李旭愷

摘要：在全階段的教育工作中，初中教育是非常重要的一部分。在初中教育階段，多數(shù)學(xué)生都是首次接觸到“化學(xué)”這一學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中存在比較大的難度，而且新課改對于初中化學(xué)教學(xué)又提出了更高的要求，那就是要重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中之一就是初中生的創(chuàng)新性思維。因此，當(dāng)代初中化學(xué)教學(xué)需要在原有的“生本課堂”的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，這對于初中生化學(xué)學(xué)科乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有重要的意義和作用，也是新時(shí)期初中化學(xué)教育工作的必經(jīng)之路。故此，在本文中就將針對基于中學(xué)化學(xué)“生本課堂”構(gòu)建下創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué);生本課堂;創(chuàng)新性思維;思維能力;中學(xué)教育

前言：隨著時(shí)間的推移，國內(nèi)全階段教育事業(yè)得到了很好的發(fā)展，但與此同時(shí)，新時(shí)期教育工作也對學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力提出了更高的要求，此時(shí)傳統(tǒng)的初中化學(xué)“生本課堂”已經(jīng)很難滿足這種需求，在這種情況下，就需要重視初中生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，其中生本課堂可以為初中生的創(chuàng)新思維得到很好的平臺，因此基于中學(xué)化學(xué)“生本課堂”構(gòu)建下創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)是切實(shí)可行的，在實(shí)際的初中化學(xué)教育工作開展過程中需要給予其高度的重視，這對于當(dāng)代初中生群體的學(xué)習(xí)和成長都是十分重要的。

一、中學(xué)化學(xué)“生本課堂”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的基礎(chǔ)分析

在實(shí)際的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)新性思維是非常重要的一部分，對于初中生的具體學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著直接的影響，因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科本身就是一項(xiàng)跳躍性較強(qiáng)、范圍相對廣泛的學(xué)科。而初中化學(xué)的生本課堂正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的重要基礎(chǔ);

（一）教師的良好教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)方式

但凡是教育性質(zhì)的工作，教師在其中扮演著重要的角色，發(fā)揮著重要的作用，在基于中學(xué)化學(xué)“生本課堂”構(gòu)建下創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)過程中也是一樣的。因此，初中化學(xué)教師需要具備良好的教學(xué)素質(zhì)，并且可以對不同類型的教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用。同時(shí)還需要緊緊抓住“生本課堂”的特色[1]，利用各種生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是最為重要的一種學(xué)習(xí)源動(dòng)力，對于初中生后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)可以起到促進(jìn)作用和效果。

（二）學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神和勇氣

在基于中學(xué)化學(xué)“生本課堂”構(gòu)建下創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)過程中，除卻教師對于實(shí)際的教學(xué)工作效果具有直接影響以外，學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神和勇氣也是一個(gè)重要的影響因素。

因此，在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要具有意識、針對性地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新精神和勇氣，同時(shí)需要擅于進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才會在教師的引導(dǎo)之下勇敢地走出創(chuàng)新的第一步，并且勇敢面對化學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于初中生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是極為重要的[2]。

二、基于中學(xué)化學(xué)“生本課堂”構(gòu)建下創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)策略

（一）運(yùn)用多種教學(xué)方式

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，想要實(shí)現(xiàn)初中生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)過程中需要表現(xiàn)出創(chuàng)新性的特點(diǎn)，而為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的展現(xiàn)，教師需要在初中化學(xué)的“生本課堂”中使用創(chuàng)新性的教學(xué)方式，將多種教學(xué)方式進(jìn)行運(yùn)用，主動(dòng)表現(xiàn)出創(chuàng)新性，進(jìn)而引導(dǎo)初中生的創(chuàng)新性思維得到成長。

譬如，教師可以引導(dǎo)初中生在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中采取小組合作學(xué)習(xí)方式，這樣可以使得初中化學(xué)生本課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性得到很好的發(fā)揮，同時(shí)也有利于初中生從其他的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成小組內(nèi)學(xué)生彼此互相促進(jìn)，并且彌補(bǔ)自身學(xué)習(xí)不足的良好效果，久而久之，初中生的創(chuàng)新性思維便在化學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中得到了很好的培養(yǎng)[3]。

（二）突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

在不同類型的初中化學(xué)“生本課堂”教學(xué)過程中，能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)起到促進(jìn)明顯效果的是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，因此教師在教學(xué)過程中需要適當(dāng)突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

譬如，在分子和原子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過程中，切忌使用傳統(tǒng)的語言單一講解，教師需要對實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?、道具進(jìn)行運(yùn)用，并且可以讓初中生傳看實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ秃偷谰?，使得學(xué)生可以近距離觀察分子和原子的具體結(jié)構(gòu)情況[4]，這對于課程教學(xué)效果會起到事半功倍的效果，也降低了教師的教學(xué)難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會保持比較高的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提升初中教師綜合素養(yǎng)

在前文已經(jīng)進(jìn)行了一定的提及，教師在教育工作中承擔(dān)著重要的作用，因此在基于中學(xué)化學(xué)“生本課堂”構(gòu)建下創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)過程中，相應(yīng)的需要提升初中教師的綜合素養(yǎng)。

譬如，初中教育機(jī)構(gòu)可以定期定時(shí)開展化學(xué)教師的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容方面就是學(xué)生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，使得這項(xiàng)工作可以在思想的指導(dǎo)之下貫徹和落實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)初中生創(chuàng)新性思維能力的提升，這一點(diǎn)對于初中生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)論：綜上所述，就是筆者針對基于中學(xué)化學(xué)“生本課堂”構(gòu)建下創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)的相關(guān)研究和分析了，從文中闡述內(nèi)容中不難看出，初中化學(xué)生本課堂與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維方面具有比較高的契合性，因此，在后續(xù)的初中教學(xué)工作發(fā)展過程中，需要重視“生本課堂”教學(xué)效果的發(fā)揮，使得初中生的創(chuàng)新性思維得到保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鏵.探究初中化學(xué)“生本課堂”構(gòu)建下創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)[J].高考，2018（17）：178.

[2]王應(yīng)吉，尹鈺，李華，李夕娥，王芳. 基于中學(xué)化學(xué)“生本課堂”構(gòu)建下創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)研究[A]. 北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院.新課改背景下課堂教學(xué)方法與手段的有效性研究科研成果集（第十四卷）暨第十四屆中國智慧工程研究會基礎(chǔ)教育“十三五”規(guī)劃課題會議論文編（議題四：教學(xué)方法研究）[C].北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院：北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院，2018：5.

[3]徐宇婧.探究初中化學(xué)“生本課堂”構(gòu)建下創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（10）：13.

[4]趙靖. 基于初中化學(xué)“生本課堂”構(gòu)建下創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)研究[D].延安大學(xué)，2016.