中圖分類號：G80-05? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）08-077-01

摘? 要? 本文從行業(yè)安全的背景和意義的角度出發(fā)，認(rèn)識到影響安全的最大因素就是人為因素，并分析了高職學(xué)生提高安全意識的必要性，以及分析了體育與健康加入行業(yè)安全需要的可行性。

關(guān)鍵詞? 安全? 人為因素? 體育

一、研究背景

20世紀(jì)80年代，有人對澳大利亞三年中在工作事故中死亡的人員原因進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)涉及人為因素的死亡占事故總死亡人數(shù)的90%。后各行各業(yè)在自己所屬的領(lǐng)域，甚至于我們的日常生活中都能發(fā)現(xiàn)不少事故源于人為因素的影子。單以我們?nèi)粘Ｉ钪械慕煌槔膊?、建設(shè)部“暢通工程”專家組成員段里仁曾在“中國—西班牙城市交通研討會”上對此表示，中國交通事故死亡人數(shù)為10.4萬人，而全世界此數(shù)據(jù)為50萬人，我國占比20%多。

因此，為減小各種面臨安全事故所造成的人員財產(chǎn)損失，各行各業(yè)人員都應(yīng)有意識地研究產(chǎn)事故發(fā)生的原因和降低甚至于避免事故出現(xiàn)的可行性方案與措施等。

二、研究意義

高職是學(xué)生進(jìn)入工作崗位前的最后一個學(xué)校教育階段。學(xué)生在高職院校中應(yīng)該學(xué)習(xí)的不應(yīng)僅僅只是學(xué)科知識和技能，同時應(yīng)該形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。高職培養(yǎng)的多為生產(chǎn)一線的員工，他們在工作過程中對于安全是需要特別引起重視的。在生活中，人們普遍都知道安全的重要性，可是卻在實際行為中忽視自身的安全。所以，對于職業(yè)素養(yǎng)中的首要因素應(yīng)依據(jù)高職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)構(gòu)建適應(yīng)行業(yè)需求的“安全健康教育課程”的理論模式，這有助于將安全意識灌輸給學(xué)生，做到知行合一。該理論模式中能夠形成適應(yīng)于各行業(yè)“安全為先”要求下的體育與健康課程教學(xué)體系，如此可為進(jìn)一步研究基礎(chǔ)課程服務(wù)專業(yè)提供一定的參考價值。

三、安全事故因素分析

經(jīng)過眾多事故的發(fā)生與廣大科研等相關(guān)人員的研究，現(xiàn)在，基本將安全事故歸納在人、物、環(huán)境三個方面。其中人為占主要因素，如麻痹僥幸心理，工作蠻干;不正確使用和佩戴安全防護(hù)用品;身體狀況不佳，心理異常;工作精力分散等等。

四、高職體育課程融入“融入行業(yè)安全需要”的可行性分析

首先，在高職院校開設(shè)體育與健康課程的本意就是培養(yǎng)身心健康且會自我不斷調(diào)整的具備基本從事職業(yè)崗位的人。在這一過程中，體育課程本身需要教會學(xué)生如何在未來將近五十年的工作生涯中如何強(qiáng)健體魄，如何平衡心態(tài)，以積極的態(tài)度去面對生活和工作。而身體狀況不佳，心理異常恰恰是引發(fā)安全事故中的人為因素之一。所以，針對提高學(xué)生身心健康，高職體育課程的教育理念已經(jīng)在不斷更新了，只是沒有去研究這一目的在行業(yè)安全需求中發(fā)揮了什么樣的作用，意義有多大。如果能夠從行業(yè)安全需求的角度出發(fā)，從原有的“健康”轉(zhuǎn)為“安全健康”，學(xué)生走上工作崗位后，其工作和生活的方方面面勢必會將安全健康放在首位，以期降低人為因素導(dǎo)致的安全事故，減小人身財產(chǎn)損失。因此，高職體育與健康課程融入行業(yè)安全是很有必要的。

其次，高職體育與健康課程融入行業(yè)安全需要的可操作性。體育課程本身具備安全要求，結(jié)合學(xué)生日后的工作環(huán)境，能夠恰當(dāng)?shù)娜谌胄袠I(yè)安全需求。如前面提到的人為因素中的不正確使用和佩戴安全防護(hù)設(shè)備，麻痹僥幸心理而言。這屬于一種職業(yè)素養(yǎng)，這種素養(yǎng)的培育只單單從認(rèn)知上去教育是意義不大的。因為實際的事故發(fā)生過程中，造成事故的人本身是完全具備對沒有按要求著裝存在著安全事故隱患的認(rèn)知的。

在生活場景騎行的過程中，在建筑、礦山、石油勘探、高空作業(yè)等許多作業(yè)場所中，都會提及必須佩戴安全帽。兩者一旦被查未按要求佩戴安全帽，都會被教育并處于相應(yīng)數(shù)額的罰款。所以，這個認(rèn)知大家都是已經(jīng)在腦海中確立了，并知道一旦違規(guī)會有損自己的利益甚至于自己和他人的安全。然而，現(xiàn)實過程中，前者未佩戴安全頭盔的大有人在，經(jīng)常有人為此付出了自己的生命，后者也是如此。生命是可貴的，在沒有失去前大家都不珍惜，這和我們思想中的麻痹大意有很大關(guān)系。如果能在體育課程中加入對此的教育與監(jiān)管，相信一定會在以后的過程中能夠真正將這種相對應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)落實到行動上。以服裝為例，體育課過程中對學(xué)生服裝的要求是運(yùn)動服、運(yùn)動鞋，這是出于對學(xué)生在運(yùn)動過程中的保護(hù)所提的要求。如果在高職階段結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)將兩者共性結(jié)合起來，在首堂課中即對此進(jìn)行交流和教育并提出要求，在隨后的課程中，教師每堂課不主動提及此要求而頻頻關(guān)注這個方面，并依據(jù)學(xué)生的情況給予加減平時分，甚至于影響到該課程的及格乃至重修與否，學(xué)生必然會引發(fā)對此事的重視。習(xí)慣成自然，關(guān)于按要求著裝這個職業(yè)素養(yǎng)也就真正能落實到學(xué)生身上，將來無論是在生活中還是工作中，都會自覺按要求去選擇和佩戴正確的服裝或裝備。

所以說，高職體育課程能有效將學(xué)生的安全與健康意識行為聯(lián)系起來，有利于降低各行業(yè)的安全隱患，提高全社會生產(chǎn)一線員工安全與健康意識，促進(jìn)社會的發(fā)展。

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★課題名稱：《基于石油化工行業(yè)安全視角下高職體育課程改革的探索與研究》，課題編號：XJKX20B139。