林燕 劉敏 柯祥德

摘 要：黨的十九大以來，高校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重點(diǎn)就是要構(gòu)建“三全育人”體系，而高校黨建工作是貫徹黨的教育方針的重要抓手，因此組織育人在思政政治教育工作中占有重要地位。堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，探究組織育人下黨建協(xié)同育人模式，實(shí)現(xiàn)各類組織、各個(gè)環(huán)節(jié)互融互通，構(gòu)建全員全程全方位育人體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：組織育人 黨建 高校 思想政治教育

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！敝泄仓醒?、國(guó)務(wù)院相繼印發(fā)相關(guān)文件，明確將組織育人納入三全育人體系中，通過組織育人將組織建設(shè)和學(xué)生教育緊密結(jié)合，將思政教育融入課堂，提高學(xué)生政治素養(yǎng)，堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮高校黨組織和基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)的核心作用，并有力提高宣傳能力。當(dāng)前，高校黨委只有順應(yīng)時(shí)代變遷，切實(shí)落實(shí)從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建“三全育人”體系，從各個(gè)方面協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管，構(gòu)建全方位育人環(huán)境。

1 黨建協(xié)同育人模式的價(jià)值剖析

高校要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握辦學(xué)方向，對(duì)基層黨組織工作進(jìn)行貫徹落實(shí)，提升組織力，在“三全育人”體系下突出黨組織的引領(lǐng)作用，依靠高校教學(xué)平臺(tái)輸出，將思想政治融入校園生活，將思政帶入校園、帶進(jìn)課堂，在青年學(xué)子和教師心中扎根發(fā)芽，充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。[1]

2 黨建協(xié)同育人模式的探索

2.1 加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)

“欲筑室者，先治其基?！盵2]?；鶎狱h組織是高?！叭恕眳f(xié)同工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，通過黨組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)黨建工作責(zé)任制，做到黨建工作與教學(xué)、科研、管理等工作一起部署、落實(shí)。各方面協(xié)力合作，才能形成全員育人格局。目前，高校組織育人整體作用發(fā)揮較好，但也存在層層遞減現(xiàn)象，黨支部、黨員作用發(fā)揮不夠。因此要加強(qiáng)高校黨組織建設(shè)，提升組織力是重點(diǎn)。高校黨委要在教學(xué)、科研、管理等各方面把好政治關(guān)，發(fā)揮承上啟下的作用，加強(qiáng)師生黨支部監(jiān)督與共建。在推動(dòng)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的同時(shí)，注意挖掘黨建工作示范點(diǎn)、樣板黨支部，把黨組織建設(shè)更加有力，充分發(fā)揮組織育人的作用。[3]

2.1.1 黨支部建設(shè)和雙帶頭人培育雙管齊下

教師黨員在高校教學(xué)一線，承擔(dān)著鑄魂育人的使命。加強(qiáng)高校教師黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，但與此同時(shí)也是高校黨建工作的難點(diǎn)。首先，要合理設(shè)置黨支部，將支部建在教學(xué)一線、建在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)上，建在課題組上。其次，選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書記，形成由優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、系主任、青年教師骨干等黨員教師擔(dān)任教師黨支部書記的格局。第三，充分發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用，積極組織教師黨員開展思政課程、課程思政。第四，通過集中培訓(xùn)、紅色基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、崗位掛職等方式，不斷提高教師黨支部書記黨性修養(yǎng)、黨務(wù)水平，把專業(yè)能力強(qiáng)的黨員教師培養(yǎng)成學(xué)術(shù)帶頭人，把政治素質(zhì)好的教學(xué)科研骨干發(fā)展為黨員。引導(dǎo)教師更好地堅(jiān)定理想信念，指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才，構(gòu)建組織育人環(huán)境。[4、5]

搭建網(wǎng)絡(luò)交流空間，促進(jìn)“課程思政”與“思政課程”的同向同行，嚴(yán)格執(zhí)行教師教學(xué)考核、教學(xué)過程監(jiān)督制度，打造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。增強(qiáng)紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)，深入開展文化育人工程，修訂立德樹人相關(guān)工作的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)辦法，探討建立考核辦法，建立立德樹人的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.1.2 支部建在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)助力科研育人

本科生、研究生黨支部組建形式大多是傳統(tǒng)的橫向設(shè)置模式，其黨支部的黨員來自不同的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、課題組，導(dǎo)致出現(xiàn)同一個(gè)導(dǎo)師的學(xué)生隸屬于多個(gè)不同的黨支部的情況，不便于學(xué)術(shù)研究以及支部建設(shè)，然以學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、課題組為單位建設(shè)支部就可解決此類問題。建立以導(dǎo)師為研究生思想政治教育的責(zé)任人，輔導(dǎo)員、思政教師、班主任共同輔助的育人體系，在指導(dǎo)黨支部建設(shè)及落實(shí)“三會(huì)一課”制度的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮導(dǎo)師的思想政治教育作用，通過學(xué)術(shù)交流、課題研究、社會(huì)服務(wù)等提高教育效果。[6]

2.1.3 創(chuàng)新黨建思路提升組織力

結(jié)合高校黨建工作重點(diǎn)任務(wù)、緊緊抓住學(xué)校和學(xué)院黨委黨建工作要點(diǎn)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，切實(shí)提高黨支部建設(shè)質(zhì)量，創(chuàng)新學(xué)院黨建工作模式。開展黨史學(xué)習(xí)教育，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和發(fā)展成效，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。

