摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，各高校都開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在課程中，應該融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，學生通過實踐、參與和反思，真正在做中理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。文章以舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色活動“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動周”為例，探討高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的作用。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實踐活動，高校

引言：《教育部關于做好2021屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學【2020】5號）提到要全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，各地各高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐課程納入高校必修課體系，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和奮斗精神。因此為提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學校組織了豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，以此讓學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的活動氛圍中加深對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，調(diào)動創(chuàng)業(yè)的積極性，增強參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自覺性。本文以舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色活動“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動周”為例，探討高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的作用。

一、活動概況

為深入推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的精神，本特色活動集中組織系列雙創(chuàng)活動，打造新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者碰撞思想、交流成果、展示風采的重要平臺，宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的氛圍，激發(fā)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動周以“展示創(chuàng)新成果，孵化創(chuàng)業(yè)夢想”為主題，由“1+5”系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動組成，1是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展，5是指5場活動，分別為：雙創(chuàng)路演會、雙創(chuàng)主題展、創(chuàng)意集市、創(chuàng)業(yè)分享會和雙創(chuàng)培訓會，打造一整周天天有活動、精彩不斷的濃厚雙創(chuàng)氛圍，展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果和創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)意，搭建一個創(chuàng)業(yè)者交流學習、思維碰撞的平臺，營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的氛圍，激發(fā)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。

二、活動過程

1.活動宣傳。設計制作宣傳海報、宣傳單、橫幅在校園內(nèi)張貼，創(chuàng)業(yè)社團在校園內(nèi)擺攤、派發(fā)傳單進行活動宣傳，并通過微信公眾號、官方網(wǎng)站等多媒體形式進行氣氛渲染和活動預告，充分調(diào)動師生參與的積極性。

2. 活動實施?；顒訉嵤r間為一周時間，主線活動以雙創(chuàng)教育成果總結(jié)、各級雙創(chuàng)競賽獲獎情況、雙創(chuàng)競賽獲獎項目介紹、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目情況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地團隊介紹、雙創(chuàng)活動舉辦情況等為模塊制作展板進行為期一周的成果展示。除主線活動外，每天一場線上或線下活動，分別以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽路演、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目主題展示、帶上創(chuàng)意來趕集、青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)分享、創(chuàng)業(yè)政策宣講為主題，以路演、展覽、集市、沙龍的形式呈現(xiàn)出來，力求在一周的時間內(nèi)，打造天天有活動、精彩不斷的濃厚雙創(chuàng)氛圍。

3.活動總結(jié)。在活動結(jié)束后，總結(jié)活動過程中的問題和經(jīng)驗，撰寫活動總結(jié)報告，對獲資助項目進行后續(xù)配套服務，促進優(yōu)秀創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)項目孵化，對其提供技術指導、政策支持以及相應的咨詢服務。

三、活動的特色和創(chuàng)新點

1.活動形式多樣。活動內(nèi)容包括校園內(nèi)政策宣講、項目路演、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、項目投資對接、大學生創(chuàng)業(yè)沙龍等，形式豐富多樣，形成天天有活動、精彩不斷的濃厚雙創(chuàng)氛圍，讓師生有參與的熱情。

2.活動采取線上+線下的模式開展。在線下開展項目路演、創(chuàng)意集市的活動，雙創(chuàng)主題展和雙創(chuàng)成果展同步在微信公眾號、網(wǎng)站等平臺進行展示，通過線上和線下相結(jié)合的方式，讓師生隨時隨地可以參與，擴大活動宣傳和活動實施的覆蓋面，讓更多的師生能參與到活動中來。

3.采取多種方式宣傳。通過學校官網(wǎng)、微信、廣播、宣傳欄、創(chuàng)業(yè)協(xié)會等渠道，實時發(fā)布各種活動信息和活動周指南，形成全面、持續(xù)的宣傳效果，充分調(diào)動在校師生和校友的積極性。

4.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者為中心。雙創(chuàng)周活動以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者為中心，組織的活動主題參與者和實踐者都是學生，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者搭建一個溝通交流、思維碰撞的平臺，啟迪創(chuàng)意、展示和轉(zhuǎn)化成果，充分匯聚智慧和能量，展示新時代青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的激情和活力。

四、高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的作用

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中起到補充的作用。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，許多學校都開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，通過課堂理論的教學，向?qū)W生講授理論，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，但課堂教學多以理論為主，通過單純的知識講解和課堂的師生互動、生生互動，沒辦法真正感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐，學生需要在實踐中才能鍛煉、培養(yǎng)、總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，因此舉辦活動是課堂理論教學的有效補充，為學生提供了課堂之外的實踐機會。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，營造了校園內(nèi)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的濃厚氛圍，組織豐富多彩、各式各樣的活動，讓學生在活動實踐過程中，將理論與實踐相結(jié)合，進行思考，總結(jié)經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路，增加參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者搭建一個溝通交流、思想碰撞的平臺。在校生往往會覺得創(chuàng)業(yè)門檻比較高，對自己的創(chuàng)業(yè)能力沒有自信，通過課堂理論的學習也沒辦法真正了解創(chuàng)業(yè)過程中需要的準備工作和會面對的困難，真正碰到創(chuàng)業(yè)機會時會打退堂鼓。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，為不同專業(yè)的學生搭建一個交流、分享的平臺，有創(chuàng)業(yè)想法的學生可以通過沙龍、講座的方式提前了解經(jīng)驗和建議，為后續(xù)自己的創(chuàng)業(yè)做好準備，建立基礎。而已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者們也可以通過活動，互相交流自己的想法和未來的發(fā)展規(guī)劃，通過分享和互動，打破各個創(chuàng)業(yè)者之間界限，相互交流學習，吸取別人好的想法和創(chuàng)意，來完善自己未來的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。

3.通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，營造校園大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，人人都可參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色活動內(nèi)容包括校園內(nèi)政策宣講、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目路演、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、項目投資對接、大學生創(chuàng)業(yè)沙龍、政策宣傳等，形式豐富多樣，集中在一周之內(nèi)舉辦，各年級學生可以選擇感興趣的活動參加，打破原先在校生創(chuàng)新能力不夠，創(chuàng)業(yè)門檻較高，無法參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的認識。在本特色活動中，不管是只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學生，還是已經(jīng)在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的學生，都可以選擇適合自己的活動參加，通過活動的參與，充實自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法，改善自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，獲得創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗和建議，以更好地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

五、 結(jié)語

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，各高校都開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但學生在學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的同時，要融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過實踐真正理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色活動，具有實踐性、多樣性、特色化，能充分營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，彌補課堂理論教學的不足，吸引學生積極參加，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的平臺，真正在實踐中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。 PR

基金項目：廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目-特色活動項目（2021TSHD13）

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（作者簡介：陳昉，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院，助教，研究生，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育）