萬鳳

摘要：在素質(zhì)教育背景之下，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當代教育要求，教育領(lǐng)域?qū)τ趯W(xué)生素質(zhì)方面的培養(yǎng)越發(fā)重視起來。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)期間，教師應(yīng)當踐行創(chuàng)意教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，改善傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的問題，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造力等，通過多元化教學(xué)模式，以促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)課堂;創(chuàng)意教學(xué)

引言

素質(zhì)教育要求教師應(yīng)以學(xué)生作為教學(xué)主體，而培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，就不可將美術(shù)排除在外，因美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維、審美能力等，對于提高學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力也有一定推動作用，但傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師所采取教學(xué)方式，并不適用于當代學(xué)生，尤其是對小學(xué)階段的學(xué)生開展美術(shù)教學(xué)，教師需要多樣化的教學(xué)模式開展教學(xué)，這樣才能更好培養(yǎng)學(xué)生，促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，營造良好的教學(xué)氛圍

小學(xué)階段，很多小學(xué)教師由于長期受到傳統(tǒng)教育的印象，從而導(dǎo)致自身開展教學(xué)期間，所采取的教學(xué)方式還是以傳統(tǒng)教學(xué)為主，不管教師、學(xué)校，還是家長，對于美術(shù)教育認識程度不足，所以并未對其較強重視度，從而導(dǎo)致當下小學(xué)教學(xué)中，美術(shù)課程成為可有可無的課程之一，經(jīng)常被其他科任老師所占據(jù)。即便開展美術(shù)教學(xué)，教師因思想觀念未及時轉(zhuǎn)變過來，還是采取填鴨式、單一式教學(xué)，將自身作為課堂教學(xué)的主體，而學(xué)生只能一味被動接受教師所教授的內(nèi)容，這種情況對于學(xué)生今后的發(fā)展而言并不利，而且長此以往，學(xué)生對于教師過分依賴，逐漸失去自主性，這對于培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展不利。因此，小學(xué)美術(shù)教師實際開展教學(xué)期間，要想提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。首先，教師需要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)觀念與方法等，將課堂主動權(quán)交付于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，而教師則需要做好引導(dǎo)者的身份，采取科學(xué)有效的方式引導(dǎo)學(xué)生。同時營造良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)生美術(shù)興趣，讓學(xué)生能夠自主參與到美術(shù)教學(xué)活動之中，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新能力根本。另外，教師在正式開展教學(xué)期間，需要對學(xué)生有一個全面了解，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)了解學(xué)生實際情況、興趣愛好等，以便教師更好制定教學(xué)方案，以提升學(xué)生對知識理解能力，以及學(xué)生對參與學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的積極性。

二、多樣化教學(xué)方法

傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師所開展教學(xué)模式，主要以照搬照抄教材上的內(nèi)容進行，其教學(xué)方式與內(nèi)容都與其他課程方式大致相同，過于單調(diào)、枯燥，而美術(shù)本身屬于藝術(shù)類學(xué)科，如若教師開展教學(xué)期間，將教學(xué)內(nèi)容一味限制在教材中，這就對于學(xué)生今后的發(fā)展并不能起到促進作用，而且也無法適應(yīng)當?shù)厣鐣l(fā)展需求。而當前科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，教師可以運用當代先進教學(xué)技術(shù)，如多媒體技術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而教師在制定教學(xué)方案期間，應(yīng)做到事先與學(xué)生進行溝通與交流，充分了解當前學(xué)生實際情況，科學(xué)制定教學(xué)方案，并采用多元化教學(xué)方法開展美術(shù)教學(xué)，同時靈活運用多媒體技術(shù)的方式，以提升美術(shù)課堂教學(xué)有趣性。而學(xué)生通過多媒體的方式，通過更為直觀的方式，了解美術(shù)作品，而教師在此過程中，需要做到靈活運用多媒體技術(shù)，同時以適宜語言對美術(shù)作品進行講解，以提升學(xué)生對美術(shù)作品的理解能力，而且還能幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但美術(shù)教師如若想要借助多媒體技術(shù)方式開展教學(xué)，但在此過程中，教師需要注意尺度與時間，不可過多播放圖片、視頻等，如若將多媒體作為課堂教學(xué)主導(dǎo)，這對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力并不利，所以教師在借助多媒體開展美術(shù)教學(xué)期間，可以運用其播放圖片、視頻等，但教師應(yīng)多運用多媒體開展繪畫，或是進行補充說明，以開闊學(xué)生眼界，而非一味將多媒體運用于播放視頻。真正將多媒體技術(shù)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，并且適當在教學(xué)中融入創(chuàng)意教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)不再只局限于教材上，將自身思維框架在某一個范圍內(nèi)，這對于學(xué)生今后的發(fā)展不利。因此，教師教學(xué)期間，需要做到采取多元化教學(xué)方法，并科學(xué)將教材上的內(nèi)容與多媒體技術(shù)有機結(jié)合到一起，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，進而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、針對性教學(xué)

由于學(xué)生都是獨立的個體，學(xué)生發(fā)展過程中，每一個學(xué)生都具有其獨有的特點與發(fā)展方向，對于事物接受能力也存在一定差異性，而處于小學(xué)階段，是學(xué)生為今后奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，如若這個時期教師為曾很好的引導(dǎo)學(xué)生，很容易影響學(xué)生今后的發(fā)展。而小學(xué)美術(shù)課程與其他課程有所不同，其所教授內(nèi)容也存在一定差異性，如若這時美術(shù)教師依舊采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，這無疑限制力學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展。因此，教師應(yīng)采取針對性教學(xué)，即因材施教的方式，積極了解學(xué)生實際情況，根據(jù)不同學(xué)生實際情況，以及未來發(fā)展需求，制定相應(yīng)教學(xué)方案，采取多樣化教學(xué)模式，以豐富學(xué)生視野與知識面的同時，還能增強學(xué)生對美術(shù)的理解。而教師在采取科學(xué)有效的方式，合理引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從中感受到不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，以及美術(shù)的魅力與優(yōu)勢，體會到美術(shù)豐富多彩的世界。教師在制定教學(xué)方案期間，教師是需要針對學(xué)生特點、性格、對知識的接受能力等，并將學(xué)生對未來發(fā)展需求，制定相應(yīng)教學(xué)目標，并實現(xiàn)因材施教，讓每一個學(xué)生在美術(shù)課堂中，是都能獲取知識。而教師在給學(xué)生講解美術(shù)知識期間，需要做到耐心、細心，科學(xué)在教學(xué)中融入學(xué)生所感興趣的知識，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的自主性，而且還能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生興趣，進而提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育逐漸將傳統(tǒng)教育所取代，而培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，成為當下教師所需要思考的問題。而美術(shù)學(xué)科對于學(xué)生發(fā)展而言，既能提高學(xué)生審美能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)并不適用于當前教學(xué)需求，尤其是小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)，教師應(yīng)出創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思想與態(tài)度，充分認識到教學(xué)是重要性，科學(xué)制定教學(xué)方案，以多元化教學(xué)開展課堂教學(xué)，以學(xué)生教學(xué)中心，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣等，以促進學(xué)生能夠自主參與到美術(shù)課堂教學(xué)之中，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，進而促進學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展。

參考文獻

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