胡運艷

摘? 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，教育部門對于各個學(xué)校的教學(xué)要求也有了很大的變化，要求教師將較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新化的改革，以學(xué)生為語文作文的教學(xué)中心，進(jìn)行科學(xué)、合理的課堂教學(xué)。在小學(xué)的語文教師進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，要立足核心素養(yǎng)的教學(xué)方向，從提升學(xué)生們的綜合寫作素質(zhì)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作的想象力，不斷的鍛煉小學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;部編版教材;習(xí)作教學(xué)

【中圖分類號】G623.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0141-02

Discussion on the teaching strategy of editing exercises in the Chinese Department of primary school

HU Yunyan? （No. 11 primary school，Baiyin District，Baiyin City，Gansu Province，china）

【Abstract】With the in-depth development of the new curriculum reform，the teaching requirements of the education department for each school have also changed greatly. Teachers are required to innovate the more traditional teaching mode，take students as the teaching center of Chinese composition，and carry out scientific and reasonable classroom teaching. In the process of composition teaching in primary school，Chinese teachers should be based on the teaching direction of core literacy，start from improving students' comprehensive writing quality，stimulate students' writing imagination and constantly exercise pupils' writing level.

【Keywords】Primary school language;Textbooks compiled by the Ministry of education;Exercise teaching

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，各位老師的教學(xué)方法也要與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠真正的提升教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)如今，在新的課程改革的發(fā)展下，小學(xué)生的寫作能力備受關(guān)注，以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上制約了小學(xué)生寫作能力的進(jìn)步。小學(xué)生的思維光怪陸離，所以，利用這一點激發(fā)學(xué)生寫作的想象力是很好的語文寫作教學(xué)的切入點?；诖?，本文針對小學(xué)語文部編版習(xí)作教學(xué)策略進(jìn)行了以下相關(guān)的分析和討論。

1. 小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)想象能力的重要性

（1）調(diào)動寫作積極性

教師可通過引導(dǎo)學(xué)生增加自己的課外閱讀量，來進(jìn)一步調(diào)動小學(xué)生寫作的積極性。但是似乎有很多的學(xué)生家長認(rèn)為課外閱讀會占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，實際上這是一種錯誤的想法。針對這樣的現(xiàn)象，語文教師一定要和學(xué)生的家長進(jìn)行及時的溝通，為學(xué)生爭取更多的課外閱讀時間。但是教師一定要保證學(xué)生們觀看的課外讀物，要與其年齡以及思想觀念相符合，并且能夠為學(xué)生傳遞正確的思想文化觀念，最終為學(xué)生積累更多的寫作素材，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

（2）豐富寫作內(nèi)容

在小學(xué)語文的教材中，閱讀內(nèi)容是十分有限的，并不能夠滿足作文教學(xué)的基本要求，也不利于學(xué)生寫作技巧的提升。所以教師一定要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些課外的讀物，這樣可以更好的開闊學(xué)生的閱讀視野，幫助他們接觸到更多有趣的課外讀物，進(jìn)而可以幫助學(xué)生們積累更多的寫作素材，并且將寫作素材運用到自己的作文當(dāng)中，將寫作素材變成自己的筆下之物，使得自己的文章更加豐富。

2. 小學(xué)語文部編版習(xí)作教學(xué)策略

教師在進(jìn)行小學(xué)語文部編版教材的習(xí)作講解時，一定要摒棄自己傳統(tǒng)的教學(xué)手段，進(jìn)行創(chuàng)新化改革，通過創(chuàng)新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)作力，進(jìn)而更加契合部編版教材的基本要求。

（1）結(jié)合閱讀內(nèi)容展開想象

客觀事物往往不能制約小學(xué)生的想象力，他們總是有著許多的奇思妙想，經(jīng)常涌現(xiàn)列出神奇的想法。根據(jù)小學(xué)生的這一特點，老師要著重的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生的課外閱讀量，從而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，增長見聞。一篇文采與質(zhì)感兼?zhèn)涞奈恼?，其中豐富的句子一定不會缺席，更是蘊含許多豐富的知識內(nèi)涵，這就需要學(xué)生日常的積累，學(xué)生從課外的精品讀物中學(xué)習(xí)到的知識都可以用于寫作中的素材。所以，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣是提高學(xué)生寫作能力的重要條件。例如：教師在進(jìn)行部編版小學(xué)語文三年級上冊《我們眼中的繽紛世界》的講解過程中，可以提前讓學(xué)生在課下看一些相關(guān)的課外書籍，比如魯迅、朱自清等一些偉大的作家，他們筆下的文章寫的都很精彩絕倫，還記得魯迅筆下的《百草園和三味書屋》，筆者第一次讀這篇文章時，就感受到了作者對孩提時代事物的美好回味和珍惜，我深有體會，因為魯迅筆下的百草園就是我小時候的成長環(huán)境，所以格外親切，記憶猶新。讓學(xué)生觀看類似的作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，使得學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，展開想象，從而更好的完成寫作。