任龍

摘要： 在初中體育教學(xué)中，為了給初中生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展教師，就必須要嚴(yán)格落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求深化教學(xué)改革。新時(shí)期衡量初中生全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)中，不僅要求學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，同樣的必須要有健康的身體素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展中學(xué)生的體育素養(yǎng)被社會(huì)各界廣泛關(guān)注，在初中體育教學(xué)中教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中飽含激情，充分鍛煉身體素質(zhì)。要充分的引起學(xué)生的課堂，注意力，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，在體育課堂中充分參與的鍛煉活動(dòng)中，教師就必須要善于創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中體育;競(jìng)賽游戲;參與度研究

引言：新課程改革的背景下，運(yùn)用體育競(jìng)賽游戲能夠有效地讓學(xué)生在體育活動(dòng)中養(yǎng)成良好的體育精神，端正體育鍛煉態(tài)度。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師都是讓學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為是在被壓迫，所以學(xué)習(xí)效率始終不高。而通過(guò)體育競(jìng)賽能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中找到體育的趣味性。體育鍛煉能夠讓學(xué)生充滿(mǎn)陽(yáng)光充滿(mǎn)自信，而充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱愛(ài)也能夠，有效地活躍課堂氛圍，促進(jìn)師生在體育鍛煉中思想上進(jìn)。

一、初中體育課的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

在新課程改革的背景下，初中生的體育素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量學(xué)生是否全面發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是由于很多學(xué)校只重視學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的身心沒(méi)有引起重視，導(dǎo)致初中生的體質(zhì)和思維意志逐漸降低。體育學(xué)科是推動(dòng)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，讓他們勞逸結(jié)合的重要過(guò)程，但是由于學(xué)生的文化科目學(xué)習(xí)壓力較重，導(dǎo)致他們?cè)隗w育課堂上就沒(méi)有形式進(jìn)行技能學(xué)習(xí)。學(xué)生在體育課堂中，沒(méi)有較高的課堂，參與度，甚至出現(xiàn)逃課躲避訓(xùn)練的現(xiàn)象。其中主要的原因就是學(xué)生自身對(duì)體育活動(dòng)抱有排斥的心理。其次，體育教師在組織體育活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備不夠，充分沒(méi)有充分根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式。單一老舊的體育訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，例如教師在組織體育課當(dāng)中，往往都是讓學(xué)生練習(xí)長(zhǎng)跑，籃球等科目。這樣的訓(xùn)練時(shí)不時(shí)地組織一次能夠有效地鍛煉學(xué)生的體育精神，但是如果每次都按部就班的進(jìn)行體能訓(xùn)練，就會(huì)壓制學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，導(dǎo)致他們本身就抵觸體育的心理更加煩躁。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式無(wú)法引起學(xué)生的積極性，對(duì)于學(xué)生體育技能的提高效果也是微乎其微。在目前的體育課當(dāng)中，很多教師都是采用單一的訓(xùn)練方式，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的感受。在新課程改革的背景下，通過(guò)創(chuàng)新體育教學(xué)方法引入游戲競(jìng)賽的方式，能夠有效地調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣。組織游戲競(jìng)爭(zhēng)能夠讓學(xué)生的好勝心理在本就充滿(mǎn)陽(yáng)光的體育鍛煉中得到綻放。課堂充滿(mǎn)活力，教學(xué)效果才能有效提高。

二、利用體育競(jìng)賽游戲提升初中生體育課堂參與度

（一）培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，激發(fā)興趣，引入體育競(jìng)賽游

通過(guò)運(yùn)用體育游戲能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在組織體育游戲時(shí)，教師也可以通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。良好的體育精神，才能夠有效地讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣和意識(shí)。在教學(xué)中通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展小組游戲能夠有效地培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，讓他們?cè)诩w榮譽(yù)的驅(qū)使下，更加有信心和動(dòng)力投入到游戲活動(dòng)中。教師在組織體育活動(dòng)時(shí)，要充分的迎合學(xué)生的天性，通過(guò)選擇學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)和組織形式調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生，對(duì)趣味性的追求，就能夠有效地調(diào)動(dòng)課堂氛圍。在教學(xué)中教師想要鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力，就可以通過(guò)組織撕名牌的方式。為了鍛煉學(xué)生的長(zhǎng)跑能力，教師也可以組織小組接力跑得競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得激情，在比賽中獲得快樂(lè)。

（二）學(xué)生主導(dǎo)，開(kāi)展多元化小型體育競(jìng)賽游戲

從很多的體育比賽中可以看出，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力之一，就是具有競(jìng)技性。初中體育課中教師要借助競(jìng)技性的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育課的興趣。體育課本身也是離不開(kāi)競(jìng)賽的，所以競(jìng)賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。適當(dāng)?shù)谋荣愖尦踔猩M(jìn)人到競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，將競(jìng)賽與游戲結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取在初中體育課中獲得勝利，這其實(shí)也就將比賽的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。初中生的好勝心是極強(qiáng)的，比如在籃球比賽中，教師教授過(guò)如何投籃以及運(yùn)球之后讓學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，因?yàn)楸荣愂潜容^激烈的，所以學(xué)生們可以全身心地投人到活動(dòng)中。在新式體育教學(xué)改革下，教師在課堂上要由原來(lái)的主導(dǎo)地位變成輔助地位，體育課上的游戲項(xiàng)目由學(xué)生自由主導(dǎo)，分組進(jìn)行活動(dòng)，增加趣味性和多元化，體育課堂自然能夠發(fā)揮其功效。

（三）競(jìng)賽游戲式教學(xué)，提升學(xué)生課堂參與度

教學(xué)內(nèi)容單一的體育課堂上，學(xué)生按照老師的要求只是完成體育課最基本的任務(wù)，這樣的課堂學(xué)生參與度不高。如果課堂上創(chuàng)設(shè)豐富有趣的練習(xí)就能吸引學(xué)生的注意力，在運(yùn)動(dòng)參與的同時(shí)讓學(xué)生逐步打好運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中進(jìn)行有效的體育鍛煉，從而提升學(xué)生參與體育課堂的興趣，最終目標(biāo)是以“玩中學(xué)，學(xué)中練”的模式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。例如，在籃球教學(xué)中首先講究的是建立正確的配合及團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念，從而在師生或生生之間建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)后學(xué)生們的參與將發(fā)揮積極的提升作用。然后，各種關(guān)于籃球的競(jìng)賽游戲設(shè)置，不僅提高了學(xué)生們的積極主動(dòng)性，在技能上還訓(xùn)練了學(xué)生的籃球技術(shù)。這些能力在今后的集體性項(xiàng)目中是必不可少的。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，初中的教育教學(xué)必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，要讓學(xué)生有良好的身體素質(zhì)和體育精神。體育精神的培養(yǎng)必須要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠有較高的熱情參與到體育課堂中，從而養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和體育意識(shí)。體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才有著重要作用，因此新時(shí)期的體育教師必須要重視運(yùn)用競(jìng)賽游戲，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。發(fā)展的需要。體育競(jìng)賽游戲進(jìn)人課堂需要不斷探究和嘗試，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們體育教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更多更好的適合學(xué)生特點(diǎn)的競(jìng)賽游戲項(xiàng)目。

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