【摘? 要】隨著新課改的不斷深入發(fā)展,素質(zhì)教育理念在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師不僅要幫助學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)技能,還要培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有十分重要的作用。如何在核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),是小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)著重思考的問(wèn)題?;诖耍疚膶?duì)核心素養(yǎng)視角下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的模式進(jìn)行探析。
【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);綜合實(shí)踐活動(dòng);模式探析
中圖分類號(hào):G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? 文章編號(hào):0493-2099(2021)29-0128-02
An Analysis of Primary School Comprehensive Practice Activity Model from the Perspective of Core Accomplishment
(Xitun Primary School, Dongle Town, Shandan County, Gansu Province,China) WANG Xia
【Abstract】With the continuous and in-depth development of the new curriculum reform, the concept of quality education has been widely used in teaching. In the current primary school English teaching, teachers must not only help students master certain English knowledge and skills, but also cultivate their core qualities. The development of comprehensive practical activities in primary schools plays a very important role in improving students' learning enthusiasm. How to carry out comprehensive practical activities in primary schools from the perspective of core literacy is a question that primary school English teachers should focus on. Based on this, this article will explore the mode of comprehensive practice activities in primary schools from the perspective of core literacy.
【Keywords】 Core literacy; Comprehensive practical activities; Model analysis
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的情感,更要使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷提升獨(dú)立思考和自主能力,通過(guò)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)對(duì)文化的認(rèn)知能力,樹(shù)立正確的三觀。英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),主要可以從以下幾個(gè)方面著手:語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力等。對(duì)此,教師在授課過(guò)程中要結(jié)合小學(xué)生的興趣以及核心素養(yǎng)的相關(guān)要求開(kāi)展多樣化的綜合實(shí)踐活動(dòng),以此提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,使其得到良好的發(fā)展。
一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題
英語(yǔ)是小學(xué)學(xué)習(xí)階段的主要學(xué)科之一,對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力具有至關(guān)重要的作用,在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,教師注重對(duì)知識(shí)內(nèi)容的講解而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極作用。在素質(zhì)教育理念下,相關(guān)的教育工作者對(duì)授課模式進(jìn)行相應(yīng)的革新,對(duì)授課思想也進(jìn)行了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,但是在當(dāng)前的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中仍存在一定的問(wèn)題,主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先,活動(dòng)的內(nèi)容過(guò)于單一,由于受固有授課模式的影響,活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)定大多由教師來(lái)完成,學(xué)生對(duì)選題設(shè)定的參與度并不是很高,從而導(dǎo)致活動(dòng)的內(nèi)容過(guò)于單調(diào),學(xué)生參與活動(dòng)的積極性并不是很高,阻礙了實(shí)踐活動(dòng)積極作用的有效發(fā)揮;其次,活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于形式化,由于有些教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)程度并不是很深,從而使活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)出了形式化的特點(diǎn),且具有較強(qiáng)的目的性,著力通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使小學(xué)生的成績(jī)以及學(xué)習(xí)能力獲得雙向提升,從而對(duì)學(xué)生參與興趣的激發(fā)造成了阻礙。為了有效發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的積極作用,相關(guān)教育工作者應(yīng)遵循素質(zhì)教育的發(fā)展要求,對(duì)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的重要性有正確的認(rèn)識(shí),并做出相應(yīng)的調(diào)整,使活動(dòng)的開(kāi)展更有效。
二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)模式探析
(一)活動(dòng)的開(kāi)展要以學(xué)生的興趣為前提
在固有的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,活動(dòng)主題以及內(nèi)容的設(shè)定主要依靠教師來(lái)完成,學(xué)生的參與度不是很高,從而對(duì)學(xué)生興趣的提升形成了阻礙。在素質(zhì)教育理念下,人們更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,對(duì)此,為了充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作用,教師要采取有效手段提升學(xué)生的興趣,使其積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)主題以及內(nèi)容的設(shè)定中。
