劉小東

摘要：目前，就高中體育特長(zhǎng)生分析體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生升學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行不斷的分析研究，本文通過(guò)科學(xué)的研究，給出了詳細(xì)的分析介紹，關(guān)于高中體育特長(zhǎng)生分析體育升學(xué)方面的改革，并闡述了在改革方面的重要作用。希望能夠幫助高中體育特長(zhǎng)生分析體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生解決升學(xué)的問(wèn)題。對(duì)以升學(xué)為目的的高中體育特長(zhǎng)生分析體育訓(xùn)練的教學(xué)不斷進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：升學(xué)導(dǎo)向 高中體育特長(zhǎng)生 分析體育 訓(xùn)練

1.分層教育法進(jìn)行體育教學(xué)

分層教學(xué)法指的是，教師所實(shí)施的針對(duì)性教學(xué)，是將小學(xué)生實(shí)際所掌握的知識(shí)水平以及所具有的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行更加科學(xué)合理的有層次的劃分，做到因材施教、因地制宜，最終促使學(xué)生在這種合理的分層體育的體能教學(xué)策略的不斷實(shí)施中獲得越來(lái)越好的發(fā)展，在高中的體育特長(zhǎng)生的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中引入分層教學(xué)方式，能夠全面促進(jìn)學(xué)生的體育技巧的學(xué)習(xí)及應(yīng)用水平，同時(shí)，推進(jìn)體育學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。不僅如此學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展進(jìn)一步得到實(shí)現(xiàn)是分層教學(xué)的核心目的，在分層教育當(dāng)中體育特長(zhǎng)生中不僅能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，教師在教學(xué)當(dāng)中通過(guò)合理而科學(xué)的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，并采取相應(yīng)的分層教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)的能力得以提升的同時(shí)，學(xué)生在這種教學(xué)模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)使自身優(yōu)勢(shì)能夠得到有效發(fā)揮，并且使自身的創(chuàng)造力得到更大的提升。

2.以升學(xué)為導(dǎo)向的高中體育特長(zhǎng)生分析體育訓(xùn)練教學(xué)改革要素

目前，對(duì)于高中體育特長(zhǎng)生分析體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，升學(xué)形勢(shì)越來(lái)越困難，不斷探討及研究教學(xué)模式的改革是十分必要的。其主要目的是為了是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的升學(xué)率得到不斷提高。教師也要適應(yīng)現(xiàn)在的高中體育特長(zhǎng)生分析體育專(zhuān)業(yè)升學(xué)的方向，并不斷改革其體育訓(xùn)練教學(xué)的模式，有利于學(xué)生分析體育專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，使其訓(xùn)練操作的能力得到提高，培養(yǎng)出更符合社會(huì)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)型人才，這也促使高中體育特長(zhǎng)生分析體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生向更加全方位的發(fā)展不斷努力，從而使學(xué)生職業(yè)方面各項(xiàng)能力得以提升。

高中體育特長(zhǎng)生分析體育訓(xùn)練教學(xué)模式的構(gòu)建在以升學(xué)為導(dǎo)向的前提下進(jìn)行的時(shí)候，教師要注重以下幾點(diǎn)：制定明確的訓(xùn)練方面教學(xué)目標(biāo)，不斷提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)也提高了學(xué)生在升學(xué)方面的能力。通過(guò)基礎(chǔ)型的訓(xùn)練實(shí)施開(kāi)展，綜合的設(shè)計(jì)型訓(xùn)練與導(dǎo)向性的訓(xùn)練，不斷促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練學(xué)習(xí)方面提升積極性，同時(shí)讓學(xué)生了解最新的信息，自身的學(xué)習(xí)能力得以提升，理論與實(shí)踐的不斷融合，在競(jìng)爭(zhēng)中自身的優(yōu)勢(shì)也會(huì)得以顯現(xiàn)。

3.選擇和升學(xué)相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容

為了學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的興趣得以提高。探索性的訓(xùn)練可以定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生要明確分析體育行業(yè)的特征，并不斷獲得更多的學(xué)習(xí)方面的資源，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的需求得以滿(mǎn)足，同時(shí)為未來(lái)更好的升學(xué)，對(duì)學(xué)生的升學(xué)率的提升起到良好的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)過(guò)程中，也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考的相關(guān)能力，隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，各個(gè)企業(yè)的對(duì)人才要求也不斷提高。學(xué)生不斷地獨(dú)立思考的能力才能滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的高要求，高中體育特長(zhǎng)生分析體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生升學(xué)能力也會(huì)得到加強(qiáng)。

4.科學(xué)地開(kāi)展橫向拓寬教學(xué)

為了使高中體育特長(zhǎng)生分析體育訓(xùn)練教學(xué)效果得到提升，教師采用的是分段的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以保障升學(xué)為導(dǎo)向的高中體育特長(zhǎng)生分析體育訓(xùn)練教學(xué)的合理性，人才培養(yǎng)的模式滿(mǎn)足改革的不斷需求。例如，老師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練課堂中的表現(xiàn)，不斷橫向拓寬教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提升。教師運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)不斷提供個(gè)性化的教學(xué)模式，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)課件制作， 促使學(xué)生進(jìn)行自主化的訓(xùn)練，創(chuàng)新學(xué)生思維模式，使學(xué)生升學(xué)能力得到提升。

在橫向拓寬教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的考核，而且為高中體育特長(zhǎng)生分析體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生布置相關(guān)的拓展性強(qiáng)的作業(yè)。同時(shí)以小組形式讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，學(xué)生的訓(xùn)練數(shù)據(jù)的分析能力得到提升，同時(shí)，分析體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)也能夠非常好的掌握。擁有不斷創(chuàng)新的能力以及獨(dú)立的思考能力，為學(xué)生今后更好地升學(xué)打下基礎(chǔ)。使學(xué)生個(gè)性體育習(xí)需求得以滿(mǎn)足，升學(xué)能力得到有效提升，滿(mǎn)足了企業(yè)對(duì)人才的需求。

5.總結(jié)

通過(guò)以升學(xué)為導(dǎo)向的高中體育特長(zhǎng)生分析體育訓(xùn)練教學(xué)模式的構(gòu)建，不斷改革教學(xué)模式，使教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容與升學(xué)結(jié)合，你想拓寬教學(xué)得到科學(xué)的開(kāi)展，高中體育特長(zhǎng)生分析體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也能夠提升自身學(xué)習(xí)的興趣，明確自身升學(xué)目的，對(duì)學(xué)生知識(shí)的整合起到重要作用，同時(shí)，也對(duì)于高中體育特長(zhǎng)生分析體育專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，不斷是分析體育訓(xùn)練，教學(xué)目的得到明確，傳統(tǒng)的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容不斷改進(jìn)創(chuàng)新，從而更加全面綜合的人才。

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