        關鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),實踐活動,高校

        引言:《教育部關于做好2021屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》(教學【2020】5號)提到要全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,各地各高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐課程納入高校必修課體系,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和奮斗精神。因此為提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,學校組織了豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,以此讓學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的活動氛圍中加深對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,調(diào)動創(chuàng)業(yè)的積極性,增強參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自覺性。本文以舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色活動“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動周”為例,探討高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的作用。

        一、活動概況

        為深入推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的精神,本特色活動集中組織系列雙創(chuàng)活動,打造新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者碰撞思想、交流成果、展示風采的重要平臺,宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策,營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的氛圍,激發(fā)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動周以“展示創(chuàng)新成果,孵化創(chuàng)業(yè)夢想”為主題,由“1+5”系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動組成,1是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展,5是指5場活動,分別為:雙創(chuàng)路演會、雙創(chuàng)主題展、創(chuàng)意集市、創(chuàng)業(yè)分享會和雙創(chuàng)培訓會,打造一整周天天有活動、精彩不斷的濃厚雙創(chuàng)氛圍,展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果和創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)意,搭建一個創(chuàng)業(yè)者交流學習、思維碰撞的平臺,營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的氛圍,激發(fā)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。

        二、活動過程

        1.活動宣傳。設計制作宣傳海報、宣傳單、橫幅在校園內(nèi)張貼,創(chuàng)業(yè)社團在校園內(nèi)擺攤、派發(fā)傳單進行活動宣傳,并通過微信公眾號、官方網(wǎng)站等多媒體形式進行氣氛渲染和活動預告,充分調(diào)動師生參與的積極性。

        2. 活動實施?;顒訉嵤r間為一周時間,主線活動以雙創(chuàng)教育成果總結(jié)、各級雙創(chuàng)競賽獲獎情況、雙創(chuàng)競賽獲獎項目介紹、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目情況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地團隊介紹、雙創(chuàng)活動舉辦情況等為模塊制作展板進行為期一周的成果展示。除主線活動外,每天一場線上或線下活動,分別以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽路演、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目主題展示、帶上創(chuàng)意來趕集、青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)分享、創(chuàng)業(yè)政策宣講為主題,以路演、展覽、集市、沙龍的形式呈現(xiàn)出來,力求在一周的時間內(nèi),打造天天有活動、精彩不斷的濃厚雙創(chuàng)氛圍。

        3.活動總結(jié)。在活動結(jié)束后,總結(jié)活動過程中的問題和經(jīng)驗,撰寫活動總結(jié)報告,對獲資助項目進行后續(xù)配套服務,促進優(yōu)秀創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)項目孵化,對其提供技術指導、政策支持以及相應的咨詢服務。

        三、活動的特色和創(chuàng)新點

        1.活動形式多樣。活動內(nèi)容包括校園內(nèi)政策宣講、項目路演、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、項目投資對接、大學生創(chuàng)業(yè)沙龍等,形式豐富多樣,形成天天有活動、精彩不斷的濃厚雙創(chuàng)氛圍,讓師生有參與的熱情。

        2.活動采取線上+線下的模式開展。在線下開展項目路演、創(chuàng)意集市的活動,雙創(chuàng)主題展和雙創(chuàng)成果展同步在微信公眾號、網(wǎng)站等平臺進行展示,通過線上和線下相結(jié)合的方式,讓師生隨時隨地可以參與,擴大活動宣傳和活動實施的覆蓋面,讓更多的師生能參與到活動中來。

        3.采取多種方式宣傳。通過學校官網(wǎng)、微信、廣播、宣傳欄、創(chuàng)業(yè)協(xié)會等渠道,實時發(fā)布各種活動信息和活動周指南,形成全面、持續(xù)的宣傳效果,充分調(diào)動在校師生和校友的積極性。

        4.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者為中心。雙創(chuàng)周活動以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者為中心,組織的活動主題參與者和實踐者都是學生,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者搭建一個溝通交流、思維碰撞的平臺,啟迪創(chuàng)意、展示和轉(zhuǎn)化成果,充分匯聚智慧和能量,展示新時代青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的激情和活力。

        四、高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的作用

        1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中起到補充的作用。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下,許多學校都開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,通過課堂理論的教學,向?qū)W生講授理論,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識,但課堂教學多以理論為主,通過單純的知識講解和課堂的師生互動、生生互動,沒辦法真正感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍,體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐,學生需要在實踐中才能鍛煉、培養(yǎng)、總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,因此舉辦活動是課堂理論教學的有效補充,為學生提供了課堂之外的實踐機會。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,營造了校園內(nèi)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的濃厚氛圍,組織豐富多彩、各式各樣的活動,讓學生在活動實踐過程中,將理論與實踐相結(jié)合,進行思考,總結(jié)經(jīng)驗,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路,增加參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

        2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者搭建一個溝通交流、思想碰撞的平臺。在校生往往會覺得創(chuàng)業(yè)門檻比較高,對自己的創(chuàng)業(yè)能力沒有自信,通過課堂理論的學習也沒辦法真正了解創(chuàng)業(yè)過程中需要的準備工作和會面對的困難,真正碰到創(chuàng)業(yè)機會時會打退堂鼓。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,為不同專業(yè)的學生搭建一個交流、分享的平臺,有創(chuàng)業(yè)想法的學生可以通過沙龍、講座的方式提前了解經(jīng)驗和建議,為后續(xù)自己的創(chuàng)業(yè)做好準備,建立基礎。而已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者們也可以通過活動,互相交流自己的想法和未來的發(fā)展規(guī)劃,通過分享和互動,打破各個創(chuàng)業(yè)者之間界限,相互交流學習,吸取別人好的想法和創(chuàng)意,來完善自己未來的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。

        3.通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,營造校園大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,人人都可參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色活動內(nèi)容包括校園內(nèi)政策宣講、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目路演、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、項目投資對接、大學生創(chuàng)業(yè)沙龍、政策宣傳等,形式豐富多樣,集中在一周之內(nèi)舉辦,各年級學生可以選擇感興趣的活動參加,打破原先在校生創(chuàng)新能力不夠,創(chuàng)業(yè)門檻較高,無法參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的認識。在本特色活動中,不管是只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學生,還是已經(jīng)在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的學生,都可以選擇適合自己的活動參加,通過活動的參與,充實自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法,改善自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案,獲得創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗和建議,以更好地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

        五、 結(jié)語

        在“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的大背景下,各高校都開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,但學生在學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的同時,要融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,通過實踐真正理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色活動,具有實踐性、多樣性、特色化,能充分營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍,彌補課堂理論教學的不足,吸引學生積極參加,為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的平臺,真正在實踐中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。 PR

        基金項目:廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目-特色活動項目(2021TSHD13)

        參考文獻:

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        [2]楊巖,戴莉.“三教融合”視角下高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].臨朐教學,2021,(04):49-51.

        [3]李仁大,趙浩杰.高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究[J].科技經(jīng)濟導刊,2020,28(32):127-128.

        [4]閆永博.廣東高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐研究[J].教育現(xiàn)代化,2019, 6(28):75-77.

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        [6]張志艷,徐智策,趙宏偉.高職院校加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐[J].教育與職業(yè), 2016,(4):68-70.

        [7]程云,馮濤.高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式改革研究[J].教育研究,2016, (2):56-58.

        (作者簡介:陳昉,廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院,助教,研究生,研究方向:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育)

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