白靜

摘 要：在初中道德與法治教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多元化的教學(xué)方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情，讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，使他們能夠在多種教學(xué)方式中發(fā)揮自己的潛力，促進(jìn)思維的深入發(fā)展，并借助生活實(shí)例和多媒體等創(chuàng)新教學(xué)手段來深入理解所學(xué)知識(shí)，提高他們運(yùn)用道德與法治知識(shí)分析問題的能力，有效推動(dòng)教學(xué)的深入進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)方式對(duì)初中道德與法治教學(xué)的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;多元化模式

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）32-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.091

隨著初中道德與法治教學(xué)改革的有效進(jìn)行，教師采用多元化教學(xué)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在課堂上發(fā)揮思維的活躍性，在主動(dòng)探究學(xué)習(xí)中深入理解道德與法治知識(shí)。在多元化教學(xué)中，教師可將教材中的道德與法治知識(shí)與不同的教學(xué)方式進(jìn)行有效結(jié)合，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在深入學(xué)習(xí)中掌握更多的道德與法治知識(shí)，促進(jìn)他們道德與法治素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的初中道德與法治教學(xué)。

一、開展生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)時(shí)，如果把教材中的抽象知識(shí)與熟悉的生活結(jié)合起來，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們借助對(duì)生活的認(rèn)知和理解來深入分析所學(xué)的知識(shí)，最終達(dá)到深刻掌握的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。利用生活化的教學(xué)方式，不僅能夠降低新知識(shí)給學(xué)生帶來的陌生感，還能有效提高學(xué)生的求知欲，讓他們在主動(dòng)意識(shí)下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，利用學(xué)生熟悉的生活問題引入所學(xué)的道德與法治知識(shí)，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系性，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過深入思考掌握所學(xué)的道德與法治知識(shí)，并能用這些知識(shí)來分析生活問題，達(dá)到學(xué)用合一，有效提高他們的道德與法治綜合素質(zhì)。

例如，在教學(xué)“社會(huì)生活離不開規(guī)則”時(shí)，教師可以給學(xué)生展示生活中動(dòng)物園門口排隊(duì)買票、超市排隊(duì)付款、汽車和行人等綠燈的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)圖片，讓他們說一說在每幅圖片上人們遵守規(guī)則的作用。在活躍的氛圍中，學(xué)生借助生活常識(shí)認(rèn)識(shí)到生活中存在著各種各樣的規(guī)則。之后，教師引出新的知識(shí)，可以讓學(xué)生在求知欲的引導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，使他們了解社會(huì)秩序是生活的一種有序化狀態(tài)，理解社會(huì)秩序是社會(huì)正常運(yùn)行的保障，了解社會(huì)規(guī)則的主要類型，理解社會(huì)規(guī)則是如何維護(hù)社會(huì)秩序的。

二、引入多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中道德與法治教學(xué)中，教師主要采用講解式的教學(xué)方法，講解的內(nèi)容抽象枯燥，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中不能進(jìn)行主動(dòng)思考，影響高效教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)改革中，教師要做到對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，把多媒體引入到道德與法治教學(xué)中，利用多媒體中豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化，使學(xué)生在直觀的圖片、視頻的吸引下對(duì)道德與法治知識(shí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在思考中掌握所學(xué)知識(shí)。利用多媒體開展道德與法治教學(xué)，增加了教學(xué)容量，教師可以把教材中抽象的文字與豐富的教學(xué)素材結(jié)合起來，讓教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，使學(xué)生在觀看和思考的共同作用下促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，提高他們的道德與法治認(rèn)知。

例如，在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便利，如可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天、發(fā)郵件，可以網(wǎng)上購物，可以網(wǎng)上閱讀，還可以網(wǎng)上觀看電影、電視劇等等，讓學(xué)生通過直觀的多媒體感受到網(wǎng)絡(luò)的作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在深入學(xué)習(xí)的過程中，教師可以利用多媒體向?qū)W生介紹教材內(nèi)容，讓他們了解到網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，了解網(wǎng)絡(luò)是如何促進(jìn)民主政治進(jìn)步的。在教學(xué)過程中，教師還要利用多媒體向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)的危害，讓學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，使他們學(xué)會(huì)分辨網(wǎng)絡(luò)陷阱，從而正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活帶來的便利。

三、開展探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)深入進(jìn)行

初中生已經(jīng)具備了初步自主學(xué)習(xí)的能力，在初中道德與法治教學(xué)改革中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，依據(jù)已有的知識(shí)深入分析所學(xué)的道德與法治知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行。在探究式學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生獲得更大的進(jìn)步和成長，教師要給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們運(yùn)用掌握的知識(shí)和適合自己的方法進(jìn)行道德與法治知識(shí)的分析和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要保證與學(xué)生進(jìn)行信息的互通，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己在自主探究學(xué)習(xí)中的收獲，了解他們對(duì)道德與法治知識(shí)的理解程度。通過有效的師生溝通，教師可以及時(shí)指出學(xué)生對(duì)知識(shí)理解有誤的地方，并鼓勵(lì)他們再次進(jìn)行知識(shí)的深入分析，正確、高效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考中經(jīng)常會(huì)遇到理解不了的道德與法治知識(shí)，這時(shí)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，按照他們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，讓他們在合作交流中促進(jìn)思維的發(fā)展，解決學(xué)習(xí)中的疑問，深刻理解道德與法治知識(shí)，并對(duì)所學(xué)的知識(shí)獲得獨(dú)特的見解。通過探究式學(xué)習(xí)的開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮了思維的活躍性，能在主動(dòng)分析新知識(shí)的過程中收獲知識(shí)，并在與教師的交流、同學(xué)的交流中受到啟發(fā)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加深入。

四、加強(qiáng)道德教育，提高道德品質(zhì)

在初中道德與法治教學(xué)中，道德教育是其中的重要組成部分。通過教學(xué)活動(dòng)，教師需要讓學(xué)生具備正確的道德觀，能夠用所學(xué)的道德知識(shí)來規(guī)范自己的行為，促進(jìn)他們道德素質(zhì)的發(fā)展。在教育過程中，教師要深入了解學(xué)生的道德水平，抓住他們感興趣的方面設(shè)計(jì)道德教育內(nèi)容，使他們在教育中受到熏陶，提高道德品質(zhì)。

1.開展道德專題教育。道德專題教育是把道德教育內(nèi)容分成專題的一種教育模式，讓學(xué)生在專題教育引導(dǎo)下提高認(rèn)識(shí)，能夠正確分辨道德行為和不道德的行為。在初中道德與法治教育中，教師要使道德專題教育獲得最佳的效果，要從學(xué)生身邊選擇教育專題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們通過專題教育從身邊的人和事中學(xué)習(xí)道德知識(shí)和行為，從而促進(jìn)他們道德品質(zhì)的發(fā)展。