周麗輝

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)階段對于學(xué)生而言是一門難度很大的學(xué)科，一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)屬于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生需要掌握并理解大量的基礎(chǔ)理論，另一方面，小學(xué)階段要求學(xué)生掌握對應(yīng)的邏輯思維能力、抽象思維能力、計算能力等諸多能力，才能夠為日后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，如何通過教學(xué)模式與方法的改善，強化課堂學(xué)習(xí)的趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐所面臨的主要問題之一，也是本文探討的中心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實踐;趣味教學(xué)法

【中圖分類號】G623.5????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0149-02

Application of interesting teaching method in mathematics teaching practice in primary school

ZHOU Lihui? （Fengpu Central Primary School，Gutian County，Ningde City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】Primary school mathematics is a very difficult subject for students in primary school. On the one hand，primary school mathematics belongs to the basic stage of mathematics，and students need to master and understand a large number of basic theories. On the other hand，primary school requires students to master the corresponding logical thinking ability，abstract thinking ability，computing ability and many other abilities，Can lay a good foundation for future study. Therefore，how to strengthen the interest of classroom learning and increase students' learning enthusiasm through the improvement of teaching modes and methods has become one of the main problems faced by primary school mathematics teaching practice，and it is also the central content of this paper.

【Keywords】Primary school mathematics;Teaching practice;Interesting teaching methods

對于學(xué)生而言，晦澀難懂的內(nèi)容搭配一成不變的教學(xué)方法，必然會導(dǎo)致學(xué)生望而卻步，逐步心生厭煩，尤其是對于小學(xué)生而言，由于其缺乏較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還處于學(xué)習(xí)的摸索階段，如果教學(xué)缺乏趣味性，就會導(dǎo)致學(xué)生逐步對于學(xué)科產(chǎn)生偏見，不僅在當下，更會影響日后的學(xué)習(xí)活動的開展，因此，趣味性的學(xué)習(xí)是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。

1. 趣味教學(xué)法意義分析

趣味教學(xué)法主要體現(xiàn)在三個方面，分別是提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化師生之間的關(guān)系，為教學(xué)模式的整體改革奠定良好基礎(chǔ)。

（1）提升課堂學(xué)習(xí)興趣

趣味教學(xué)法是建立在整個學(xué)科的基礎(chǔ)上，來強化學(xué)生對于數(shù)學(xué)本身的學(xué)習(xí)興趣，這樣的興趣建立方式能夠讓學(xué)生的興趣更加長久，并能夠逐步在學(xué)習(xí)過程中由興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)熱情，驅(qū)動學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。

具體到實際教學(xué)過程中，其趣味性表現(xiàn)在三個方面，首先是課堂氛圍的趣味性，趣味教學(xué)法可以通過引入游戲，活躍課堂教學(xué)氛圍，促使課堂更加符合學(xué)生的個性化需求。其次是教學(xué)形式的趣味性，相對于傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)過程，趣味教學(xué)法能夠基于學(xué)情調(diào)整教學(xué)形式。最后是教學(xué)內(nèi)容的趣味性，趣味教學(xué)法不僅僅圍繞教材展開教學(xué)，還能夠引入課外相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，形成教學(xué)引申，促使學(xué)生視野開闊。

（2）優(yōu)化師生關(guān)系

小學(xué)生與教師之間的關(guān)系一直以來都處于微妙的狀態(tài)當中，一方面對于學(xué)生而言，教師幾乎是“全知全能”的狀態(tài)，學(xué)生對于教師有著一定的學(xué)術(shù)崇拜，另一方面教師作為成年人，同時作為學(xué)生除了家人外接觸最久的成年人，學(xué)生對于教師存在一定的信任感和依賴感，同時，課堂授課需要維持紀律，教師同時擔(dān)任的監(jiān)督的身份，這就促使師生之間還存在一定的疏離感，整體而言，學(xué)生對于教師是“敬畏”的，并且在大多數(shù)時候，都是“畏”大于“敬”。而對于教師而言，小學(xué)生心智發(fā)育不完全，三觀尚未成形，對于事物缺乏判斷力和分辨力，教師既要實現(xiàn)教學(xué)本身，還要引導(dǎo)學(xué)生成人，因此，教師往往所扮演的都是“大家長”的角色。

在這樣的角色下，實際課堂當中，師生很難真正形成有效的課堂互動，往往都是在教師單方面的問答下來完成師生互動內(nèi)容。而運用趣味教學(xué)法，則可以較好的改善師生關(guān)系，讓師生從“師生”走向“朋友”，促使學(xué)生能夠更好的實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，學(xué)生原本因為“敬畏”教師而不敢提問的情況也會有所緩解，這有利于教師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生個性化問題形成針對性的解決方案來解決問題。