范敏

摘 ?要：信息時代，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，其不僅應(yīng)用在科學(xué)領(lǐng)域，還應(yīng)用在教育層面。教師利用信息技術(shù)可以構(gòu)建更具創(chuàng)新性的管理模式，從而改變傳統(tǒng)管理方式，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長是非常有幫助的。家校合作背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，融合家庭教育，掌握學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并及時與家長溝通交流，使家長也能及時了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，利用信息技術(shù)開展家校合作管理教學(xué)勢在必行。

關(guān)鍵詞：家校合作背景;初中班級管理;信息技術(shù)運用

引言

初中階段的學(xué)生已經(jīng)有一定的獨立性及自主意識，容易產(chǎn)生叛逆心理。在初中教育階段，知識指導(dǎo)是主要教育方向，而核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)能力同樣是極為重要的教育內(nèi)容。為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，班主任應(yīng)當(dāng)在班級管理工作中加強優(yōu)化與改善作用，科學(xué)設(shè)置班級管理制度，通過不斷完善與優(yōu)化使管理工作更加科學(xué)且人性化，以此促進改善管理問題，提升管理效率。

一、樹立平等的家校合作觀

平等是合作的基礎(chǔ)與前提，家庭和學(xué)校只有處在平等的基礎(chǔ)上，才能進行有效合作，教育才能達(dá)到良好的效果。教師要尊重家長，尊重他們對學(xué)校的態(tài)度，認(rèn)真聆聽他們對學(xué)校、教師的意見、建議，不斷改進自己的教育教學(xué)方法，提升教育水平。另外，教師要消除自己的權(quán)威思想，積極與家長合作。畢竟家長在學(xué)生的生活教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育上具有天然優(yōu)勢。與此同時，家長也要擺正心態(tài)，理性對待教師對孩子進行的學(xué)校教育。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，要靜下心與教師積極交流，一起查找問題的根源。

二、拓展家校交流的平臺

當(dāng)家校的教育目標(biāo)得到統(tǒng)一后，就需要通過各項實踐工作，提高合作的溝通效率。在信息化時代的依托下，學(xué)校與家長的溝通渠道除了家長會等線下渠道，還可增加QQ、校園網(wǎng)站等線上交流平臺，但公眾平臺上的溝通交流都趨于正式與官方，家長在發(fā)言時會“三思而后行”，因此，學(xué)?？扇婵刂凭€上平臺，讓家長在發(fā)言時沒有后顧之憂，反映出家校合作的最真實狀態(tài)。其次，學(xué)校還可設(shè)立校園開放日，讓家長定期參與學(xué)校的各項活動，感受學(xué)校的教學(xué)氛圍，在與學(xué)生共同參與的過程中，感受到學(xué)校的教育氛圍，感受到教師們的辛勤付出，從而加深教師與家長的合作，為提高學(xué)生的核心素養(yǎng)共同努力。

三、利用信息管理技術(shù)，開展家校合作教育活動

利用信息管理技術(shù)，開展家校合作教育活動主要涉及兩方面內(nèi)容。一方面，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參加各類活動，把學(xué)生的特點充分展現(xiàn)出來。這樣不僅能豐富學(xué)生的課余生活，還能拓展學(xué)生的活動空間。同時，教師可以利用信息技術(shù)開展家校合作教育活動，鼓勵家長融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。教師與家長要制訂符合學(xué)生發(fā)展的成長計劃，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識理論應(yīng)用在實際生活中，充分發(fā)揮家校合作的作用。這樣不僅有利于加強家長與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的情感交流，還有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。另一方面，學(xué)生可以利用信息技術(shù)聽網(wǎng)課、收集學(xué)習(xí)資料，與同學(xué)進行學(xué)習(xí)交流，借鑒同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而完善自己的學(xué)習(xí)方法，制訂適合自己的學(xué)習(xí)策略。與此同時，家校合作要尊重學(xué)生間的差異。這就意味著教師不能采取一體化的方式教導(dǎo)學(xué)生，而是要發(fā)掘?qū)W生的個性與閃光點，培養(yǎng)他們的興趣，并以興趣為指導(dǎo)構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)模式，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。不論家庭教育還是學(xué)校教育，家長和教師都應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實現(xiàn)我國初中管理教學(xué)目標(biāo)，真正提高教育管理水平。

四、初中班主任需要適當(dāng)營造融洽的溝通氛圍

作為初中班主任，要積極提升學(xué)校和家長溝通的有效性，首先要做的就是構(gòu)建和諧、良好的溝通環(huán)境，幫助學(xué)生家長糾正錯誤的教育理念。例如，初中班主任可以定期組織德育方面的演講活動，可以邀請一些德育管理方面的專業(yè)人士進行演講，并邀請學(xué)生家長、學(xué)生本人、學(xué)校管理者以及各個教師一起來聽講座，從而使教育管理的相關(guān)人員都能夠了解家庭教育的重要性，尤其是學(xué)生家長，了解自身的行為和引導(dǎo)對初中學(xué)生身心健康成長的影響是何其重要。此外，初中班主任還要號召各學(xué)科教師一起組織家長會，并且讓各學(xué)科教師把本學(xué)習(xí)的教學(xué)方案、教學(xué)活動以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)近況為家長做細(xì)致的匯報，然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，和家長一起探討怎樣使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、形成健全的人格，還有怎樣引導(dǎo)學(xué)生的心理健康、家長如何與孩子溝通等，從而營造寬松、愉悅的家校溝通氛圍。

結(jié)束語

綜上所述，在培育核心素養(yǎng)的新要求下，家校合作模式的有效策略也會得到相應(yīng)的優(yōu)化與改善。要實現(xiàn)真正的合作，只有不斷增加兩者的溝通與交流，增加兩者的信任度，提高家長與教師的專業(yè)素養(yǎng)，只有家長與教師都得到了全面發(fā)展，才能進一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，更積極地推動新課改教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展。

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