潘婷婷

摘要：在中職院校教育中，對(duì)學(xué)生展開心理輔導(dǎo)需要綜合運(yùn)用積極心理學(xué)，并且能夠以積極心理學(xué)為媒介強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的積極心理暗示，使學(xué)生逐步升起良好的信心，開發(fā)學(xué)生潛能，從而切實(shí)優(yōu)化教育工作的水平。因此文章將細(xì)致分析將積極心理學(xué)融入中職學(xué)生心理輔導(dǎo)的意義，且提出相應(yīng)的教育舉措，以拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);中職教育;心理輔導(dǎo)

在中職教育過程中積極展開心理健康教育屬于關(guān)鍵性的教育環(huán)節(jié)，良好的心理輔導(dǎo)措施也可以有效提升中職學(xué)生的心理健康，使之形成正確的價(jià)值觀念以及人生追求，所以需要加強(qiáng)對(duì)中職心理健康教育的分析與研究，逐步提升中職心理健康教育所取得的成效。而為了進(jìn)一步加強(qiáng)中職學(xué)生心理輔導(dǎo)的質(zhì)量以及效率，需要將積極心理學(xué)融入其中，以積極心理學(xué)為核心展開各項(xiàng)心理輔導(dǎo)過程，從而有效提升中職教育工作的實(shí)效性，使學(xué)生成長為品學(xué)兼優(yōu)的高水平人才。

一、積極心理學(xué)融入中職學(xué)生心理輔導(dǎo)的意義

積極心理學(xué)致力于深入研究“幸?！?，倡導(dǎo)心理學(xué)方面的積極取向，從而逐步了解人類積極心理品質(zhì)，其所關(guān)注的重點(diǎn)便在于人的健康幸福與和諧發(fā)展。所以，在展開中職學(xué)生心理輔導(dǎo)階段可以將積極心理學(xué)有機(jī)融入其中，并且以積極心理學(xué)為引導(dǎo)逐步展開各種教學(xué)舉措，通過積極的教學(xué)手段以及引導(dǎo)方式幫助學(xué)生加強(qiáng)心理建設(shè)，使學(xué)生逐步擁有正確的心理認(rèn)知以及價(jià)值取向，并且能夠掌握疏導(dǎo)自身陰暗情緒的方法，以此切實(shí)提升中職學(xué)生心理輔導(dǎo)教學(xué)引導(dǎo)效果。從本質(zhì)上來講，將積極心理學(xué)融入中職學(xué)生心理輔導(dǎo)屬于一項(xiàng)創(chuàng)新性舉措，能夠逐步幫助教師充分了解學(xué)生，并且基于學(xué)生的思想認(rèn)知技術(shù)展開引導(dǎo)過程，促使學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值取向以及遠(yuǎn)大的人生追求，確保學(xué)生在展開學(xué)習(xí)階段始終擁有目標(biāo)感，并且愿意為了實(shí)現(xiàn)自身的理想而持續(xù)性努力與奮斗，有利于中職院校學(xué)生逐步成長為社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的優(yōu)秀人才。

二、中職學(xué)生心理輔導(dǎo)融入積極心理學(xué)的策略

（一）加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通交流

為了切實(shí)提升中職學(xué)生心理輔導(dǎo)的質(zhì)量，優(yōu)化中職教育工作的實(shí)效性，需要細(xì)致思考與探討如何在其中融入積極心理學(xué)，并且能夠以積極心理學(xué)為核心展開教育輔導(dǎo)過程，以此達(dá)到對(duì)于學(xué)生的良好教育成效。首要任務(wù)便是加強(qiáng)師生之間的溝通交流，以此增進(jìn)師生之間內(nèi)心距離，使學(xué)生逐步產(chǎn)生對(duì)教師的信賴，以便于教師充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，之后便可以以積極心理學(xué)為核心展開具有針對(duì)性的心理引導(dǎo)對(duì)策。在實(shí)際中，教師可以充分利用課上以及課下兩個(gè)部分展開師生溝通交流，在課下可以通過建立微信群、QQ群等方面形式與學(xué)生之間相互溝通，彼此之間探討學(xué)習(xí)的心得以及職業(yè)理想等，在課上則可以通過師生辯論或者小組討論等方面形式來增強(qiáng)溝通交流，而通過以上方面形式將可以逐步形成良好的師生關(guān)系，營造起和諧的教學(xué)氛圍，進(jìn)而為教師展開對(duì)于中職學(xué)生的心理輔導(dǎo)創(chuàng)造出良好的基礎(chǔ)條件。

（二）設(shè)立心理輔導(dǎo)中心

對(duì)于中職學(xué)生的心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)重要的教育任務(wù)，同時(shí)也是保障學(xué)生心理健康的關(guān)鍵性一環(huán)，而為了有效強(qiáng)化對(duì)于積極心理學(xué)的運(yùn)用，并且取得良好的心理輔導(dǎo)效果，要積極在學(xué)校當(dāng)中設(shè)立起學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，以此逐步完善對(duì)于學(xué)生展開心理輔導(dǎo)的途徑。在此過程中，可以由專業(yè)教師負(fù)責(zé)面向全體學(xué)生設(shè)立心理咨詢處，這樣便可以在學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心困惑階段來到心理咨詢處與教師之間進(jìn)行交流，而教師也可以利用此次機(jī)會(huì)對(duì)于學(xué)生展開心理輔導(dǎo)。而在此階段，教師需要注重綜合運(yùn)用積極心理學(xué)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下更加積極、陽光，樹立起遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，進(jìn)而主動(dòng)參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)中，提高對(duì)于學(xué)生的教育效果。

（三）強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極體驗(yàn)

強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極體驗(yàn)是一項(xiàng)有效的教育舉措，能夠讓學(xué)生感受到自身的被需要，有效激發(fā)出學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)以及發(fā)展?jié)撃?。首先，教師需要充分明確如何以積極心理學(xué)為載體展開對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，隨后結(jié)合各個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，向其介紹與描述在畢業(yè)之后的發(fā)展形態(tài)，使學(xué)生逐漸明確自身以后所需要奮斗的方向，讓學(xué)生逐步在積極的心理體驗(yàn)當(dāng)中加強(qiáng)思想認(rèn)知，形成正確的價(jià)值觀念以及人生追求。在此階段，需要展開具有針對(duì)性的優(yōu)點(diǎn)挖掘，加強(qiáng)學(xué)生自我肯定，增強(qiáng)學(xué)生自信心，從而使學(xué)生得到良好的積極體驗(yàn)。而通過以上在心理輔導(dǎo)過程也有效提升了中職學(xué)生心理輔導(dǎo)的效果，有利于教學(xué)工作以及質(zhì)量的持續(xù)性優(yōu)化。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職院校教育工作中需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生心理健康的關(guān)注程度，加強(qiáng)對(duì)于中職學(xué)生心理輔導(dǎo)教育過程的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，強(qiáng)化學(xué)生的心理建設(shè)，使學(xué)生的內(nèi)心更加堅(jiān)韌。而在此階段則需要注重綜合運(yùn)用積極心理學(xué)，以積極心理學(xué)幫助學(xué)生逐步形成積極向上的陽光心態(tài)，強(qiáng)化學(xué)生的自我肯定與自我認(rèn)知，進(jìn)而使學(xué)生升起奮斗學(xué)習(xí)的信心與決心，以此取得良好的教育效果。

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