積極創(chuàng)新黨建工作思路，結(jié)合支部特色、黨員特長(zhǎng)，融合專業(yè)知識(shí)，開展相關(guān)黨員活動(dòng)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，營(yíng)造“全方位育人”格局;充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，開展教師與學(xué)生黨支部、學(xué)生黨支部之間、本校黨支部與外單位黨支部結(jié)對(duì)共建，依托“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)等形式，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面進(jìn)行深入了解，充分發(fā)揮支部的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)宣傳引領(lǐng)、典型示范工作，例如在學(xué)生黨員、學(xué)生干部中推行掛牌考試制度，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

2.2 夯實(shí)思想引領(lǐng)，以黨建帶團(tuán)建

構(gòu)建思想政治教育為主的組織育人協(xié)同體系，以各級(jí)黨委為中心，協(xié)調(diào)共青團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等，形成多元化機(jī)構(gòu)互通，打造品牌，以文化人，以文育人，從思想價(jià)值上引領(lǐng)。注重黨和群團(tuán)組織的作用，組織師生參加各類學(xué)科競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等，引導(dǎo)青年學(xué)生在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下凝聚青春力量，夯實(shí)黨的青年群眾基礎(chǔ)。[7]

將紅色文化融入到“三全育人”體系中，通過團(tuán)組織生活會(huì)、黨日活動(dòng)等重溫入黨誓詞，看紅色電影，學(xué)先進(jìn)事跡，參觀紅色教育基地等，打造紅色課堂，傳承紅色記憶，引導(dǎo)和幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)[8]。通過組織開展各類校園文化活動(dòng)，如愛國(guó)愛校、中國(guó)夢(mèng)等主題活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，使黨群組織更好地發(fā)揮引領(lǐng)推動(dòng)作用，讓“三全教育”工作更加地生動(dòng)有效。運(yùn)用靈活多樣的教育載體，以學(xué)生社團(tuán)為抓手，讓黨建工作進(jìn)社團(tuán)，融入大學(xué)生教育和實(shí)踐活動(dòng)，通過成立社團(tuán)黨支部，強(qiáng)化黨對(duì)學(xué)生社團(tuán)和社團(tuán)黨員的思想引領(lǐng)，讓黨的理論成為學(xué)生社團(tuán)黨員的思想源泉，將開展主題文化活動(dòng)納入黨支部立項(xiàng)內(nèi)容，組織黨員把方向，定主題，策劃研討，充分發(fā)揮黨員在各項(xiàng)工作中的示范引領(lǐng)作用，化解矛盾分歧，凝聚思想共識(shí)，提振隊(duì)伍士氣，堅(jiān)定文化自信。

2.3 以黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，與各類基層組織形成合力作用

堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)引領(lǐng)高校其他各類基層組織，不斷提升各類組織的思想政治教育水平及能力，積極支持工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等群眾團(tuán)體依法依規(guī)章開展工作，充分發(fā)揮好共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)在加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治工作和校園文化建設(shè)等方面的特殊作用。加強(qiáng)高校其他各類組織隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、全體專業(yè)教師作用，推進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。

圍繞“三全育人”，不斷加強(qiáng)各類組織的積極性、創(chuàng)造性，建立完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的育人長(zhǎng)效機(jī)制，形成可復(fù)制的組織育人新模式。[1]發(fā)揮高校黨委“把方向、抓改革、促發(fā)展、保穩(wěn)定”的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，將黨委從嚴(yán)治黨主體責(zé)任落到實(shí)處，開創(chuàng)組織育人下黨建工作新局面。

基金項(xiàng)目：2018年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（社科類）“高?！p帶頭人培育工程長(zhǎng)效機(jī)制探究”（JAS180100）;2020年福建省本科高校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新工科建設(shè)背景下勞動(dòng)教育與‘三創(chuàng)教育融合的實(shí)踐——基于項(xiàng)目教學(xué)法的探究”（FBJG20200263）;2018年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（社科類）“西方價(jià)值體系對(duì)出國(guó)留學(xué)生文化自信的影響與嬗變”（JAS180099）。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫若梅.“三全育人”視域下高校黨委主體責(zé)任的實(shí)踐路徑[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（2）：138-139.

[2] 習(xí)近平.在全國(guó)組織工作會(huì)議上的講話[N]，人民出版社，2018：13.

[3] 曹錫康.高校組織育人：現(xiàn)狀考察與機(jī)制構(gòu)建[J].思想理論教育，2018，（11）：91-95.

[4] 王立，郭越，閻光耀.“三全育人”理念下高校組織育人模式創(chuàng)新探析[J].教育教學(xué)論壇，2020，（17）：84-85.

[5] 吳寶海.組織育人視域下的”雙帶頭人”培育路徑選擇[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（5）：34-36.

[6] 張欽，張程，邱鈺文.研究生縱向黨支部建設(shè)的探索實(shí)踐與思考[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019，2：122-123.

[7] 蘇明華，陳丹妮，黃敬聰?shù)?高?；鶎狱h組織強(qiáng)化思想政治工作、構(gòu)建“三全育人”體系的路徑和方法探究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2019，32（17）：82-83，86.

[8] 左盼盼.高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人模式研究——以“三全育人”機(jī)制為構(gòu)建模式[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018，26（21）：152-155.