由麗婷

摘要：在英語教學中，要求教師改變落后的教學行為和教學方式，激發(fā)學生的主體意識，培養(yǎng)學生的主體性，使教學重點從成績轉向綜合素質。在新的形勢和要求下，作為高中英語教師，我們必須打破傳統(tǒng)的觀念和模式，在教學理念、教學內容、教學方法等方面進行變革與變革，促進學生的主動參與，最終實現(xiàn)英語教學的有效提升，發(fā)揮英語學科育人的作用。

關鍵詞：新課改;高中英語教學;改革;轉變

實行新課改后，各學科必須改變傳統(tǒng)教學方式，創(chuàng)新教學結構體系，開展具體的教學實踐活動，促進學生的全面發(fā)展，高中英語教學也不例外。但現(xiàn)階段高中英語教學仍存在不同程度的問題，阻礙了高中英語教學的進一步改革。有鑒于此，本文以現(xiàn)代教育教學理論為指導，從突出學生主體性、促進學生深入探究、緊密聯(lián)系學生實際、適當引進信息技術四個方面分析了新課改下高中英語教學改革、轉變的基本方法和具體路徑。

一、突出學生主體性

新的教育改革提出，要真正發(fā)揮學生潛能，將學生作為整個教學活動的主體，給學生足夠的探究空間。所以，高中英語教師需要從教學觀念的轉變入手，不再局限在諸如“教師為本”、“師道尊嚴”等落后的教學思想中，全面貫徹以學生發(fā)展為本位的全新理念，尊重、關愛、平等對待每一個學生，和學生進行互動、交流，以突出學生的主體地位，營造自由、民主、平等的教學氛圍，給學生充分的學習時間和探究空間。

舉例來說，在高中緊張的學習階段，每個學生都繃緊了神經，而且長期處于這種緊張的學習氛圍中，學生的學習能力反而會受到一定的影響、學習水平發(fā)展受到一定的阻礙。因此，筆者積極轉變這一教學理念，發(fā)揮學生的主體地位。如在課堂上，筆者與學生進行對話，通過對話交流拉近師生的距離，在課堂上設置自主學習環(huán)節(jié)，使學生能夠消化知識，進行自主學習。

二、促進學生深入探究

問題的根源在于探究，可以使學生由被動接受轉變?yōu)橹鲃樱瑢崿F(xiàn)深入學習。因此，高中英語教師應以問題為重要因素，從教材教材的主要內容入手，提煉其中的重點、難點、要點，并結合學生的認識、思考，精心設計教學問題，確保問題具有啟發(fā)性、探索性，從而使問題在恰當?shù)臅r間提出，發(fā)揮其本質性的作用，使學生主動發(fā)散思維，展開自主學習、去探究問題和知識。

以“GreatScientists”課程為例，筆者先帶領學生認識課程中所包含的知識內容，讓學生對語法和短語有更深入的理解。隨后，筆者會根據課程內容設定問題，以問題的形式啟發(fā)學生的思考。在提出問題后，筆者會給學生足夠的空間來鍛煉學生的思維能力，鍛煉他們的思維能力，等學生得出答案后再進行舉手示意，展示自己的探索成果，針對學生提出的答案，筆者將進行總結。

三、緊密聯(lián)系學生實際

知識最終會用到生活中，英語知識也不例外，因此，聯(lián)系生活是有效的教學途徑，可以提高學生的應用意識和實踐探究能力。高中英語教師應積極開拓教學思路，擴大教學范圍，主動觀察、挖掘、收集與學生生活經驗相關的各種案例、材料和資源，以實現(xiàn)與英語課程教學的有效融合，有效安排學生的實踐探究任務，促使學生主動發(fā)散思維，運用所學的英語知識，展開對實際問題的分析、思考和探究，從而實現(xiàn)對知識的有效運用，有效加強學生實踐探究的能力。

比如，在教學“Traffic Jam”過程中，有很多內容都和我們的生活息息相關，筆者將結合生活現(xiàn)象進行教學。在此基礎上，筆者從教學生活現(xiàn)象中引出課程內容，再結合學生的生活經歷分析本節(jié)課程的內容，以促進學生對知識的理解。從而使該課程與生活緊密聯(lián)系在一起，增強學生的實踐探究能力。

四、適當引進信息技術

以信息化為手段，可以創(chuàng)新知識呈現(xiàn)形式，突破教學資源時空限制，有效擴大課堂教學容量，是推進素質教育的必然要求。高中英語教師應真正做到與時俱進，不斷提高自己的信息素養(yǎng)和教學能力，善于掌握和利用多媒體等信息技術設備輔助英語教學，有效創(chuàng)新和改變知識講解、呈現(xiàn)形式，使學生更生動、更形象，從視覺和聽覺等方面刺激學生感官，優(yōu)化學生的感性認識。

筆者在講授“Life In The Future”課程時，筆者將信息技術引入教學，這種方式與傳統(tǒng)的以講解為主的教學模式不同，可以幫助學生更好更快地去理解和消化。例如，筆者首先利用信息技術給學生播放一些關于未來的視頻，如科幻電影片段等，既能引起學生的注意，又能直觀地展示本課程的內容。此外，利用多媒體技術，對教材中的語句讀音進行回放，使學生更好地掌握詞匯的發(fā)音。

總的說來，新課程改革要求高中英語教師必須充分認識到改革創(chuàng)新的重要性，在全新的教育理念指導下，教師必須去充分考慮學生的學習心理，在現(xiàn)實學情基礎上，通過突出學生主體性、促進學生深入探究、緊密聯(lián)系學生實際、適當引進信息技術等策略的運用，去優(yōu)化英語教學的過程，最終讓學生學會學習，從根本上提高高中英語教學的效能。

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