陳懷新

【摘? ? 要】隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐步走進(jìn)了我們的生活當(dāng)中?；ヂ?lián)網(wǎng)+的應(yīng)用，也對整個(gè)班級的管理以及學(xué)生的思想教育工作起到一定的積極作用，而且能夠有效改善傳統(tǒng)教育方式中的一些漏洞和弊端。本文首先簡要論述了互聯(lián)網(wǎng)對于班主任班級工作的影響及傳統(tǒng)方式下班級管理及思想教育存在的缺陷，然后重點(diǎn)探討了應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行班級管理及思想教育的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;班級管理;思想教育

中圖分類號：G625.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）30-0028-02

Strategies for Class Management and Ideological Education Using the Internet

（Xiangdao Town Central School， Gaotai County， Gansu Province，China） CHEN Huaixin

【Abstract】With the continuous development of technology， the Internet has gradually entered our lives. The application of Internet + also plays a positive role in the management of the entire class and the ideological education of students， and can effectively improve some loopholes and drawbacks in traditional education methods. This article first briefly discusses the influence of the Internet on the class work of the class teacher and the shortcomings of the traditional way of class management and ideological education， and then focuses on the strategy of using the Internet for class management and ideological education for reference.

【Keywords】Internet era; Class management; Ideological education

一、互聯(lián)網(wǎng)對于班主任班級工作的影響

網(wǎng)絡(luò)自身的超時(shí)空性，不斷擴(kuò)大了教師與學(xué)生之間的交流渠道，能幫助教師與學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行溝通和交流。學(xué)生的一些想法能夠及時(shí)告知班主任并且上報(bào)至學(xué)校，另外，班主任發(fā)布的任務(wù)也能夠及時(shí)告訴學(xué)生，在極大程度上提升了班級管理的良好時(shí)效性，防止出現(xiàn)信息堵塞等現(xiàn)象。而且，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)所具有的虛擬性使學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)將自己的真實(shí)信息進(jìn)行隱藏，甚至扮演了和自己性格完全不同的角色，并且不需要負(fù)任何責(zé)任，所以，在言論上減弱了言論發(fā)布者一定的責(zé)任感。這些都促進(jìn)了班主任必須正視網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給予的較大挑戰(zhàn)，不斷優(yōu)化班級管理方式，以更好地進(jìn)行應(yīng)對。

二、傳統(tǒng)方式下班級管理及思想教育存在的缺陷

（一）管理方法陳舊單一，許多學(xué)生忽視班級管理的重要性

首先，許多教師在班級管理當(dāng)中所采用的方法是比較陳舊單一的。在進(jìn)行班級管理的過程當(dāng)中，常常會看到這種現(xiàn)象，就是學(xué)生對于教師的管理方式是十分熟悉的，他知道哪些行為做了之后會有怎樣的處罰，因此會忽視班級管理，也會忽視班級管理當(dāng)中的一些制度。這樣學(xué)生就慢慢形成了一種放松的狀態(tài)，他們會任由自己的想法來做事情，無論是對還是錯(cuò)，都會完全按照自己的想法去做，十分不利于整個(gè)班級的管理，也不利于學(xué)生思想的形成。

（二）忽視學(xué)生的心理健康以及情感教育

再者就是忽視了學(xué)生的心理健康以及情感教育。在學(xué)生成長的過程當(dāng)中，感情對于學(xué)生的成長有著極其重要的作用，因?yàn)閷W(xué)生可能會受到家庭方面的，或與同學(xué)相處之間等的情感問題，這些問題對于學(xué)生的成長來說是十分重要的，它很有可能直接影響到這個(gè)學(xué)生的性格，以及他未來成長路上的一些思想和態(tài)度。傳統(tǒng)的班級管理方式對于學(xué)生這一方面的管理是十分欠缺的，幾乎忽略了對學(xué)生思想以及情感的教育。許多教師主要抓的是學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生的思想和一些行為，但是對于學(xué)生的情感是忽略的，而正是忽略的情感教育，對于學(xué)生的成長會有很大的影響。

（三）難以與家長取得聯(lián)系，對學(xué)生共同進(jìn)行監(jiān)督與教育

最后就是班主任的工作很難與家長取得聯(lián)系。我們知道，對于小學(xué)生而言，他們處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)良好的基礎(chǔ)要從小學(xué)開始，那么對于小學(xué)生來說，他們的教育需要學(xué)校與家長兩方面來共同溝通與監(jiān)督的。因此，在進(jìn)行思想教育工作以及學(xué)習(xí)監(jiān)督等一些事情當(dāng)中，必須有學(xué)校和家長共同來完成。但是傳統(tǒng)的班級管理模式下，許多班主任是無法及時(shí)與家長取得聯(lián)系的，而且家長也要忙于自己的工作，因此他們很有可能就會忽略孩子的成長以及學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行班級管理及思想教育的策略

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對于班級管理工作以及學(xué)生的思想教育有著極大的幫助，他能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)以及班級管理起到很好的幫助作用，但是在應(yīng)用的過程當(dāng)中，還會有一些弊端出現(xiàn)。這就需要教師在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行班級管理時(shí)，采取一定的應(yīng)對措施，及時(shí)協(xié)調(diào)這些利弊關(guān)系，這對于正確應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)來說是十分重要的。下面就對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代班級管理及思想教育應(yīng)對策略進(jìn)行詳細(xì)的說明。

