齊亮平

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面落實(shí)，廣大小學(xué)教育實(shí)踐者在開(kāi)展教育教學(xué)工作時(shí)，更加注重運(yùn)用科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)對(duì)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。為此，身為一名小學(xué)教育工作者，我們需要對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、實(shí)際需要等有一個(gè)全面的了解，并要結(jié)合學(xué)生的特征，為學(xué)生組織適宜的社團(tuán)，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行親自實(shí)踐操作，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：科學(xué)社團(tuán)活動(dòng);動(dòng)手操作能力;機(jī)器人社團(tuán);模型社團(tuán);實(shí)驗(yàn)社團(tuán)

以往，小學(xué)教育實(shí)踐者總是不顧學(xué)生的意愿，單純講述教材中的理論知識(shí)，卻很少為學(xué)生組織一些社團(tuán)，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中得到鍛煉和提高，這樣的教學(xué)方式禁錮了學(xué)生的思想，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得極大的進(jìn)步，十分不符合新課標(biāo)理念的要求。為此，廣大小學(xué)教育工作者要持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生組織繽紛多彩的社團(tuán)，讓學(xué)生能夠在社團(tuán)活動(dòng)中鍛煉自身的動(dòng)手操作能力，從而能夠?yàn)閷W(xué)生今后良好的成長(zhǎng)和成才埋下伏筆。下面，我將對(duì)通過(guò)科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手操作能力的實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

運(yùn)用機(jī)器人社團(tuán)培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手操作能力

當(dāng)今，社會(huì)發(fā)展比較快速，機(jī)器人在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮了極為重要的作用，許多小學(xué)生也對(duì)機(jī)器人比較感興趣，喜歡參與到一些機(jī)器人大賽中。廣大小學(xué)教育實(shí)踐者需要結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生組織機(jī)器人社團(tuán)，讓學(xué)生在機(jī)器人社團(tuán)中進(jìn)行操作與實(shí)踐，更加了解機(jī)器人，從而不斷提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我向機(jī)器人社團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行了以下表述：同學(xué)們，學(xué)校將要組織一場(chǎng)運(yùn)用機(jī)器人吸球的大賽，你們想要參加嗎？在得到了學(xué)生的肯定回答后，我為學(xué)生布置了對(duì)自己的機(jī)器人進(jìn)行改造的任務(wù)。學(xué)生將吸球的炮筒進(jìn)行了改裝，嘗試了長(zhǎng)短、粗細(xì)各不相同的吸球炮筒的效果，經(jīng)過(guò)多次嘗試，最終完成了機(jī)器人改裝任務(wù)。在這一過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了許多次失敗，也想過(guò)放棄，但是，社團(tuán)成員相互鼓勵(lì)，加油，最終克服了困難，養(yǎng)成了不怕失敗，勇于戰(zhàn)勝困難的良好品質(zhì)?？傊?，運(yùn)用機(jī)器人社團(tuán)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的操作技能，促進(jìn)了學(xué)生各項(xiàng)能力的進(jìn)一步發(fā)展。

運(yùn)用模型社團(tuán)培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手操作能力

許多學(xué)生對(duì)飛機(jī)模型、汽車模型等情有獨(dú)鐘，在課余時(shí)間，總是一個(gè)人安安靜靜地組裝模型，享受成功的幸福感。廣大小學(xué)教育實(shí)踐者需要結(jié)合學(xué)生喜歡模型的特性，運(yùn)用模型社團(tuán)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，不斷促進(jìn)學(xué)生更好地向前進(jìn)步。

有一次，我為模型社團(tuán)的學(xué)生出示了各種飛機(jī)、汽車、輪船等模型的圖片以及制作這些模型的材料，并對(duì)學(xué)生說(shuō)道：同學(xué)們，你們喜歡哪一個(gè)模型呢？老師這里有制作模型的材料，你們能夠按照說(shuō)明書(shū)的指導(dǎo)，自己組裝出自己喜歡的模型嗎？學(xué)生成立了興趣小組，如飛機(jī)模型小組、輪船模型小組等等，并合作制作了對(duì)應(yīng)的模型。在制作過(guò)程中，學(xué)生之間進(jìn)行了合理的分工，有條理地進(jìn)行了模型的制作，并糾正了彼此制作出錯(cuò)的地方，很好地進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)。在完成模型的制作后，小組學(xué)生還嘗試了不依靠說(shuō)明書(shū)，自己獨(dú)立制作模型，進(jìn)一步訓(xùn)練了自身的思維能力和操作能力?？傊?，指導(dǎo)學(xué)生親自組裝模型，助力了學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的良好提高，取得了滿意的教學(xué)成效。

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)社團(tuán)培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手操作能力

實(shí)驗(yàn)是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力常用的一種方式，它能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中自主構(gòu)建知識(shí)，體驗(yàn)到做學(xué)習(xí)主人的美好滋味，不斷加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟。為此，廣大小學(xué)教育工作者要積極為學(xué)生組織實(shí)驗(yàn)社團(tuán)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退仞B(yǎng)。

有一次，我向?qū)嶒?yàn)社團(tuán)的學(xué)生提出了以下疑問(wèn)：為什么水往高處走呢？有什么辦法可以解決我的疑問(wèn)呢？學(xué)生表示可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。然后，學(xué)生查閱了探究水往高處走的秘密的實(shí)驗(yàn)資料，根據(jù)相關(guān)資料，準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，包括毛巾、紅墨水、紙片、水槽、粗細(xì)不同的實(shí)心和空心的玻璃管，并在我的指導(dǎo)下，獨(dú)立設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，增強(qiáng)了自身的實(shí)驗(yàn)技能。接著，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟，親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，并做到了及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。之后，學(xué)生總結(jié)了實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，并合作探討了毛細(xì)現(xiàn)象，很好地解決了水往高處走的問(wèn)題。最后，學(xué)生之間就彼此的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了交流，幫助彼此進(jìn)行了釋疑解惑，并列舉了生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，對(duì)相關(guān)知識(shí)有了一個(gè)透徹理解。總之，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)社團(tuán)活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生快速消化了所學(xué)到的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的樹(shù)立。

總而言之，廣大小學(xué)教育實(shí)踐者需要明確科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力中所發(fā)揮的重要功能價(jià)值，并要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生開(kāi)展多種多樣的社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求，在社團(tuán)中進(jìn)行實(shí)踐探索，從而不斷促進(jìn)學(xué)生綜合能力的進(jìn)一步提高。

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