陳春華

中圖分類號(hào)：G82? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）08-014-02

摘? 要? 田徑是高校體育教育當(dāng)中的基礎(chǔ)項(xiàng)目，在我國(guó)高校中已經(jīng)有一段發(fā)展歷史。田徑運(yùn)動(dòng)具有很高的競(jìng)技價(jià)值，在目前高校田徑教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中已經(jīng)逐漸形成了與新教學(xué)理念密切相關(guān)的田徑教學(xué)改革制度。這項(xiàng)制度在如今的教育領(lǐng)域已經(jīng)取得了非常重大的教學(xué)成果。本文主要從新教學(xué)理念的角度對(duì)高校田徑教學(xué)的改革進(jìn)行深入研究和探索，并且提出一些實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞? 新的教學(xué)理念? 高校? 田徑? 教學(xué)

隨著我國(guó)科技的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，國(guó)家非常重視青年人的發(fā)展，特別是廣大高校學(xué)生的發(fā)展。社會(huì)的進(jìn)步同時(shí)也帶動(dòng)了現(xiàn)代教育新教學(xué)理念的發(fā)展，且這些理念有很多已在現(xiàn)實(shí)中得到了實(shí)踐。在這樣的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)的需求。高校田徑教學(xué)是我國(guó)體育教育內(nèi)容中不可缺少的基礎(chǔ)教學(xué)項(xiàng)目，通過現(xiàn)階段高校體育教學(xué)理念的應(yīng)用，可創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地為田徑教學(xué)的發(fā)展助力。

一、新教學(xué)理念的概念

隨著現(xiàn)階段我國(guó)高校教學(xué)模式的改革和研究的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正發(fā)生著翻天覆地的變化。在新的教學(xué)理念下，教師和高校學(xué)生在教學(xué)中的角色也發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。教師已不再是傳統(tǒng)的授業(yè)者，更向高校學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者方向發(fā)展[1]。新教學(xué)模式當(dāng)中的教學(xué)理念是將“以人為本”的教學(xué)模式作為在教學(xué)當(dāng)中的核心，要突出高校學(xué)生群體在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中的重要性。這不僅要求教師要為高校學(xué)生提供更加有創(chuàng)新性的教學(xué)課程模式，來促進(jìn)高校學(xué)生對(duì)新型課程的認(rèn)知程度，并且能夠有效推動(dòng)新教學(xué)理念在高校當(dāng)中的改革。

二、高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國(guó)現(xiàn)階段的高校田徑教學(xué)中，教師進(jìn)行田徑教學(xué)應(yīng)該更為重視高校學(xué)生的田徑項(xiàng)目技巧的教學(xué)，從而導(dǎo)致忽略了田徑項(xiàng)目所帶來的其他應(yīng)用價(jià)值。高校學(xué)生失去了對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，更加喜歡其他的具有娛樂性的體育項(xiàng)目，落后的田徑教學(xué)方式不能有效培養(yǎng)高校學(xué)生的體育精神[2]。在傳統(tǒng)的田徑模式當(dāng)中存在著很多問題，如教學(xué)內(nèi)容陳舊。在目前的高校田徑教學(xué)當(dāng)中，體育老師經(jīng)常根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，而不研究當(dāng)下新型教學(xué)理念下的新型體育教材，比如在接力的項(xiàng)目中，新教學(xué)理念在課本當(dāng)中要求通過接力項(xiàng)目來培養(yǎng)高校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及體育精神。由于教師不注重對(duì)新教材的研究，導(dǎo)致在教學(xué)過程當(dāng)中僅僅是簡(jiǎn)單講解接力的規(guī)則以及項(xiàng)目的定義，然后就讓高校學(xué)生分組練習(xí)。這樣在一節(jié)課的課程時(shí)間內(nèi)，高校學(xué)生除了能夠感覺到身體的疲倦以外沒有其他的收獲，厭學(xué)情緒在此過程中就不斷積累起來。

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)是絕對(duì)的教學(xué)主導(dǎo)者，即教師講什么內(nèi)容，高校學(xué)生就要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，導(dǎo)致高校學(xué)生在課堂當(dāng)中的參與率比較低。國(guó)家為了提高高校學(xué)生對(duì)課堂的積極性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，要求教師在進(jìn)新教學(xué)理念的過程中要在高校學(xué)生的前進(jìn)道路上起到指明燈的作用，要站到引導(dǎo)者的角度上來對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在課堂教學(xué)當(dāng)中要以高校學(xué)生為主體，讓高校學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心，以此促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的提高[3]。在新教學(xué)理念的要求下，高校田徑教學(xué)需要進(jìn)行有效改革，因?yàn)楝F(xiàn)階段高校的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。為緩解現(xiàn)階段田徑課程教學(xué)的現(xiàn)狀，有效提高高校學(xué)生對(duì)田徑的興趣，高校教師應(yīng)該對(duì)新教學(xué)模式進(jìn)行研究，并且通過研究將新教學(xué)模式有效融入田徑教學(xué)課堂當(dāng)中，使高校學(xué)生能夠逐漸熱愛田徑這一運(yùn)動(dòng)。

三、高校田徑改革方法研究

（一）合理應(yīng)用新教學(xué)理念與田徑教材

在新的教育制度改革后，教師在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往有兩本教科書。一本是高校自主選擇的教學(xué)教材，一本是教育部頒發(fā)的體育新教學(xué)理念教材。只有教師做到將教材完整的掌握，才能夠有效獲取教材當(dāng)中的知識(shí)，并且可以在實(shí)踐當(dāng)中引導(dǎo)高校學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)。在教師根據(jù)教材進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要注重得到的兩本教材之間的主次關(guān)系進(jìn)行有效的教學(xué)。目前來說，高校田徑教學(xué)已經(jīng)逐漸完成了教學(xué)方法的改革[4]。高校的田徑教學(xué)改革主要目的是要求高校體育教師能夠通過新教學(xué)理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行一定改進(jìn)。

