潘鋒

摘 ?要：隨著初中教師對(duì)新課程改革核心思想的深入理解，在初中階段助力學(xué)生品德發(fā)展議題，得到了班主任的更多重視。班主任給予學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)，構(gòu)建良好品德，發(fā)展環(huán)境組織，開展多種品德教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶有積極意義，能夠促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，本文針對(duì)初中班主任推進(jìn)德育工作的具體方法展開深入討論。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;德育工作方法

初中班主任在班級(jí)中，全面負(fù)責(zé)全班學(xué)生思想發(fā)展、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、生活行為習(xí)慣，朝著健康方向發(fā)展。初中階段的學(xué)生步入青春期，及時(shí)形成健全良好的思想品質(zhì)不僅對(duì)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下學(xué)習(xí)環(huán)境極為有利，更對(duì)學(xué)生將來發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。

一、提升德育指導(dǎo)能力

對(duì)于初中學(xué)生的品德發(fā)展教育，單憑班主任一人是遠(yuǎn)不能為學(xué)生一一提供指導(dǎo)的。但是這仍然不能否認(rèn)班主任對(duì)學(xué)生品德培育的重要指導(dǎo)作用。因此作為初中班主任，應(yīng)該首先重視自身對(duì)于學(xué)生品德發(fā)展的重要引導(dǎo)作用，同時(shí)聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)資源，學(xué)校資源以及學(xué)生資源構(gòu)建一個(gè)多途徑德育工作開展的環(huán)境。在德育工作開展期間，班主任應(yīng)該針對(duì)具體途徑，實(shí)施必要的指導(dǎo)工作，并在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累過程中，逐漸提升德育工作開展的指導(dǎo)能力。

例如，教師首先利用學(xué)生的課堂環(huán)境，開展德育主題的班會(huì)為學(xué)生進(jìn)行良好品德發(fā)展?jié)B透教育。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的推薦和推舉，挑選出全班學(xué)生公認(rèn)的品德優(yōu)良學(xué)生作為榜樣。在家校合作方面，教師聯(lián)合家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)首先從意識(shí)方面提起對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的重視。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)共同探討針對(duì)學(xué)生個(gè)人問題進(jìn)行品德教育的具體措施。班主任可以聯(lián)合其他教師向?qū)W校爭(zhēng)取更多的品德教育資源，利用學(xué)校信息展示欄以及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息展示平臺(tái)，布置針對(duì)初中學(xué)生品德發(fā)展的宣傳資料。同時(shí)班主任根據(jù)實(shí)時(shí)觀察到的學(xué)生品德發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)宣傳資料進(jìn)行適當(dāng)更新，同時(shí)為學(xué)生提供了更好的個(gè)人良好品德建設(shè)的意識(shí)形成及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成指導(dǎo)。

二、做好學(xué)生表現(xiàn)記錄

教師對(duì)學(xué)生品德發(fā)展意識(shí)，行為習(xí)慣的動(dòng)態(tài)資料掌握是制定每一個(gè)品德教育工作開展計(jì)劃的重要基礎(chǔ)，對(duì)教師做任何品德工作開展的決定都有重要的影響。因此班主任對(duì)學(xué)生良好品德的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)記錄。同時(shí)也需要對(duì)學(xué)生的負(fù)面行為及思想進(jìn)行及時(shí)記錄，做到對(duì)班級(jí)每一位學(xué)生的品德發(fā)展現(xiàn)狀關(guān)注。從而推動(dòng)初中班主任德育工作不斷取得理想收益。

例如，班主任結(jié)合初中學(xué)生剛進(jìn)入青春期，獨(dú)立意識(shí)產(chǎn)生，但對(duì)父母對(duì)他人的依賴性仍然較強(qiáng)，對(duì)于事物的認(rèn)知開始形成，但仍然處于萌芽的幼稚狀態(tài)。對(duì)于自我意識(shí)的形成以及自律意識(shí)的形成，部分學(xué)生仍然處于盲目狀態(tài)，因此學(xué)生總體處于矛盾的成長(zhǎng)時(shí)期。教師為了幫助學(xué)生在思想上行動(dòng)上自我意識(shí)上更加獨(dú)立，專門建立了一個(gè)記錄學(xué)生行為表現(xiàn)的文檔。同時(shí)，班主任也試圖同學(xué)生交往，了解學(xué)生眼中的世界，聽聽他們對(duì)事物的認(rèn)知和他們了解到了有關(guān)優(yōu)良與不良品德表現(xiàn)的故事。如此教師能夠?qū)θ鄬W(xué)生的品德現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)時(shí)把握，并以此展開和推進(jìn)品德教育工作的開展。

三、構(gòu)建良好德育環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)所在的主要環(huán)境，因此校方對(duì)于學(xué)生的品德發(fā)展具有重要的影響作用。同時(shí)學(xué)校中各類活動(dòng)的開展也對(duì)學(xué)生的品德意識(shí)形成和發(fā)展，其實(shí)重要的引導(dǎo)作用。班主任可以通過樹立自身榜樣，開展多樣活動(dòng)，并結(jié)合其他班主任為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧校園，鼓勵(lì)學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，開拓視野，積極投身于團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)校精神面貌的改革實(shí)踐活動(dòng)過程中。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和生活主動(dòng)性強(qiáng)化學(xué)生各類意識(shí)及良好行為的健康發(fā)展。

例如，教師為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)，不僅在升旗儀式中挑選班級(jí)優(yōu)秀隊(duì)員進(jìn)行愛國(guó)演講，同時(shí)讓學(xué)生了解有關(guān)國(guó)旗的相關(guān)知識(shí)，有關(guān)革命先烈的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境意識(shí)及行為方面教師不僅設(shè)置多個(gè)班級(jí)清潔小組，同時(shí)教育學(xué)生應(yīng)愛護(hù)校園的花草樹木，講求奉獻(xiàn)精神，從點(diǎn)滴小事做起，體現(xiàn)愛護(hù)環(huán)境的意義。班主任在培育學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)方面，通過引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)矩明晰規(guī)范規(guī)范化自身生活中的行為，以及互相關(guān)注同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活學(xué)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)，在班會(huì)中開展民主投票評(píng)選文明學(xué)生活動(dòng)，有效促進(jìn)了班主任對(duì)德育工作開展的效率提升。

綜上所述，對(duì)于初中班主任推薦德育工作的方法探究，是初中班主任結(jié)合新課程教學(xué)改革核心思想提高，對(duì)學(xué)生品德發(fā)展促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)整體提升重要性的認(rèn)識(shí)，并通過德育工作有效規(guī)劃，科學(xué)合理開展，為學(xué)生打造一個(gè)良好的品德發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在成長(zhǎng)。班主任在實(shí)際的德育工作開展過程中，應(yīng)首先協(xié)調(diào)校園社會(huì)家庭班級(jí)中的諸多資源及溝通機(jī)制，不斷完善推進(jìn)德育工作開展的具體方案，并從多方面入手為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)多種品德健康發(fā)展的良好環(huán)境，從根本上助力教師德育工作開展的效率提升，推進(jìn)初中班主任德育工作效益提升。

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