胡蘇雯

摘? 要：新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生對(duì)趣味事物感興趣的特點(diǎn)，開展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及效果。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，難以滿足學(xué)生對(duì)趣味事物的追求，教師要將信息技術(shù)引入教學(xué)中，利用教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息化教學(xué);趣味應(yīng)用

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提，只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更加有熱情。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定難度，很多學(xué)生在遇到困難后，便容易失去學(xué)習(xí)的自信，更不用說提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣了。如果教師能夠利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，那么就可以吸引那些排斥數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，逐漸融入課堂學(xué)習(xí)中，跟上教師的教學(xué)步伐，克服學(xué)習(xí)中的各種困難，收獲學(xué)習(xí)成就感，這樣讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)形成濃厚的興趣。

（二）提高教師教學(xué)的藝術(shù)性

當(dāng)前廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師都越來越追求教學(xué)的藝術(shù)性，提升課堂教學(xué)的趣味性，是教師課堂教學(xué)藝術(shù)性的有效方式。利用信息技術(shù)打造趣味性的課堂，無論是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都會(huì)處于十分愉悅的狀態(tài)，既能夠讓教師保持教學(xué)的熱情，又能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，并且教師在教學(xué)中會(huì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及環(huán)境，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和技巧，并持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)的探索，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出藝術(shù)性，這樣學(xué)生更會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡上數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

（三）加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，只要對(duì)知識(shí)深刻理解的基礎(chǔ)上，才能對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用，將信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師能以學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的趣味應(yīng)用

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，多媒體技術(shù)是一種非常常用的輔助教學(xué)手段，而且在激發(fā)學(xué)生好奇心及興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，這對(duì)趣味課堂的構(gòu)建意義重大。因此，教師在備課時(shí)，要對(duì)其運(yùn)用精心設(shè)計(jì)。

（二）利用多媒體播放動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，這就要求教師做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備工作。將動(dòng)畫引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將原本枯燥、抽象的理論知識(shí)以立體化、直觀化的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上透徹地理解知識(shí)，非常有助于學(xué)生的舉一反三。

（三）利用微課，構(gòu)建趣味性課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)中的趣味應(yīng)用，離不開微課這種創(chuàng)新的教學(xué)模式，但對(duì)其設(shè)計(jì)的過程中，要體現(xiàn)出趣味性。比如在學(xué)習(xí)《相遇》內(nèi)容時(shí)，其中涉及了相向而行、同向而行、相對(duì)而行知識(shí)點(diǎn)，較多學(xué)生對(duì)其理解存在誤區(qū)，影響學(xué)生的解決問題。因此，教師可以針對(duì)此重難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短而又有趣的微課視頻，將之引入課前、課中教學(xué)中，將能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)氛圍，有助于趣味課堂的構(gòu)建，促使教學(xué)質(zhì)量的提升。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣立志. 合理運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J]. 科普童話，2019（48）：82.