汪一平

摘 要：在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，積極探索綜合材料繪畫(huà)的合理化應(yīng)用，能促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的優(yōu)化開(kāi)展，有助于在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)，從而使美術(shù)教學(xué)能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。文章結(jié)合綜合材料繪畫(huà)的內(nèi)涵，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用綜合材料繪畫(huà)的意義和價(jià)值進(jìn)行探究，旨在發(fā)揮綜合材料繪畫(huà)的輔助作用，全面促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);綜合材料繪畫(huà);教學(xué)改革

繪畫(huà)是藝術(shù)教育體系中的重要組成部分，繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展關(guān)系到學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也與學(xué)生全面發(fā)展存在緊密的聯(lián)系。因此在全面促進(jìn)教育教學(xué)改革的背景下，要結(jié)合素質(zhì)教育思想的要求，按照立德樹(shù)人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要，積極探索綜合材料繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的教育和指導(dǎo)，發(fā)揮綜合材料繪畫(huà)的輔助作用，全面改進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的美學(xué)教育空間，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，確保美術(shù)教學(xué)能展現(xiàn)美育的價(jià)值和作用，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

一、 綜合材料繪畫(huà)的內(nèi)涵

綜合材料繪畫(huà)是現(xiàn)代美術(shù)教育發(fā)展體系中較為重要的組成部分，其具體指在現(xiàn)代繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)作者對(duì)繪畫(huà)的創(chuàng)作擺脫傳統(tǒng)繪畫(huà)創(chuàng)作材料的束縛，使用新的材料開(kāi)展繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。通常情況下，綜合材料繪畫(huà)中會(huì)采用多種不同的材料和不同的繪畫(huà)創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作，在當(dāng)前綜合材料繪畫(huà)領(lǐng)域中金屬材料、自然界天然材料、塑料材料等的應(yīng)用較為廣泛，并且借助拼接、組合的方式能更好地完成創(chuàng)作活動(dòng)。在采用綜合材料開(kāi)展繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是創(chuàng)作者要先在頭腦中完成對(duì)繪畫(huà)畫(huà)面的構(gòu)思，然后對(duì)材料進(jìn)行精心的篩選，在對(duì)材料進(jìn)行有效拼接和組合的基礎(chǔ)上完成繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。從繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作角度看，綜合材料繪畫(huà)的合理化應(yīng)用，能反映出繪畫(huà)創(chuàng)作的時(shí)代性特點(diǎn)，是現(xiàn)代社會(huì)藝術(shù)創(chuàng)新的重要表現(xiàn)模式。將綜合材料繪畫(huà)融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，能幫助小學(xué)生從生活主題材料繪畫(huà)創(chuàng)作中認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作和感知美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)、藝術(shù)的正確態(tài)度，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作情懷，對(duì)小學(xué)生的人文素養(yǎng)加以培養(yǎng)?？梢?jiàn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，綜合材料繪畫(huà)的合理化應(yīng)用，能為人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展提供良好的支持，有助于促進(jìn)綜合材料繪畫(huà)教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新，循序漸進(jìn)提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)和人文藝術(shù)修養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。

二、 綜合材料繪畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的作用

對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，探索綜合材料繪畫(huà)的合理化應(yīng)用，能對(duì)教學(xué)改革產(chǎn)生積極的影響，也有助于促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的全面創(chuàng)新，為學(xué)生搭建良好的美術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)。下面就結(jié)合小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)綜合材料繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施進(jìn)行系統(tǒng)的分析，旨在提高小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)綜合效果。

（一）有利于挖掘生活中的美術(shù)素材

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，探索綜合材料繪畫(huà)教育的組織實(shí)施，教師能引導(dǎo)學(xué)生從生活中對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的素材進(jìn)行篩選和應(yīng)用，從生活中對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的思想進(jìn)行系統(tǒng)的挖掘，從而使學(xué)生能在綜合材料繪畫(huà)創(chuàng)作中感受到美術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值和作用，能對(duì)美術(shù)創(chuàng)作與生活的聯(lián)系形成深刻的認(rèn)識(shí)，在生活化主題創(chuàng)作中激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情感，為小學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)增加樂(lè)趣，從而提高教育有效性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和探索。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

美國(guó)心理學(xué)專家吉爾福特曾經(jīng)提出，美術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展和創(chuàng)新活動(dòng)的組織實(shí)施能對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)組織活動(dòng)中，教師選取綜合材料繪畫(huà)作為切入點(diǎn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，讓學(xué)生能結(jié)合綜合材料的應(yīng)用，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，選取合適的切入點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng)造性思維等加以培養(yǎng)，促使學(xué)生在豐富的構(gòu)思、聯(lián)想中探索多種材料的應(yīng)用，對(duì)綜合材料進(jìn)行挖掘，從而提高綜合材料繪畫(huà)創(chuàng)作的質(zhì)量，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力、美術(shù)素養(yǎng)等得到相應(yīng)的培養(yǎng)，切實(shí)提高小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生智力發(fā)展和學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練提供良好的支持。

（三）有助于拓寬教學(xué)范圍

對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，在教育實(shí)踐中教師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)教學(xué)范圍進(jìn)行重新調(diào)整和規(guī)劃，按照教學(xué)要求引入綜合材料繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合綜合材料繪畫(huà)方面的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的探究，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。具體來(lái)說(shuō)就是在開(kāi)展綜合材料繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，對(duì)綜合材料教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的篩選，能對(duì)教學(xué)空間進(jìn)行拓展，讓學(xué)生觀察生活、從生活中選取綜合材料參與繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)生活、對(duì)人生的看法。在此過(guò)程中，綜合材料繪畫(huà)教學(xué)的組織實(shí)施，不僅能拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)素材，還能在美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生做出積極的思想引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立，提高教育教學(xué)活動(dòng)的綜合效果。

（四）有助于滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化內(nèi)容

綜合材料繪畫(huà)屬于現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作體系的范疇，但是在實(shí)際篩選綜合材料開(kāi)展繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)綜合材料的應(yīng)用，也能探索傳統(tǒng)文化的合理化滲透，使美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐中能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)融合，在豐富文化內(nèi)容的支撐下提高教學(xué)活動(dòng)效果。具體來(lái)說(shuō)，在實(shí)際開(kāi)展綜合材料繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教師可以嘗試引入傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作的思想對(duì)美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行分析，如引入古代社會(huì)人們利用石頭的紋路進(jìn)行作畫(huà)、利用顏料的自然流動(dòng)進(jìn)行作畫(huà)等，啟發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)綜合材料繪畫(huà)的思考，從而讓學(xué)生能在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上找到合適的創(chuàng)作方向，參與到綜合材料繪畫(huà)創(chuàng)作中，提高美術(shù)教育的綜合效果，確保小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力得到良好的訓(xùn)練。

三、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中綜合材料繪畫(huà)的實(shí)踐應(yīng)用

綜合材料繪畫(huà)的有效應(yīng)用能從多角度對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生積極的影響，有助于促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的全面創(chuàng)新，為學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)搭建良好的平臺(tái)，從而循序漸進(jìn)地提高美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的綜合效果。具體來(lái)說(shuō)，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革的過(guò)程中，為了能探索綜合材料繪畫(huà)的合理化應(yīng)用，可以從以下方面探索教學(xué)改革措施：