潘仁環(huán)

摘 ?要：高效課堂是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，具體是指教師綜合利用盡可能少的教學(xué)資源和時(shí)間，完成教學(xué)基本目標(biāo)和任務(wù)，獲得最大教學(xué)效益的課堂。在有效的課堂中，師生可以實(shí)現(xiàn)完全的交流和互動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，獲得知識(shí)與能力的全面發(fā)展。為此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)緊緊抓住課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，深入探索符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的課堂教學(xué)方法，使高效課堂建設(shè)順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);高效教室;構(gòu)建;實(shí)施

當(dāng)前，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在全面展開(kāi)和推進(jìn)，小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)也隨之進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，面對(duì)新的任務(wù)、新的要求，迫切需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)策略，構(gòu)建全新的教學(xué)體系。因此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從設(shè)置課堂導(dǎo)入、利用游戲活動(dòng)、重視實(shí)踐操作、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活等四個(gè)方面，對(duì)新課改下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略的改革與優(yōu)化進(jìn)行了系統(tǒng)分析。

一、設(shè)置課堂導(dǎo)入，奠定教學(xué)基礎(chǔ)

導(dǎo)入是課堂的開(kāi)始和開(kāi)始，科學(xué)而巧妙的導(dǎo)入能迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，小學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)充分重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，盡量根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容，并以趣味的方式進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮正式課堂教學(xué)的積極作用，激發(fā)好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，主動(dòng)進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)過(guò)程。

例如，在《認(rèn)識(shí)新朋友》課程正式開(kāi)始前，筆者與學(xué)生進(jìn)行了如下對(duì)話(huà)：

老師：同學(xué)們，假期中你們將做什么？

生：出去走走，看書(shū)，上網(wǎng)。

師：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，教師平時(shí)都在上網(wǎng)沖浪，那么大家對(duì)上網(wǎng)設(shè)備了解嗎？

因此，筆者引出本課程的內(nèi)容，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)成。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將計(jì)算機(jī)圖像呈現(xiàn)給學(xué)生，并將計(jì)算機(jī)各部分顯示出來(lái)，使學(xué)生直觀(guān)地了解計(jì)算機(jī)的組成，然后又解釋計(jì)算機(jī)各部分的作用，以幫助學(xué)生全面了解計(jì)算機(jī)。

二、利用游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為組織和開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的載體，游戲能給課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力，使學(xué)生在課堂中全面、深入地參與其中，獲得更全面的發(fā)展。所以，小學(xué)信息技術(shù)教師不能一味地使用灌輸枯燥的教學(xué)方法和手段，而是要策劃游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲、娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)、技能，體會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，或開(kāi)展合作式教學(xué)活動(dòng)，安排學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開(kāi)探討、交流與交流，共同進(jìn)行實(shí)踐操作，最終有效培養(yǎng)學(xué)生合作精神和實(shí)踐能力。

例如，在講授“小貓捉老鼠”時(shí)，本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生了解設(shè)置按鍵控制角色的方法，為活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，筆者開(kāi)展了一項(xiàng)游戲活動(dòng)，游戲規(guī)則是要求學(xué)生分別扮演貓和老鼠不同的角色，設(shè)計(jì)小貓動(dòng)起來(lái)、老鼠跑起來(lái)的腳本，比一比是小貓跑得快還是老鼠跑得快。通過(guò)這一過(guò)程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。進(jìn)行各種課堂活動(dòng)，使課堂氣氛活躍起來(lái)。

三、重視實(shí)踐操作，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)改革的前提和基礎(chǔ)，有效地鞏固了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，是其不可替代的重要組成部分。為此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)在教學(xué)中向?qū)W生提出并布置探究性教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，根據(jù)自己先前所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，開(kāi)展獨(dú)立的探索活動(dòng)和實(shí)踐操作，建立相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在自主實(shí)踐過(guò)程中優(yōu)化對(duì)任務(wù)的理解、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，形成良好的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。例如，在“神奇的畫(huà)筆”課程中，本課程的目標(biāo)是讓學(xué)生能了解畫(huà)筆模塊組里各個(gè)模塊的功能，并運(yùn)用畫(huà)筆模塊制作簡(jiǎn)單的畫(huà)圖軟件，上課后，筆者先講解課程內(nèi)容，待學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了解后，再為學(xué)生提供實(shí)踐空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)和實(shí)踐操作。

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

生活是知識(shí)生產(chǎn)的源泉，是知識(shí)運(yùn)用的歸宿，生活化教學(xué)方法的運(yùn)用能夠充分體現(xiàn)知識(shí)與生命的聯(lián)系，滿(mǎn)足新課改“讓教育回歸生活”的要求。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)拓展原有的教學(xué)思路和范圍，以生活為起點(diǎn)，善于觀(guān)察、挖掘和收集與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的各種材料、案例，并將其與信息技術(shù)教學(xué)巧妙結(jié)合，在此基礎(chǔ)上安排學(xué)生的生活實(shí)踐任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生從生活的角度去思考、解決問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)踐操作，體會(huì)信息技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。

例如，在教授“螞蟻搬家”時(shí)，筆者考慮到學(xué)生在日常生活當(dāng)中，或多或少地都會(huì)見(jiàn)到螞蟻搬家的場(chǎng)景和情形，所以將本節(jié)課程教學(xué)同生活聯(lián)系起來(lái)。首先，筆者提問(wèn)學(xué)生，現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)螞蟻搬家呢？它們搬家的時(shí)候有沒(méi)有具體的路線(xiàn)呢？問(wèn)題提出后，學(xué)生們紛紛聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)回想，這時(shí)筆者再同本節(jié)課程聯(lián)系起來(lái)，引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更具學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動(dòng)。

因此，有效課堂的建設(shè)與實(shí)施是每個(gè)教師必須完成的任務(wù)和目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)新課程改革、素質(zhì)教育的必然選擇。所以作為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們每個(gè)人都應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的重要性，以全新的教學(xué)理念和要求為教學(xué)指導(dǎo)，深入探索各種創(chuàng)新、高效的教學(xué)方法，去優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程，最終才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建、實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

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