魏麗梅

摘要：本文將新課程標(biāo)準(zhǔn)與實際教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，在培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力方面提出了一些參考性意見，希望能對新任老師有所啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小學(xué)生;自主學(xué)習(xí);能力

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使個體可以得到持續(xù)變化（知識與技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常有必要的。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“真正的教育是自我教育?！蔽ㄓ袉酒饘W(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能讓學(xué)生真正在教育過程中受益。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力呢？本文結(jié)合語文課堂實踐淺談幾點方法。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的沖動

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诮虒W(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，只有用興趣把學(xué)生引入知識的殿堂，學(xué)生才能樂學(xué)好學(xué)，茁壯成長。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？

1.建立良好的師生關(guān)系

“親其師才能信其道?！苯虒W(xué)過程中的師生關(guān)系不僅僅是知識的傳授，更重要的是情感的交流。不管什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣;相反，如果學(xué)生不喜歡這位老師，甚至因老師的過于嚴格而害怕，要想讓他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢娨爰ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。所以教師要做學(xué)生的朋友，建立良好、友善的師生情誼。

2.開展豐富多彩的活動

興趣帶有強烈的情感傾向和個體特征，它能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由難變易，由苦變甜。因此，課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，是構(gòu)建生動的語文課堂、取得良好教學(xué)效果的有效途徑之一。

開展豐富多彩的語文活動尤為重要，比如在課堂上可以把枯燥的文章改成生動的課本劇、詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論賽、新聞發(fā)布會、故事會、辦小報、搞社會調(diào)查、書法比賽、參觀學(xué)習(xí)、歌詠比賽、作文大賽等，這些活動必將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡小，天真可愛，參與各種活動的熱情比較高。

3.巧妙運用多媒體

學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣。直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)可以憑借其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。現(xiàn)代多媒體技術(shù)可通過文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動畫和視頻等對信息進行統(tǒng)一的數(shù)字化和交互化處理，使語文課堂由單一的耳聞為主的接受方式變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)作，大大拓展了學(xué)習(xí)的空間。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的方法

教育家陶行知說：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！蔽业捏w會是：授之以魚，不如授之以漁。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師不僅要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的、適合自己個性的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生掌握的方法越多、越細，自主學(xué)習(xí)的能力就越強。只有教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生真正具有獨立自主學(xué)習(xí)的能力。

1.抓好課前預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。

2.抓好課后習(xí)題，把握核心問題。

3.抓好學(xué)習(xí)目標(biāo)，常規(guī)化系統(tǒng)化。

4.作業(yè)提前給出，學(xué)習(xí)有的放矢。

以上方法是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的高度概括。語文課堂有相似性與連慣性，只要學(xué)生掌握了語文學(xué)習(xí)的基本道路，是可以有效地自主學(xué)習(xí)的。

三、落實獎勵機制，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的樂趣

開放式的課堂不再以教師為唯一的評價主體，學(xué)生也成為了評價主體。學(xué)生在評價別人的成功和被別人評價成功的過程中滿足了好奇，獲得了探求新知識的激勵。教師應(yīng)發(fā)揮表揚的激勵功能，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，更應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，尤其是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)的創(chuàng)造性要及時鼓勵，對積極主動參與學(xué)習(xí)的學(xué)生給予充分肯定，從而做到知、情、意、行綜合評價，如“我覺得他說得……”“我對他說的話有補充。”教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)采用激勵的語言和動作，讓課堂充盈生命的活力，讓學(xué)生感受到自己是一位成功者，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動，求知欲得到激勵。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)不是單邊行動，教師作為特殊監(jiān)管者，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)展開監(jiān)督是十分有必要的。學(xué)生思想不夠成熟，往往缺少自我反思意識，教師關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生主動反思，能夠有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)，構(gòu)建思想認知體系。

教師在課堂中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀律松散的學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并及時給予積極的評價，通過評價幫助學(xué)生認識自我，樹立學(xué)習(xí)信心，讓他們體會成功的喜悅，增強他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

比如說一句鼓勵的話語，一本學(xué)生原創(chuàng)詩集，一個大紅色的A++，一個在同學(xué)面前的公開演說，一張老親筆書寫的表揚信……各種獎勵方法固定下來，形成獎勵機制，學(xué)生們一定會有自主學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)不是單邊行動，教師作為特殊監(jiān)管者，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)展開監(jiān)督是十分有必要的。學(xué)生思想不夠成熟，往往缺少自我反思意識，教師關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生主動反思，能夠有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)，構(gòu)建思想品德認知體系。

教師在課堂中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀律松散的學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并及時給予積極的評價，通過評價幫助學(xué)生認識自我，樹立學(xué)習(xí)信心，讓他們體會成功的喜悅，增強他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻：

[1]陳丹丹《如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力》2018-06-13

[2]張婷《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣》2017-07-09