王開鑫

摘要：如何將語文知識(shí)傳授成功，讓學(xué)生能夠?qū)菰锏奈幕R(shí)感興趣，讓學(xué)生找到適合自身的語文學(xué)習(xí)方法？這是語文教師在授課過程中常常在思考并且尋找辦法的艱巨任務(wù)之一。初中階段，學(xué)生到了叛逆期，自己開始對(duì)除學(xué)習(xí)以外的任何事物呈現(xiàn)出高度的集中，但卻忽視學(xué)習(xí)，忽視健康成長(zhǎng)。語文的學(xué)習(xí)不僅是在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)文化知識(shí)，輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解，更是在輔佐學(xué)生健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要學(xué)科。因此這就意味著培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的任務(wù)，本文筆者將從三個(gè)方面集中探討培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法，希望給廣大教育者帶來實(shí)質(zhì)性建議。

關(guān)鍵詞：初中語文;興趣培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自信;拓展課外趣味知識(shí);豐富教師教學(xué)方式

現(xiàn)今的學(xué)生不似以往那么單純，利用科技設(shè)備來教學(xué)已經(jīng)無法成功的吸引他們的注意力，唯有通過更加新鮮的教學(xué)模式，從不同的角度去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，才能夠真正提高課堂效率，保證學(xué)生語文成績(jī)有所進(jìn)步。興趣的培養(yǎng)本身存在一定的難度，由于初中階段學(xué)生大都熟知教師的套路，很多教學(xué)模式和方法的確無法引起其注意力。本文筆者通過三個(gè)小的方面來闡述興趣的培養(yǎng)，希望給教師帶來一些創(chuàng)新的思維，從而找到合適的教學(xué)模式來指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

一、鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自信

初中階段正是學(xué)生叛逆期最為瘋狂的階段，因此教師合理的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生解決現(xiàn)階段的問題，并且保證學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。想要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，首先要明白學(xué)生對(duì)語文不感興趣的地方在哪里，之后進(jìn)行一定的解釋和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生施加鼓勵(lì)，讓學(xué)生充滿自信去學(xué)習(xí)去生活，這樣長(zhǎng)時(shí)間的影響下，學(xué)生自然會(huì)對(duì)語文的學(xué)習(xí)越來越有自信，逐漸找到學(xué)習(xí)狀態(tài)，加深了對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授《回憶我的母親》這一篇文章時(shí)，我會(huì)根據(jù)我日常的觀察，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后在每個(gè)小組中找到合適的人去當(dāng)小組長(zhǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這是能夠培養(yǎng)學(xué)生自信的一種方式。這些小組長(zhǎng)會(huì)根據(jù)我的安排對(duì)組內(nèi)成員下命令，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)問題。這樣學(xué)生之間互幫互助，對(duì)語文的學(xué)習(xí)也更加有信心。培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵之一就是保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候是專注且認(rèn)真的，并且有自信。我會(huì)將課堂時(shí)間多留給學(xué)生自主去探討，這樣學(xué)生才能夠知道自己的想法是什么，才會(huì)主動(dòng)去摸索知識(shí)，尋求幫助。長(zhǎng)時(shí)間的影響下，才會(huì)越來越有自信面對(duì)多種學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、拓展課外趣味知識(shí)

語文最不缺少的就是有趣的文章知識(shí)，其中蘊(yùn)含的道理也常常讓學(xué)生感到無比震撼。那么在保證教材內(nèi)容講解完美的情況下，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以學(xué)生拓展課外趣味知識(shí)，讓學(xué)生盡可能多的去了解更多的文學(xué)知識(shí)，提升自己的文學(xué)審美能力。一些有趣的知識(shí)還能夠?qū)W(xué)生的狀態(tài)穩(wěn)定下來，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，活躍課堂氛圍。

例如，在教授《蘇州園林》這一篇文章時(shí)，我會(huì)利用多媒體先為學(xué)生拓展知識(shí)，利用蘇州園林的一些圖片和視頻吸引學(xué)生，為學(xué)生介紹蘇州園林的由來和創(chuàng)作者以及一些故事。先發(fā)制人，讓學(xué)生對(duì)這篇文章的興趣越來越大，從而能夠方便我后續(xù)教學(xué)的開展。提升學(xué)生的審美能力的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)于語文的認(rèn)識(shí)改變了不少。接著開展教材內(nèi)容的講解，由于先前知識(shí)的拓展，學(xué)生在理解教材知識(shí)的時(shí)候就會(huì)輕松很多，一些學(xué)習(xí)問題也能夠輕易解決，這樣的學(xué)習(xí)效果是非常不錯(cuò)的。由于這樣的教學(xué)模式能夠吸引學(xué)生，因此他們會(huì)對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的好奇，逐漸開始對(duì)其感興趣，想要知道和了解更多有趣的知識(shí)。知識(shí)的拓展不會(huì)成為學(xué)生的壓力，相反會(huì)促進(jìn)他們深化自己已掌握的知識(shí)，并且也能夠全方面的成長(zhǎng)。

三、豐富教師教學(xué)方式

教學(xué)方式雖然多且新穎，但是并不是每一種都適合現(xiàn)階段的學(xué)生和教師。想要培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，需要從多種方面結(jié)合考慮，尋找合適的教學(xué)模式。像語文教學(xué)，需要教師去結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及課下對(duì)于課外讀物的閱讀，同時(shí)還要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而找到最合適的教學(xué)模式，加以應(yīng)用，這樣才能夠高效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的語文成績(jī)。豐富教師的教學(xué)模式，需要從合適的方向出發(fā)，達(dá)到事半功倍的效果。

例如，在教授《生于憂患死于安樂》這一篇文章時(shí)，對(duì)于古文的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中也都有見到。利用傳統(tǒng)模式的確無法引起學(xué)生的注意力，更無法提高教學(xué)效率。那么身為教師，通過多年的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)先讓學(xué)生去自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，那么學(xué)生大部分都是遵守課堂紀(jì)律的，因此會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)。接著我說出幾個(gè)問題，讓學(xué)生結(jié)合剛才預(yù)習(xí)的內(nèi)容來回答，并施以一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。詢問學(xué)生對(duì)于生于憂患死于安樂的具體理解，看學(xué)生回答的怎么樣。如果回答的不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子或者是筆，給學(xué)生帶來自信。而后采取多媒體教學(xué)，通過PPT的展示使得知識(shí)點(diǎn)清晰明了，學(xué)生一下子就能夠知道重難點(diǎn)。那么在課堂即將結(jié)束的時(shí)候，再次詢問學(xué)生同樣的問題，看學(xué)生的回答和之前有何不同，讓學(xué)生自我感悟。雖然說一些新穎模式在初中生看來并不新奇，但是結(jié)合性的教學(xué)模式還是會(huì)給學(xué)生帶來沖擊性，有著一定的新鮮感，學(xué)習(xí)起來還是會(huì)非常主動(dòng)積極的。

總之，在初中階段學(xué)生掌握語文知識(shí)點(diǎn)的過程中，難免會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)一定的瓶頸期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生接受知識(shí)的時(shí)候，需要教師的輔助。特別是在瓶頸期，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣直線降低，這個(gè)時(shí)候教師自然是需要保證學(xué)生興趣的。因此利用一定的方式來吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)上有所突破，從而能夠提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

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