林婷婷

摘 要：高校要注重在教育管理過程中融合“以人為本”的理念，給學生創(chuàng)設良好的成長環(huán)境，滿足學生的學習與成長需求，促進教育管理水平的進一步提升。文章結合教學實踐簡述高校教育管理融合“以人為本”理念的必要性，指出當前高校教育教學管理存在的問題與困境，并從提高對“以人為本”理念的認識、注重創(chuàng)新教育教學模式、注重營造良好的校園文化氛圍、注重對學生進行正向的思想政治教育、提高班級凝聚力以形成良好班風、重視家庭教育與學校教育的結合、注重開展情感體驗活動幾個方面，探討高校教育管理融合“以人為本”理念的策略與方法。

關鍵詞：高校;教育管理;以人為本;人才培養(yǎng);教育思想;高素質人才

中圖分類號：G640;G647 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）31-0007-03

以人為本，顧名思義，就是以人為中心，將人和人的發(fā)展作為根本，以人為主體開展各種活動。高校教育管理工作融合“以人為本”的教育理念，就是要以學生為中心，凸顯學生的主體地位，將尊重學生、關心學生、促進學生健康全面發(fā)展貫穿于教育的全過程。高校樹立并貫徹落實“以人為本”的教育理念，可以打破傳統(tǒng)的教育教學管理模式，符合素質教育改革要求。當前高校畢業(yè)生數(shù)量與日俱增，但企業(yè)對人才的標準也越來越高，就業(yè)形勢越來越嚴峻，就業(yè)狀況不容樂觀。高校作為培養(yǎng)高素質人才的主要場所，對于培養(yǎng)全面型、復合型、應用型人才有義不容辭的責任和不可推脫的義務。因此，高校要轉變傳統(tǒng)的教育教學模式，注重在教育管理過程中融合“以人為本”的教育理念，營造民主、平等、和諧的教育管理氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，發(fā)揮學生的學習主動性，調(diào)動學生的創(chuàng)造性，進而提高學生的綜合實力以及核心競爭力，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，為我國社會主義現(xiàn)代化建設提供強有力的人力資源支持。本文結合教學實踐簡述高校教育管理融合“以人為本”理念的必要性，指出當前高校教育教學管理存在的問題與困境，并從幾個方面探討高校教育管理融合“以人為本”理念的策略與方法。

一、高校教育管理融合“以人為本”理念的必要性

1.“以人為本”是高校教育管理的核心

素質教育要求廣大教師以學生為中心，尊重學生的主體地位，因此高校教育管理融合“以人為本”的理念，符合素質教育的要求，是構建和諧校園的重要手段。高校教育管理以“人”為中心，以學生的成長需求為辦學目標，從學生的實際情況出發(fā)設計人才培養(yǎng)方案，注重加強師生之間的互動交流，能讓教育管理更加人性化，有利于充分發(fā)揮學生的主觀能動性，有利于教師更好地做到因材施教，構建平等和諧的師生關系，提高教學效率和教學質量。

2.“以人為本”是促進學生健康成長的主要途徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，智能手機的普及，大學生獲取信息的途徑越來越多，有時可能受到不良信息的干擾，形成錯誤的思想觀念，影響身心健康成長。因此，為了糾正部分大學生不健康的思想，提高大學生的道德認知水平，高校教育管理必須融合“以人為本”的理念?！耙匀藶楸尽钡睦砟钅茏尳處熂皶r了解班級學生的思想動態(tài)，第一時間發(fā)現(xiàn)有心理問題的學生，并采取有效策略加以解決，幫助學生形成健全人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、當前高校教育教學管理存在的問題與困境

1.部分高校以人為本的意識比較淡薄

目前，部分高?！耙匀藶楸尽钡囊庾R比較淡薄，還沒有充分認識到“以人為本”的必要性和重要意義。一些高校在教育管理過程中過于重視教師的教學計劃和工作內(nèi)容，而忽略學生的內(nèi)心感受。教師往往只關注如何完成自身的教學任務，為了追求教學進度，很少考慮學生的知識基礎與接受能力，自顧自地講授課程，沒有意識到與學生互動的重要性，沒有考慮學生的真實感受。這樣的教育管理模式，不僅不利于學生對知識的吸收和掌握，更不利于學生自主探究能力的培養(yǎng)。

2.部分高校教育教學模式缺乏創(chuàng)造性

目前，部分高校的教育教學模式缺乏創(chuàng)造性，很多教師的“應試教育”思維根深蒂固，依然照本宣科地向學生灌輸書本上的理論知識，導致教學內(nèi)容缺少新意，課堂氛圍比較沉悶，學生的課堂參與度不高。這種以書本知識為主的教育教學模式，不僅不能有效吸引學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情和積極性，更不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時，這種灌輸式的教育教學模式?jīng)]有很好地將理論知識與社會實踐相結合，導致學生死記硬背，很容易讓學生出現(xiàn)“知其然而不知其所以然”的問題，難以真正做到學以致用，嚴重阻礙學生專業(yè)技能的有效提高。

三、高校教育管理融合“以人為本”理念的策略與方法

1.提高對“以人為本”理念的認識

要想提高教育管理水平，首先就要轉變管理理念，摒棄“應試教育”管理模式，不將考試成績作為評判學生的唯一標準。作為高校教師，要提高對“以人為本”理念的認識，意識到“以人為本”的重要性，采取民主管理的方式，完善民主管理制度。要以學生為中心，從學生的實際情況出發(fā)，站在學生的視角考慮問題，注重在教學過程中尊重學生的主體地位，關注學生的情感體驗，以此來促進學生的個性化發(fā)展。要意識到學生的個體差異性，善于根據(jù)班級學生的實際情況制訂合理的教學計劃，保證每一個學生不掉隊。要了解學生的性格特點、心理特征、接受能力和學習水平，讓教學內(nèi)容更具有針對性和趣味性。

教師要樹立終身學習的觀念，不斷規(guī)范自己的思想道德行為，提高自身的人格魅力。在與學生相處的過程中，要放下自己高高在上的架子，以朋友身份和學生相處，主動和學生溝通與交流，以便第一時間發(fā)現(xiàn)學生的問題并加以解決。要讓學生感受到自己的尊重與理解、溫暖與體貼、關心與照顧，從而構建和諧的師生關系。這樣學生才會愿意與教師談心，才愿意在出現(xiàn)思想困惑的時候找教師解決問題。

2.注重創(chuàng)新教育教學模式