以人教版小學(xué)英語(yǔ)“My classroom”為例,在以此部分知識(shí)內(nèi)容開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),教師可以組織學(xué)生開(kāi)展以“My classroom is very beautiful”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)的過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)classroom進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行建設(shè),如“You can put some flowers on the windowsill.”以此提升班級(jí)的美觀性,使學(xué)生在布置班級(jí)的過(guò)程中提升聽(tīng)說(shuō)能力,思維能力得到鍛煉?;顒?dòng)開(kāi)展要充分結(jié)合小學(xué)生的興趣,主題的設(shè)置可以與學(xué)生進(jìn)行討論,從而使綜合實(shí)踐活動(dòng)更符合小學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)展的需要,使其得到有效培養(yǎng)。
(二)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,提升學(xué)生的合作能力
創(chuàng)建有效的教學(xué)情境對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。教師要順應(yīng)新課改的發(fā)展,革新教育教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,將培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的工作落到實(shí)處,使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力以及思維能力,為日后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展做鋪墊。
以人教版小學(xué)英語(yǔ)“My friends”為例,在以此部分知識(shí)內(nèi)容開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生與好朋友組隊(duì)完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù),如完成主題朗誦或是對(duì)話練習(xí)等。在此基礎(chǔ)上為了使活動(dòng)更具趣味性,可以引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)自己朋友的特征進(jìn)行描述,其他同學(xué)來(lái)猜測(cè)描述的是哪位同學(xué),如:“She has long hair,big eyes,she like reading books.”也可以引導(dǎo)學(xué)生講述在生活中與朋友發(fā)生的一些趣事,教師要鼓勵(lì)其他學(xué)生參與到描述與猜測(cè)中,從而使其在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中,拓展思維,提升學(xué)習(xí)能力,使英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。
(三)在實(shí)踐活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
為了使實(shí)踐活動(dòng)的積極作用得到有效發(fā)揮,教師在對(duì)活動(dòng)的主題和內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)不僅要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,也要使其通過(guò)參與活動(dòng)獲得語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力等的有效培養(yǎng),從而使實(shí)踐活動(dòng)的積極作用得到有效發(fā)揮,將培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的工作落到實(shí)處。
以人教版小學(xué)英語(yǔ)What would you like?為例,在以此部分知識(shí)內(nèi)容開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),教師可以針對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述,如:“I like flowers,because it is very beautiful.What would you like?” 然后以提問(wèn)的方式將學(xué)生帶入描述之中,從而使其能夠與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng),與同學(xué)分享自己的興趣愛(ài)好,在相互交流中提升口語(yǔ)能力,從而使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展更有效,使其積極作用得到有效發(fā)揮,將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的工作落到實(shí)處。
(四)開(kāi)展游戲?qū)嵺`活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力源泉,對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率的提升具有至關(guān)重要的作用,學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣,便會(huì)積極地主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)之中,從而使其通過(guò)參與活動(dòng)充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)求知的欲望,通過(guò)積極主動(dòng)地參與活動(dòng),掌握相應(yīng)的知識(shí)技能,同時(shí)也有助于實(shí)現(xiàn)師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)體驗(yàn),使其聽(tīng)說(shuō)能力得到有效培養(yǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作,對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展具有至關(guān)重要的作用,對(duì)此教師在教學(xué)過(guò)程中要具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力,在發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在問(wèn)題時(shí),能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,并在工作中積極提升自身素養(yǎng)和教學(xué)水平,對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的模式進(jìn)行深入思考,從而使活動(dòng)的開(kāi)展更具實(shí)效性,使小學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)核心素養(yǎng)得到培養(yǎng),學(xué)習(xí)能力得到有效提升。
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作者簡(jiǎn)介:汪霞(1983.11-),女,漢族,甘肅山丹人,本科,小學(xué)一級(jí)教師,研究方向:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
(責(zé)任編輯? 王小飛)