王孝軍

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的生活之間具有密切的聯(lián)系，因此在教學(xué)的過(guò)程中就需要巧妙融入生活實(shí)際，帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍的提升。況且在教學(xué)的過(guò)程中也可以發(fā)現(xiàn)生活中有很多的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該融入生活現(xiàn)象，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到趣味化的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且新課標(biāo)教學(xué)過(guò)程中也對(duì)教學(xué)模式做出了一定的要求，要求教師在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，而不僅僅在于知識(shí)內(nèi)容的掌握。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活趣味教學(xué);帶動(dòng)氛圍;結(jié)合生活實(shí)際;借助游戲形式

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較的具有抽象性，況且小學(xué)階段的學(xué)生也是處于基礎(chǔ)培養(yǎng)階段，在這個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中，更加要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)理解牢固掌握，牢固重視，在此基礎(chǔ)之上也需要提高對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。那么在教學(xué)的過(guò)程中，教師巧妙結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容融入生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到豐富有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)理解知識(shí)的過(guò)程中也能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該從哪些方面有效采取呢？這也是筆者將要進(jìn)行探討的問(wèn)題。

一、帶動(dòng)課堂活躍氛圍

課堂中的教學(xué)氛圍對(duì)于小學(xué)生的影響比較大，活躍的教學(xué)氛圍能夠幫助學(xué)生更好的投入到課堂中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中完善自身的思維能力。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對(duì)輕松的教學(xué)氛圍。同時(shí)利用豐富的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使得數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在活躍的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，投入的精力才會(huì)更多進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，最終達(dá)成高效課堂的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行“找規(guī)律”這一小節(jié)時(shí)，由于找規(guī)律比較考查學(xué)生的思維能力以及邏輯能力，那么在進(jìn)行講解的過(guò)程中，為了更加激起學(xué)生的思考欲望，教師不妨利用生活中的例子來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)時(shí)借助于生活中的實(shí)例，讓學(xué)生可以在找規(guī)律的過(guò)程中更加投入。最重要的是帶動(dòng)學(xué)生的參與動(dòng)力，提高課堂中的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠融入到課堂中。生活中的實(shí)際應(yīng)用以及相關(guān)的例子比較多，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中有所選取，目的在于活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、有效結(jié)合實(shí)際生活

在教學(xué)的過(guò)程中也可以更多的融入實(shí)際生活，幫助學(xué)生在具體的場(chǎng)景中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)在于數(shù)學(xué)本身具有抽象性和精確性，教師需要將知識(shí)內(nèi)容更加形象生動(dòng)地給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解，那么教學(xué)的過(guò)程中就可以融入生活情景，能夠讓學(xué)生感受到生活化的氛圍感，從而增加學(xué)生的體驗(yàn)感，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生知識(shí)共鳴。也能夠通過(guò)這樣的形式使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)人民幣”這一小節(jié)時(shí)，教師在備課環(huán)節(jié)中需要給學(xué)生準(zhǔn)備不同幣值的人民幣，便于讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)與人民幣相關(guān)的內(nèi)容，那么教師在講解時(shí)需要給學(xué)生在課堂中構(gòu)建生活場(chǎng)景，在場(chǎng)景中運(yùn)用到人民幣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及實(shí)際的應(yīng)用能力。比如說(shuō)可以給學(xué)生構(gòu)建買(mǎi)玩具的場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算幣值，自己讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同幣值的人民幣。通過(guò)具體場(chǎng)景的構(gòu)建，可以幫助學(xué)生提高認(rèn)知程度以及加強(qiáng)學(xué)生與生活之間的聯(lián)系性。

三、巧妙借助游戲形式

小學(xué)生的年齡比較小，他們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)階段對(duì)于游戲相關(guān)的內(nèi)容比較有參與動(dòng)力。因此課堂在實(shí)際授課的環(huán)節(jié)中，教師可以有效的運(yùn)用該種形式，提高學(xué)生的參與性，同時(shí)在運(yùn)用游戲形式的過(guò)程中，也可以融入生活中的例子，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同時(shí)感受到來(lái)自生活的熟悉感。學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)感得到了增強(qiáng)，同時(shí)在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，可以更好的方便學(xué)生理解。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠有效提升學(xué)生的思維能力，因此參與游戲的形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考動(dòng)力。

例如，在進(jìn)行“加減混合”這一小節(jié)時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以在備課環(huán)節(jié)中準(zhǔn)備一定量的習(xí)題便于讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行練習(xí)。那么教師在讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前，先給學(xué)生構(gòu)建教學(xué)場(chǎng)景，由于加減混合運(yùn)算在日常的生活中運(yùn)用的現(xiàn)象也比較多，比如說(shuō)購(gòu)物、買(mǎi)菜等，這些都會(huì)運(yùn)用到運(yùn)算，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也需要引起學(xué)生的重視程度，讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)提高熟練度。課堂練習(xí)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生熟練掌握有關(guān)加減混合的相關(guān)運(yùn)算法則，同時(shí)也能夠有效提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生練習(xí)。

總而言之，數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際上與生活之間的聯(lián)系非常密切，在課堂中有效運(yùn)用生活中的場(chǎng)景可以更好的幫助學(xué)生理解。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，教師也需要充分結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)牟扇≡摲N形式，使得學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用能力、實(shí)踐能力，能夠更好的將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到習(xí)題中，提高學(xué)生的做題效率。教師也需要不斷提高自身的教學(xué)能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要合理運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)案例中，充分發(fā)揮生活化教學(xué)形式的優(yōu)點(diǎn)，能夠真正提高教學(xué)效果。

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