楊紅星

摘要：從事學(xué)生管理工作近幾年來(lái)，我深刻感受到，現(xiàn)在的學(xué)生，生活條件提高了，但真正感到快樂(lè)的卻只是少部分成績(jī)特別好的孩子。對(duì)于從事教育的我來(lái)說(shuō)，有時(shí)感覺這是一種巨大的壓力，因此常常思考：作為老師，我們能為他們的心靈做些什么？起初的努力的確很痛苦，正如我們的孩子，但后來(lái)才明白，這就是從事教師的幸福：如果能讓這些孩子快樂(lè)的活著，我們的存在，就是有意義的。如果現(xiàn)實(shí)都是那么完美，何必還需要老師呢？如此，我真正懂得了教師何以偉大和無(wú)私，同時(shí)我也感受到：孩子們雖然很判逆，但他們從心底里需要我們，我們應(yīng)該給予這些孩子他們真正需要的東西。

關(guān)鍵詞：快樂(lè);信心和熱情;壓力

成功學(xué)的一個(gè)核心思想就是：心態(tài)決定一切。這里的心態(tài)有兩種：積極，消極。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，或者有很多來(lái)自家庭的諸多自卑和煩惱，因此，他們選擇了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。如果任取發(fā)展，他們的未來(lái)將是非常艱難的。因此，作為老師，必須讓孩子獲取積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。

一、用自己的快樂(lè)感染學(xué)生，帶給學(xué)生信心和熱情

心理學(xué)研究表明，情緒是可以暗示和傳遞的，起初我并不是很理解，但現(xiàn)在，我覺得它真的可以為我做很多事。我曾接手一個(gè)學(xué)校老師都不愿帶的“爛”班的班主任，這個(gè)班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，因此，他們根本沒(méi)看到自己的方向在哪里，很多孩子對(duì)一切事情都無(wú)所謂，從不相信自己、放縱自己。起初，我很惱火，試圖通過(guò)“高壓”來(lái)解決一些矛盾，但事與愿違，我“付出”越多，收獲卻越少。我與學(xué)生之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，有時(shí)，我甚至對(duì)他們完全失去了信心。后來(lái)，我在卡耐基的書上看見了這樣一句話：要想讓孩子快樂(lè)的活著，首先自己要快樂(lè)。我猛然醒悟：自己整天生他們的氣，不相信他們，他們的挫敗感只會(huì)變本加利！當(dāng)然也不會(huì)快樂(lè)！我正在做嚴(yán)重違背心理學(xué)原理的事情。因此，我決定先從自我開始改變，讓自己充滿活力、充滿朝氣，試著樂(lè)觀、寬容、朋友似地和他們相處。果然，孩子們也變了，喜歡接近我了。我也饒有興趣地堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)卡耐基的東西，并適時(shí)把這些東西教給我的學(xué)生感受，讓他們不斷充滿自信，不斷追求自己想要的東西。當(dāng)畢業(yè)離開學(xué)校的一剎那，他們眼中閃著不舍的淚花，我也禁不住心中一酸：孩子們，希望你們一路走好！

二、走近不同孩子的心靈，讓你的教育少些壓力，多些輕松和愉悅

每個(gè)孩子家庭環(huán)境不同，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生有不同的性格和思維方式，因此，想通過(guò)集體活動(dòng)的形式影響每個(gè)學(xué)生，是很不現(xiàn)實(shí)的。如何才能真正影響、改變每個(gè)學(xué)生，我覺得單獨(dú)交流是最佳的出路。當(dāng)然，這種交流絕不是單純的說(shuō)教和講道理，而是一種心理疏導(dǎo)。一方面，可以近距離接近孩子，真實(shí)了解孩子的家庭、生活、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生傾訴他心中的苦惱，另一方面，這種單獨(dú)的交流讓孩子體會(huì)到老師對(duì)自己的關(guān)懷，孩子有被承認(rèn)感、被重視感及被信任感，學(xué)生的心理自然就會(huì)放松，愿意與老師交流一些話題。一個(gè)愿意做孩子們的忠實(shí)傾聽者的老師，一定是個(gè)受歡迎愛尊敬的老師。帶著對(duì)他們的了解和關(guān)愛，我的教育方式也更大程度讓學(xué)生理解和接受。心靈的近距離接觸，碰出的火花似乎很小，但它們的能量卻不可估量。通過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生都愿意主動(dòng)找我來(lái)交流他們的家庭、學(xué)習(xí)情況，通過(guò)交流之后，他們的確很輕松，也很滿足，這樣他們就會(huì)把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去。在不斷反思中我發(fā)現(xiàn)，正是我堅(jiān)持的單獨(dú)交流這一思路，讓我的學(xué)生越來(lái)越快樂(lè)和自信，所有的孩子都能積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

三、引導(dǎo)孩子感受身邊的關(guān)愛、發(fā)現(xiàn)生活的美好

由于缺乏交流，孩子與父母、老師、同學(xué)之間，存在許多隔閡，有很多孩子以自我為中心，不能理解別人的關(guān)愛，總是感覺不到溫暖。我總是以不同的形式讓學(xué)生意識(shí)到父母對(duì)自己的關(guān)愛，老師對(duì)自己的關(guān)心，同學(xué)對(duì)自己的關(guān)懷。學(xué)會(huì)感謝身邊的任何一個(gè)人。其中有很多同學(xué)因?yàn)榧彝ダщy而自卑，我經(jīng)常對(duì)他們講我們身邊靠自己能力成功的人，人活著要靠自己！有很多孩子因?yàn)橥瑢W(xué)之間關(guān)系不好經(jīng)常苦惱，我就告訴他們要積極面對(duì)這些問(wèn)題，正是因?yàn)橛辛恕皵橙恕?，你才可能去想辦法，你也才可能不斷成長(zhǎng)，因此，你也應(yīng)該感謝跟你作對(duì)的人！總之，應(yīng)該善待身邊的任何一個(gè)人！要知道，父母給予了我生命，就是美好的，我是幸福的，無(wú)論在什么環(huán)境下，我都應(yīng)該勇敢地活著。在交流過(guò)程中，我一直把積極的心態(tài)放在首位，讓孩子們不斷接受積極的事物。成績(jī)差、朋友少、父母吵架、家庭困難都不是可怕的問(wèn)題，但因?yàn)檫@些就否定了自己的一切，問(wèn)題可就大了。我努力讓每一個(gè)學(xué)生都牢牢記住一句話：再長(zhǎng)再難的路都有盡頭，千萬(wàn)不要停止前進(jìn)的步伐;再快樂(lè)的心都有煩惱，千萬(wàn)不要被淚水擋住方向，野草遮不住太陽(yáng)的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳學(xué)鈞.信念與熱情的力量——拿破侖與繼母的啟示[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2003（12）：37.