韓業(yè)偉

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展，對(duì)教育行業(yè)要求逐漸提高，教育行業(yè)也不斷進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段美術(shù)教育中審美能力對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用。美術(shù)教育是小學(xué)生教育中接觸藝術(shù)的初始階段，其中培養(yǎng)審美能力是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)不僅僅要注重傳授學(xué)生畫畫能力，更重要的是提升學(xué)生審美能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);審美能力

在我國(guó)小學(xué)教育中開展美術(shù)課堂，目標(biāo)就是通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生審美能力，形成良好的審美認(rèn)知。美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該受到教育考試等其他因素影響，失去了藝術(shù)本質(zhì)。小學(xué)美術(shù)教師要改變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際情況，制定合理教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。本文對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力進(jìn)行分析。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方式較為單一，很多教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，缺少創(chuàng)新教學(xué)，忽略學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和可接受知識(shí)范圍，不能給學(xué)生提高審美能力提供有效幫助。還有一些教師對(duì)于美術(shù)課程缺少重視，一味注重學(xué)習(xí)成績(jī)，專注于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)三大主科，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)重要性。由于學(xué)校和教師對(duì)美術(shù)課堂的忽視，美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，通常只是在黑板上畫出模板，讓學(xué)生根據(jù)模板進(jìn)行模仿，這種方式造成學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不理解，學(xué)習(xí)興趣逐漸流失。還由于教學(xué)條件不足，美術(shù)課堂只能開展繪畫教學(xué)，實(shí)際上美術(shù)教學(xué)包含畫家、雕塑和美術(shù)歷史等多種內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力有重要作用，長(zhǎng)期只學(xué)習(xí)繪畫，學(xué)生會(huì)覺(jué)得美術(shù)課堂枯燥乏味，也無(wú)法在美術(shù)課堂中提高審美能力[1]。

二、小學(xué)美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生審美能力策略

1.認(rèn)識(shí)美術(shù)課堂重要性，營(yíng)造課堂氛圍

根據(jù)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，美術(shù)課堂受到重視度較低，導(dǎo)致教師對(duì)美術(shù)教學(xué)方式缺少創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有深度挖掘。在美術(shù)課堂中，教師只是傳授學(xué)生如何繪畫，繪畫技巧和繪畫基本元素等基本內(nèi)容，缺少深入教學(xué)美術(shù)內(nèi)涵和審美能力等內(nèi)容。所以，教師一定要認(rèn)識(shí)到美術(shù)課堂的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。小學(xué)生年齡較小，審美能力處于萌芽時(shí)期，教師可以利用身邊事物提生小學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。例如：秋天可以讓學(xué)生在操場(chǎng)收集落葉，觀察葉子形狀，顏色等，利用落葉講解顏色、結(jié)構(gòu)、線條等教學(xué)內(nèi)容。為了營(yíng)造課堂良好的氛圍，教師可以引入多媒體教學(xué)方式，利用音頻，圖片開展教學(xué)，不僅有效改善教學(xué)方式單一問(wèn)題，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生審美能力[2]。

2.課堂與生活結(jié)合，提高學(xué)生審美能力

美術(shù)是一門來(lái)源于生活，來(lái)源于自然的學(xué)科，在我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谠S多美術(shù)元素。美術(shù)教師可以將課堂知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)大自然的美。例如在教學(xué)花朵的繪畫時(shí)，可以帶學(xué)生到校園花壇中對(duì)花朵進(jìn)行觀察，研究花瓣成長(zhǎng)方向，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力;在教學(xué)關(guān)于貓的繪畫時(shí)，可以讓學(xué)生回家觀察家里養(yǎng)的寵物貓，沒(méi)有的情況下，教師可以用互聯(lián)網(wǎng)找與貓相關(guān)視頻和圖片等，方便學(xué)生觀察，理解。教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解的能力，通過(guò)自身觀察，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。在生活中，教師可以利用學(xué)生每天穿的衣服培養(yǎng)學(xué)生色彩搭配能力，讓學(xué)生根據(jù)每天天氣情況和實(shí)際場(chǎng)合搭配不同衣服，提高學(xué)生對(duì)色彩明暗度的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將課堂與生活相結(jié)合，利用學(xué)生熟悉的事物開展教學(xué)，學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)的同時(shí)提高了審美能力[3]。

3.選擇美術(shù)作品賞析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況選擇美術(shù)作品進(jìn)行賞析，盡量選擇簡(jiǎn)單易懂的作品，方便小學(xué)生理解。在《可愛(ài)的動(dòng)物》一課教學(xué)中，教師可以先組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以自己查資料方式或小組交流方式都可以，讓學(xué)生對(duì)課本有基本認(rèn)識(shí)。接著，教師可以開展一次簡(jiǎn)單的畫展，選出相關(guān)優(yōu)秀作品，告訴學(xué)生畫作背景和畫中所用技巧，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

再例如，教師在教學(xué)《好看的滿族剪紙》時(shí)，可以搜集一些優(yōu)秀剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，賞析重點(diǎn)為剪紙?zhí)攸c(diǎn)和技巧。讓學(xué)生根據(jù)賞析中學(xué)到的內(nèi)容自己動(dòng)手剪紙，先裁剪再上色，提高課堂趣味性，學(xué)生在自己動(dòng)手剪紙中提升審美認(rèn)知水平[4]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂還存在一些問(wèn)題，教師要根據(jù)實(shí)際情況采取不同教學(xué)方式，改善教學(xué)現(xiàn)狀。審美能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，營(yíng)造學(xué)習(xí)輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而真正提高小學(xué)生審美能力，今后更好的多方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張清彬. 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J]. 新課程，2021（5）：207.

[2]周珠艷. 論小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的審美能力[J]. 新智慧，2020（27）：121-122.

[3] 王麗紅. 淺談如何在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2020（30）：50-51.

[4]盧啟昌. 探討小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J]. 中外交流，2020，27（18）：220-221.