楊磊

摘 要：為小學生開發(fā)綜合語言技能是小學英語課程的主要目標。英語閱讀教學是提高學生的語言能力和擴大單詞數(shù)量的重要途徑?？谡Z對話的能力以及使小學生能夠閱讀英語的能力，學生可以了解學習英語的真正價值和意義，從而充分享受學習英語的樂趣，并樹立良好學習英語的信心。特別是在小學高段，英語閱讀的重要性對每個學生都是顯而易見的。為了提高學生的英語閱讀水平，有必要加強英語閱讀的教學和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學英語;高段閱讀教學;教學策略

在小學階段，教師應(yīng)自覺培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣和技能，教師應(yīng)在小學英語高段閱讀的教授中總結(jié)經(jīng)驗，圍繞不同學生的特點開展教學活動，讓學生在閱讀知識和閱讀技能方面得到有效的提高。因此，在小學高段進行閱讀教學對教師和學生都是一個重大挑戰(zhàn)。學生對閱讀的興趣越大，閱讀的動機就越強。小學高段英語教師的工作是激發(fā)學生對閱讀的興趣，并使閱讀成為一項有趣的活動。

一、小學英語中高段閱讀教學的重要性

小學高段可以看作是學生閱讀能力發(fā)展的預(yù)備階段，英語閱讀通常涉及單詞和句子的識別。在小學高段英語課本中顯示了明顯的閱讀話語，如何實施閱讀教學是教師關(guān)注的問題。大量閱讀是將語言輸入轉(zhuǎn)化為輸出的必不可少的方式，可以幫助學生獲得樂趣，獲取信息，發(fā)展學生的英語理解能力、正確的閱讀技巧，以協(xié)作的精神主動學習的能力，并為學生終身學習英語奠定基礎(chǔ)。閱讀不僅可以幫助學生鞏固所學單詞，而且是擴大詞匯量的好方法，也表明閱讀在英語學習中的重要性。

二、小學英語中高段閱讀教學策略

1.培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣

閱讀教學是小學英語高段教學的關(guān)鍵部分，可以幫助學生更好地理解和掌握英語內(nèi)容，并且在學生的英語學習中起著非常重要的作用。從目前小學高段英語閱讀教學來看，教學效果與教科書要求之間存在很大差距。為了使學生更好地理解和掌握英語科目，教師應(yīng)采用開朗，活潑，生動的教學方式，充分發(fā)揮學生對英語學習的好奇心，引導(dǎo)學生對英語閱讀課的關(guān)注，并讓學生學習英語，以激發(fā)學生對英語的興趣，發(fā)展知識探索的精神，并使學生在愉快的環(huán)境中學習英語。當學生對閱讀英語非常感興趣時，學生會持續(xù)而積極地學習英語。

2.采用適當?shù)娜腴T技巧來激發(fā)學生的閱讀興趣

英語閱讀教學通常很無聊，引言的成功直接影響閱讀指導(dǎo)的影響。吸引學生的注意力并讓活躍的孩子快速進入課堂非常重要。因此，在教學設(shè)計中，設(shè)計入門活動以吸引學生的注意力并激發(fā)學生的學習興趣。

3.學會閱讀和理解課文的基本要素

閱讀教學時，教師指導(dǎo)學生學習閱讀，理解課文的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)作者的觀點和意圖，掌握課文的結(jié)構(gòu)，然后掌握課文的中心思想。在創(chuàng)建文章結(jié)構(gòu)框架時，允許學生查找主題段落和主題句子。學生還可以找到文中人物的名字，地點和名詞。這些詞通常可以幫助學生理解本文的主要思想。此外，學生應(yīng)學習使用一些相關(guān)的單詞，并掌握文章的邏輯關(guān)系。

4.學習總結(jié)課文的主要思想

閱讀時，指導(dǎo)學生理解閱讀文本的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)作者的觀點和意圖，掌握文本的結(jié)構(gòu)，然后掌握文本的主要思想。閱讀過程通常使用“五點閱讀法”，即讓學生通過標記“時間和地點，性格特征，情節(jié)，解決問題和啟發(fā)，要求學生閱讀這五點內(nèi)容，并一一找出答案，學會總結(jié)和總結(jié)本文的主要思想。

5.閱讀方法和實踐形式的多樣化

在以前的閱讀教學中，小學高段英語教師習慣于通過聽和讀，來進行閱讀教學。實際上，閱讀方法的多樣化也可以引起學生的注意。

例如，教師可以使用聽力和閱讀，自我指導(dǎo)的小組閱讀，模擬閱讀，合作閱讀，個人閱讀和教師指導(dǎo)的閱讀等方法。閱讀故事后，教師通常會進行一些合并練習，教師可以根據(jù)學生的年齡特點設(shè)計幾種不同形式的練習，以嵌入新知識，例如解決方案，時間和空間的選擇，句子的選擇，布局的選擇等。幫助學生了解故事的基本思想。學生的積極參與充滿了興趣。因此，閱讀教學也有很好的效果。

6.滲透教學詞匯

由于英語不是我們的母語，即使學習得很好，發(fā)音也會出現(xiàn)一些問題，因此在示范課中，教師應(yīng)嘗試使用原始發(fā)音而不是教師的發(fā)音。教師可以通過視頻回放或語音數(shù)據(jù)回放進行進一步的教學，以便學生在繼續(xù)練習時可以學習正確的發(fā)音方法。只有從一開始就正式學習，學生才能為英語口語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

7.小學生應(yīng)注意課后閱讀

小學英語是學習英語的主要階段。閱讀，聽力和口語技能是小學生學習英語學科非常重要的一部分。因此，英語教師需要科學合理地指導(dǎo)學生，讓學生堅持課外英語閱讀，每天積累更多的英語閱讀材料，并讓教師繼續(xù)教學，培養(yǎng)小學生的課外閱讀技能。通過改善課后閱讀，學生可以合理地調(diào)整自己的學習和生活計劃，成為認真學習的好學生，養(yǎng)成良好的閱讀習慣會迅速提高學生的閱讀能力。通過對英語閱讀教學方法的研究，通過閱讀，可以糾正學生的英語不正確的發(fā)音，并要求學生養(yǎng)成良好的學生閱讀習慣，這將有益于學生未來的學習生活。

結(jié)論

綜上所述，通過在小學高段進行英語閱讀課程教學，發(fā)展學生的英語閱讀技能，可以有效地提高學生的英語學習機會。在學習的過程中，學生可以學到很多知識，也能將知識運用到實踐生活中。通過閱讀教學，可以通過控制和監(jiān)控有效地發(fā)展學生的知識應(yīng)用的可能性。

參考文獻：

[1]任會芳.關(guān)于新課程下小學英語高段閱讀教學之我見[J].新課程（上），2019（09）：54.

[2]李娜.小學高段英語閱讀教學過程管理模式初探[J].才智，2019（21）：58.