顧曉明

摘要：思想政治教育是學(xué)校德育的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、世界觀、人生觀與價(jià)值觀教育的重要手段。培養(yǎng)塑造具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義意識(shí)、高尚情操、良好道德修養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是教育工作者的責(zé)任。在高中生物教學(xué)中可利用學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

關(guān)鍵詞：高中生物;思政教育;滲透策略

一、高中生物學(xué)教學(xué)嵌入思政教育內(nèi)容的必要性分析

（一）高中生政治素養(yǎng)提升的需要

在應(yīng)試教育的洪流下，現(xiàn)代高中生的政治素養(yǎng)亟待提升，很多學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)和思想性的，對(duì)未來(lái)失去方向。在面對(duì)很多政治事件和社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)也是人云亦云沒(méi)有自己的想法和觀點(diǎn)，提升高中生的政治素養(yǎng)迫在眉睫。

（二）生物學(xué)學(xué)科中嵌入思政教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

雖然隨著新課改的不斷推進(jìn)和深化學(xué)生思政教育受到的重視不斷提高，但在學(xué)科中進(jìn)行思政教育的情況依然不容樂(lè)觀。學(xué)科思政沒(méi)有得到足夠的重視一是因?yàn)樵趯W(xué)科中滲透思政教育沒(méi)辦法在成績(jī)上有所體現(xiàn)，采用合適合理的方式方法。

（三）青少年學(xué)生處在道德認(rèn)識(shí)發(fā)展時(shí)期

高中生正處在精力旺盛激情四射的年齡階段，他們憧憬未來(lái)，不斷思量自己的人生價(jià)值，道德認(rèn)識(shí)也在這個(gè)階段不斷完善和構(gòu)建，逐漸形成自己統(tǒng)一的價(jià)值觀，教師要抓住這一黃金時(shí)期進(jìn)行思政教育。在這個(gè)時(shí)期，教師要利用好各種德育途徑發(fā)揮好學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生思政教育的承載作用，在教師的引導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)為向上堅(jiān)定有創(chuàng)造性的人。

二、高中生物學(xué)教學(xué)中嵌入思政教育的可行性分析

（一）高中生物學(xué)課程內(nèi)容與思政教育的關(guān)系密切

思想政治課被認(rèn)為是思政教育的一個(gè)主要渠道，它在思政教育中發(fā)揮了至關(guān)重要的地位和作用，是思政課不能取代的，同時(shí)也有更多的科學(xué)家在用生物學(xué)知識(shí)不斷攻克一個(gè)個(gè)醫(yī)學(xué)難關(guān)為人類疾病、生態(tài)平衡等領(lǐng)域做出偉大貢獻(xiàn)。思政教育不僅與生物學(xué)教學(xué)關(guān)系密切且至關(guān)重要。

（二）高中生物學(xué)教學(xué)中嵌入思政教育是形勢(shì)和政策要求

1.體現(xiàn)國(guó)家的政策與要求

黨的十九大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)了教育的作用。在報(bào)告中明確指出了我們要開展思政教育工作的發(fā)展方向，即把家國(guó)情懷主義教育做到保護(hù)天下的興亡、匹夫有責(zé)，社會(huì)關(guān)愛(ài)主義教育以仁愛(ài)共濟(jì)、立己達(dá)人等為教學(xué)重點(diǎn)。這就從我們黨和國(guó)家的層面上肯定了思政內(nèi)容在嵌入學(xué)科課程與教材體系的理論基礎(chǔ)依據(jù)與實(shí)施上的合理性。