（一）合理管控互聯(lián)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生適度用網(wǎng)

首先要學(xué)會合理管控互聯(lián)，網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生適度用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)虛擬的世界，它對于學(xué)生來說有一定的誘惑力，教師要學(xué)會讓學(xué)生合理地使用網(wǎng)絡(luò)，知道應(yīng)該用網(wǎng)絡(luò)來做一些什么，而不是沉迷于一些不良的信息當(dāng)中。教師可以通過以此為主題的班會來進(jìn)行教育，也可以引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)積極健康的網(wǎng)絡(luò)思想，讓學(xué)生學(xué)會合理使用網(wǎng)絡(luò)。

（二）及時(shí)有效地更新有關(guān)學(xué)生的數(shù)據(jù)信息

其次，要及時(shí)有效地更新有關(guān)學(xué)生的數(shù)據(jù)、信息。數(shù)據(jù)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及一些事情能夠及時(shí)客觀地反映出來，因此教師必須及時(shí)了解這些信息，并且要及時(shí)更新，有效把握學(xué)生的各種情況，通過對數(shù)據(jù)的整合以及更新及時(shí)作出下一步工作的調(diào)整，這樣對于整個(gè)班級管理以及學(xué)生的思想教育工作都有一定的積極意義。

（三）通過建立QQ群、微信群來提高整個(gè)班級的管理質(zhì)量

再者，通過建立QQ群、微信群來提高整個(gè)班級的管理質(zhì)量。在QQ群、微信群當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生提出更多好的意見，對于班級管理工作當(dāng)中存在的一些問題，也可以發(fā)表自己的意見和見解，這對于整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的營造以及整個(gè)班級的管理都有十分大的幫助。建立家長微信群，有助于教師通過與家長聯(lián)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及情感教育和思想教育有一個(gè)充分的了解。而且與家長取得聯(lián)系后，教師和家長可以共同來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長、思想教育來起到一個(gè)督促的作用，這樣可以保障學(xué)生在一個(gè)積極健康的引導(dǎo)下健康快樂地成長起來。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)管理班級的反思

（一）尊重學(xué)生在網(wǎng)上的話語權(quán)，建立平等的班級氛圍

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，有效地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生帶來了較多的話語主動權(quán)，學(xué)生自我意識逐漸提升，促進(jìn)他們積極地在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的一些觀點(diǎn)。另外，班主任在教育過程中由之前的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p方互動的教學(xué)，甚至多方進(jìn)行參與的互動方式。在此情況下，構(gòu)建良好的對話環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)成了雙方進(jìn)行溝通交流的橋梁，而且教育者從之前進(jìn)行控制的一方，成為平等的對話者。班主任必須激勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，但需要正確的激勵(lì)與支持科學(xué)合理的思想，反對與批評一些不正確的言論觀點(diǎn)。

（二）充分發(fā)揮多種教育渠道，進(jìn)行立體化引導(dǎo)，形成班級管理的合力

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代日益發(fā)展的情況下，很多學(xué)校的校園廣播、報(bào)刊、黑板報(bào)等一些傳統(tǒng)媒體，依然具有一定的優(yōu)勢。而一些傳統(tǒng)的活動、團(tuán)課等同樣也屬于班級管理的傳統(tǒng)形式。作為班主任，必須有效運(yùn)用這些媒體以及形式，來對班級進(jìn)行更好的管理以及教育。

（三）正確處理網(wǎng)上的疏導(dǎo)關(guān)系

“疏”就是掌握網(wǎng)上學(xué)生的實(shí)時(shí)情況，及時(shí)落實(shí)好相應(yīng)的疏導(dǎo)工作。尤其是針對片面或是不正確的言論觀點(diǎn)必須及時(shí)澄清，并且及時(shí)進(jìn)行辟謠或者是發(fā)布正確的信息?！皩?dǎo)”就是需要主動進(jìn)行出擊，完成好源頭上的一些引導(dǎo)工作，必須落實(shí)好以引導(dǎo)為重心，疏導(dǎo)相結(jié)合的工作，如此才可以使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的輿論朝著正確健康的方向前進(jìn)。綜上所述，班主任作為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行管理的踐行者，也作為對學(xué)生進(jìn)行教育的執(zhí)行者，必須針對思想以及情感不穩(wěn)定的學(xué)生進(jìn)行全面的教育指導(dǎo)。

五、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，給我們的衣食住行產(chǎn)生了很大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)模式同樣也可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)的一些弊端，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)以及班級管理工作都會帶來一個(gè)新的改變。從實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中我們也可以看出，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及班級管理工作的質(zhì)量，而且這種方式可以更有效地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是必須以有效的措施來進(jìn)行管理，幫助學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，通過利用網(wǎng)絡(luò)來不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而保障學(xué)生能夠在一個(gè)積極健康的環(huán)境下茁壯成長。

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（責(zé)編? 林? 娟）