鄧淑月

摘要：十九大報(bào)告提出，教師始終把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，老師不僅要教學(xué)生知識(shí)和技能，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，在教學(xué)的過(guò)程中注意育才方略的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)既掌握知識(shí)技能，又有較高的思想道德水平的人。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)理性科目，但是它對(duì)學(xué)生的思想教育和素質(zhì)教育是不能忽視的，數(shù)學(xué)老師首先應(yīng)當(dāng)以身作則，擁有良好的品行和教學(xué)習(xí)慣，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。老師還應(yīng)當(dāng)多多發(fā)掘數(shù)學(xué)知識(shí)中德育的因素，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)與思想素質(zhì)教育更好的結(jié)合。另外老師也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)和美好品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思想素質(zhì)教育;育才方略

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在對(duì)提高教育水平、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的要求越來(lái)越高。在小學(xué)中對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)教育的要求包括多個(gè)方面，例如美學(xué)欣賞能力、思想道德水平、家國(guó)情懷、知識(shí)技能水平等等，當(dāng)今的育才方略注重學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)也應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召，積極行動(dòng)起來(lái)，積極在教學(xué)中滲透思想素質(zhì)教育和育才方略，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，但數(shù)學(xué)作為偏理性的學(xué)科，在滲透德育時(shí)要注意準(zhǔn)確的挖掘教學(xué)資源作為思想素質(zhì)教育的工具，更應(yīng)當(dāng)把育才方略重視起來(lái)，所以本文就將素質(zhì)教育和育才方略滲透進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)中做了一些探討。

一、老師應(yīng)以身作則，于無(wú)形之中進(jìn)行思想素質(zhì)教育

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是通過(guò)講解知識(shí)，鞏固題目，加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的古，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的一個(gè)過(guò)程，而在這一過(guò)程中，老師作為一個(gè)知識(shí)傳遞的橋梁，本身就是一個(gè)同學(xué)們學(xué)習(xí)的對(duì)象，所以老師在教學(xué)過(guò)程中的言行舉止、傳遞的思想以及工作作風(fēng)和對(duì)待同學(xué)們的態(tài)度都會(huì)被他們看在眼里，對(duì)學(xué)生們的思想道德和學(xué)習(xí)態(tài)度能產(chǎn)生潛移默化的影響。都說(shuō)興趣是最好的老師，但是好的老師其實(shí)也能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以老師要以身作則，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一堂課，認(rèn)真對(duì)待每一位同學(xué)，能夠做到嚴(yán)于律己。在教學(xué)中做好每節(jié)課的備課工作，同時(shí)把育才方略貫徹其中。例如老師在上一節(jié)課之前，精心準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，在課上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課時(shí)有條理、清楚明白地講每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和例題，并且采取靈活多樣的方式，這樣不僅能夠提升課堂的學(xué)習(xí)效率，也能夠讓學(xué)生對(duì)這樣的好老師產(chǎn)生由衷的敬佩之情。

二、深入挖掘教學(xué)中的德育部分，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透進(jìn)思想素質(zhì)教育

雖然說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)偏理性的學(xué)科，里面人文的思想素質(zhì)成分比較少，但是教育工作者在編教材時(shí)肯定也是遵循育才戰(zhàn)略進(jìn)行的，里面提升學(xué)生思想素質(zhì)教育的因素也肯定有，這就需要老師能夠敏感和敏銳起來(lái)，積極挖掘其中可以進(jìn)行素質(zhì)教育的因素，將其與課堂和學(xué)生們當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)情景融合起來(lái)，讓學(xué)生在解題和對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行邏輯思考的時(shí)候也能感受到數(shù)學(xué)的人文氣息，提升思想道德水平。

比如在學(xué)習(xí)圖形的時(shí)候老師運(yùn)用圓、平行四邊形、正方形等等圖案組合成美麗的圖形，或者直接展示帶有圖形的人類(lèi)創(chuàng)作，讓學(xué)生們充分感受數(shù)學(xué)之美，提升審美體驗(yàn)?；蛘咴趯W(xué)習(xí)圓時(shí)，給同學(xué)們講古代第一位將圓周率算到小數(shù)點(diǎn)第七位的科學(xué)家祖沖之，讓同學(xué)們能夠跨越時(shí)空感受古人的智慧，從而激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

三、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和美好品質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)是靈活的、多變的，對(duì)學(xué)生思維的活躍和邏輯思考能力有很大作用，很多時(shí)候做數(shù)學(xué)題目都需要同學(xué)靜下心來(lái)仔細(xì)理解和思考，在這種靴子學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生自然而然就能夠養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，從而轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在修養(yǎng)。但是課外的時(shí)間是有限的，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是很難靜下心來(lái)，老師就應(yīng)當(dāng)在課堂上多給同學(xué)們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)中的奧秘。

在教學(xué)過(guò)程中，老師也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的美好品質(zhì)，從而提升他們的思想素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)、探索然后再學(xué)習(xí)的過(guò)程，就像是闖關(guān)游戲，它能夠鍛煉人的一些精神品質(zhì)。比如培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，每一個(gè)算術(shù)題都有他內(nèi)在的思維邏輯，如果在計(jì)算的一個(gè)小地方出現(xiàn)差錯(cuò)，這整道題就都是錯(cuò)的，如學(xué)生在運(yùn)算28+14-15時(shí)，不小心少進(jìn)了一個(gè)十或少加了一個(gè)十，它的結(jié)果就完全錯(cuò)了。在教學(xué)的過(guò)程中老師一定要提醒學(xué)生細(xì)心，實(shí)事求是把每數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是科學(xué)的一步都認(rèn)真完成。另外數(shù)學(xué)也能培養(yǎng)人的耐心和細(xì)心。數(shù)學(xué)中的每一道題都有它獨(dú)特的解題思路，學(xué)生做題時(shí)首先需要看題目然后聯(lián)想知識(shí)點(diǎn)，再具體思考解題步驟，當(dāng)遇到思路比較繞的題目時(shí)，學(xué)生就要仔細(xì)思考，十分考驗(yàn)他們的耐心和細(xì)心觀察的能力，所以老師就可以適當(dāng)出一些比較有挑戰(zhàn)性但在他們能力范圍之內(nèi)的題目讓他們能夠靜下心來(lái)耐心思考，鍛煉和培養(yǎng)他們的品質(zhì)。讓學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)課本知識(shí)，也能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具有良好的思想素質(zhì)水平。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，學(xué)生也不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，里面有很多豐富的育人資源可以利用，需要老師去探索和發(fā)掘。但是將思想素質(zhì)教育和育才方略滲透進(jìn)小學(xué)教育中的方式遠(yuǎn)不止這些，里面還有很多因素等著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)利用。這需要老師多多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)心理，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)此做出一些教學(xué)設(shè)計(jì)上的改進(jìn)工作，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠更益于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想素質(zhì)的提升，幫助他們?cè)谖磥?lái)成長(zhǎng)的道路打下基礎(chǔ)，讓他們能夠成為一個(gè)有思想、有文化的新一代。

參考文獻(xiàn)：

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