（二）引導(dǎo)高校學(xué)生參與田徑并熱愛田徑

就目前高校田徑教育情況而言，大部分仍舊在使用傳統(tǒng)的教育模式，這種情況在根本上過度強(qiáng)調(diào)了體育競(jìng)技的結(jié)果，從而忽視了讓學(xué)生在體育競(jìng)技中的“以人為本”原則的體驗(yàn)，即過分重視高校學(xué)生在進(jìn)行田徑訓(xùn)練的結(jié)果忽視了高校學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)精神，這會(huì)導(dǎo)致高校學(xué)生在對(duì)田徑項(xiàng)目上的學(xué)習(xí)和感悟出現(xiàn)消極情緒。教師沒有從根本上引導(dǎo)高校學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)予以重視，在一定程度上會(huì)導(dǎo)致教師在對(duì)高校學(xué)生的實(shí)際教育效率的影響。在教師進(jìn)行實(shí)際的田徑教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，大部分教師都是接受著教育部門要求的教學(xué)模式以及高校自行采取的田徑教學(xué)模式兩種模式進(jìn)行管理。教師在進(jìn)行實(shí)際課程教學(xué)當(dāng)中要將兩種方式結(jié)合到一起運(yùn)用，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)改革和創(chuàng)新的同時(shí)，要能滿足高校學(xué)生和學(xué)校兩方面對(duì)田徑教學(xué)的需求[5]。在教師進(jìn)行教學(xué)思想改革當(dāng)中要充分根據(jù)高校學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)?，F(xiàn)有的資源制定新型且高效的高校田徑教育模式。并且，在完善教師的評(píng)測(cè)體系的同時(shí)還要滿足對(duì)高校學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。

（三）重視高校學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)

田徑是一項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，在高校學(xué)生進(jìn)行田徑項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)需要具有一定的競(jìng)技精神。在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式是讓高校學(xué)生反復(fù)進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，這會(huì)導(dǎo)致高校學(xué)生感到整堂課都顯得枯燥無味，高校學(xué)生也很難提高對(duì)田徑項(xiàng)目的樂趣。因此，師對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法上做出一些改變，如在進(jìn)行田徑項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，教師可以組織高校學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，通過比賽不僅可以有效帶領(lǐng)高校學(xué)生進(jìn)行有田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練，還可以提高高校學(xué)生對(duì)田徑比賽的熱情，以此培養(yǎng)他們的競(jìng)賽精神[6]。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，能夠起到一舉多得的作用，能夠給高校學(xué)生帶來更好的田徑運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，教師還可以采用田徑與游戲相結(jié)合的方式開展教學(xué)，在教學(xué)過程當(dāng)中可以將接力項(xiàng)目與某種游戲相結(jié)合，以讓高校學(xué)生在歡快的課堂氛圍中得到有效鍛煉，在田徑運(yùn)動(dòng)中感悟快樂運(yùn)動(dòng)的精神。

（四）創(chuàng)建和諧的田徑課程教學(xué)環(huán)境

進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是與和諧的師生關(guān)系有著密不可分的聯(lián)系的。在教師進(jìn)行田徑教學(xué)的過程中，要時(shí)常與高校學(xué)生進(jìn)行溝通，去了解高校學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)不同的高校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。這樣高校學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑課時(shí)就能夠盡力而為，付出更多的注意力和體力。這樣高校學(xué)生不僅能夠在身體上得到鍛煉，還可以獲得更舒適的心理體驗(yàn)。在田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，有些項(xiàng)目需要掌握一定技巧才行，有些高校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較弱，所以在進(jìn)行技巧講解時(shí)對(duì)內(nèi)容的理解和掌握比較慢，教師對(duì)于這類高校學(xué)生的講解要付出更多的耐心，并關(guān)注高校學(xué)生的進(jìn)步[7]。在高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作時(shí)要及時(shí)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，要讓高校學(xué)生在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中充滿信心并且讓其體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的成就感。這樣的新教學(xué)理念的改革下，不僅能夠讓田徑教學(xué)的環(huán)境更加舒適，還能夠幫助師生之間的關(guān)系變得更加和諧。

（五）將田徑運(yùn)動(dòng)融入校園文化

校園體育文化是校園文化中的重要組成部分，而田徑運(yùn)動(dòng)作為基礎(chǔ)性體育項(xiàng)目，其發(fā)展得如何直接決定校園體育文化的發(fā)展水平。因此，在高校開展田徑活動(dòng)時(shí)，出課堂教學(xué)外，還可以成立田徑俱樂部或者田徑社團(tuán)，讓體育骨干帶動(dòng)并影響身邊的同學(xué)，帶動(dòng)他們一同參與到田徑運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)而參與到學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)中[8]。現(xiàn)階段各個(gè)高校中的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)基本上都會(huì)正常舉行，所以學(xué)校不能忽視運(yùn)動(dòng)會(huì)給高校學(xué)生帶來的影響力。高校對(duì)此有效進(jìn)行組織并宣傳，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使得我國(guó)對(duì)體育教育越來越重視。在新型教學(xué)理念背景下，高校的田徑教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行不斷改革，以此改善現(xiàn)代田徑教學(xué)課堂的現(xiàn)狀，進(jìn)而有效提高高校學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的熱愛。田徑的教學(xué)也有很多種改革方法，比如在教學(xué)當(dāng)中教師進(jìn)行教學(xué)模式的改革、改善現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、師生關(guān)系改革等。期望通過這些改革，使學(xué)生在田徑教學(xué)課堂當(dāng)中都能夠積極參與，獲得身心兩方面的良好效益。

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