2.體現(xiàn)新課標(biāo)理念的要求

在新課標(biāo)中明確地列出了關(guān)于生物科學(xué)這一領(lǐng)域核心素養(yǎng)的四個(gè)要求，而這四個(gè)要求中都包含了思政性內(nèi)容的具體體現(xiàn)。在生命思想中的穩(wěn)態(tài)與平衡觀、演和適應(yīng)觀及形成的科學(xué)世界觀都是對(duì)學(xué)生思想性的一個(gè)要求。創(chuàng)造性思維等都是對(duì)學(xué)生高階思維能力的要求也是對(duì)學(xué)生開展思政教育的目標(biāo)，科學(xué)探究中的團(tuán)隊(duì)合作能力也是思政教育的內(nèi)容，社會(huì)責(zé)任與思政教育的關(guān)聯(lián)最為密切，環(huán)保理念和健康的生活方式都是生物學(xué)學(xué)科思政要重點(diǎn)滲透的內(nèi)容。因此在我國(guó)高中生物教學(xué)中滲透了思政教育，也體現(xiàn)了新課標(biāo)理念的要求。

三、實(shí)施課程思政的教學(xué)過(guò)程

高中生物課程融入了思政的要求和元素并實(shí)施了課程的思政。課前的教學(xué)準(zhǔn)備主要是研究課文中的思想和理論內(nèi)容，挖掘出關(guān)于思政的元素，把這些思政和理論的元素有機(jī)整合到課文的教學(xué)內(nèi)容之中;課中，即在生物課堂教學(xué)上，將生物和科學(xué)這兩個(gè)元素很好地與其他生物課堂的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系和展示了出來(lái)，既不刻意把它們連在一起進(jìn)行講解，也不是兩張皮各講各，達(dá)到育人的效果;課后，主要目的是為了達(dá)到學(xué)習(xí)效果，一方面我們要體現(xiàn)在自己的行動(dòng)上，另一方面我們要固在自己的內(nèi)心并長(zhǎng)期生活下去。

四、運(yùn)用有效方法實(shí)施課程思政

為了有效地進(jìn)行思政教育，教師可將講授法、討論法、考察學(xué)習(xí)法等方法有效融入生物學(xué)課堂教學(xué)之中。

（一）講授法

講授法是教師通過(guò)語(yǔ)言描述等向?qū)W生傳授知識(shí)、提升學(xué)生能力的方法，教師通過(guò)講述其建立過(guò)程?？茖W(xué)需要實(shí)干，需要有實(shí)事求是的精神，需要合作的精神，需要不斷繼承與發(fā)揚(yáng);科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，要有國(guó)際視野和格局。

（二）討論法

圍繞教材中或延伸出的重要問(wèn)題，以討論或辯論方式，增加學(xué)生的理解和認(rèn)同，獲取知識(shí)的一種教學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)“細(xì)胞的衰老”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)老齡化問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)家舉對(duì)患者的關(guān)心、關(guān)愛(ài)、治療，知曉年輕人的社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任，明晰生命衰老的正?，F(xiàn)象。

（三）考察學(xué)習(xí)法

教師要組織學(xué)生到科學(xué)試驗(yàn)地或相關(guān)地域進(jìn)行實(shí)地考察、調(diào)研、學(xué)習(xí)，從而鞏固已學(xué)知識(shí)，取得新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的教學(xué)方法。例如，教師組織學(xué)生到西溪河流域、渠江流域進(jìn)行調(diào)研參觀，植被的生長(zhǎng)狀況、水質(zhì)的清澈度、沿岸污水的排放，了解河中魚類的品種和捕撈產(chǎn)量等。增強(qiáng)國(guó)家的政治認(rèn)同感和行動(dòng)自覺(jué)性，當(dāng)好國(guó)家政策的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)行者、維護(hù)者和宣傳員。

總之，實(shí)施課程思政是一個(gè)必然趨勢(shì)，是高效提升育人質(zhì)量的一個(gè)必要舉措。高中生物學(xué)科素養(yǎng)在很大程度上也是課程思政的內(nèi)容，兩者是相互統(tǒng)一的。但必須強(qiáng)調(diào)的是，要圍繞生物學(xué)科的核心素養(yǎng)去進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，不能因?yàn)閺?qiáng)化課程思政而影響核心素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙輝，龍秋月.基于生命觀念建構(gòu)培育生物學(xué)社會(huì)責(zé)任[J].中學(xué)生物學(xué)，2017，33（10）：61-63.