覃春偉

摘要：當(dāng)今社會，受素質(zhì)教育的影響以及新課改的逐步深入，快樂體育這一理念油然而生，為體育游戲提供了更加寬廣的應(yīng)用和發(fā)展前景，把體育游戲植入到高中體育教學(xué)活動中，除了可以讓學(xué)生通過愉樂游戲，更好的促進(jìn)并提高自身各項器官系統(tǒng)的機能以外，而且還可以強化高中生的腦力和體力，有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。對此，筆者在本文中針對體育游戲在高中體育教學(xué)中的實際應(yīng)用進(jìn)行了分析，旨在促進(jìn)高中體育教學(xué)工作的高效開展。

關(guān)鍵詞：體育游戲;高中體育;應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-250

體育游戲主要以鍛煉身體為核心，把增強高中生體魄、陶冶其情操、愉悅其身心作為教學(xué)目標(biāo)的一種游戲模式。也就是說，游戲是高中體育教學(xué)活動中的主要手段?；诖?，本文針對體育游戲在高中體育教學(xué)實踐活動中應(yīng)用進(jìn)行了初探，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義和價值。

一、體育游戲概述

（一）特點

多樣性。無論是在內(nèi)容上還是形式上均較為豐富，不受體育器材、活動場地、身體能力、性別和年齡等多種條件的阻礙，能夠根據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施、場地和人員等進(jìn)行體育教學(xué);教育性。高中體育活動的開展，可以促進(jìn)高中生德智體美勞全方位發(fā)展;目的性。高中體育課程教學(xué)的目的性較強，主要是想達(dá)到增強體魄、鍛煉體能、發(fā)展腦力、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的，從而真正實現(xiàn)寓教于樂[1]。

（二）功能

德育功能。把體育游戲植入到高中體育教學(xué)中，可以讓高中生意識到團(tuán)隊精神和團(tuán)隊協(xié)作的重要作用，使其潛移默化的學(xué)會包容、團(tuán)結(jié)、友愛和鼓舞，利用高中生在體育生鍛煉中的直接體驗，來提升高中生的思想道德素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到德育教育的目的;健身功能。體育游戲主要是以鍛煉身體為核心，是身心得以鍛煉的一種教學(xué)手段，這對高中生的肌肉骨骼和心腦血管等多項系統(tǒng)都具有積極的促進(jìn)作用，經(jīng)常投身于體育游戲活動當(dāng)中，能夠強化高中生的體魄，確保他們可以正確的學(xué)習(xí)到相關(guān)技術(shù)動作，這對于體力的提升有著重要的促進(jìn)作用，促使身體達(dá)到最佳狀態(tài)。

（三）作用

能夠豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容。體育游戲的種類繁多，可以更好的滿足高中生的好奇心、求知欲及新鮮感等需求;能夠增強高中生的團(tuán)隊精神。體育游戲是一個集體性質(zhì)的活動，需要全班同學(xué)共同參與，在此期間有助于高中生增強團(tuán)隊精神和能力[2]。

二、體育游戲在高中體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用

（一）依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的體育游戲

在高中體育課堂教學(xué)的過程中，體育游戲?qū)嵺`活動的應(yīng)用看似非常簡單，可是實際內(nèi)容卻十分復(fù)雜。高中時期的體育教學(xué)內(nèi)容繁多，并且不是所有的體育教學(xué)內(nèi)容均應(yīng)用于同一項體育游戲。高中體育教師在選取體育游戲時應(yīng)當(dāng)學(xué)會放矢，確保游戲活動具有針對性及有效性。比如，開展籃球運動教學(xué)活動時，可以事前創(chuàng)設(shè)一個可激發(fā)高中生運動興趣與熱情的游戲主題。在游戲的過程中，很多學(xué)生都會親身參與，并且能夠在此過程中投入自身的運動熱情和積極性，這是非常重要的一點。再如，開展短跑類運動項目的教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)選取更具趣味性的體育游戲，以此為支撐。大多數(shù)學(xué)生針對跑步這一運動項目總是感到頭疼，在學(xué)習(xí)中始終難以提升興趣。自從體育游戲融入到教學(xué)中以后，使學(xué)生對待體育的觀點發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教師可以組織學(xué)生開展一個“你追我趕”的游戲?；诖诉^程，能夠充分調(diào)動起高中生的好勝心與拼搏精神，將氣氛低沉的體育短跑活動被瞬間扭轉(zhuǎn)，讓學(xué)生在你追我趕的氣氛中積極向前，促使體育游戲的應(yīng)用成效極佳。

（二）在應(yīng)用中一直保持體育游戲的趣味性

教師在應(yīng)用體育游戲展開教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)多維度的展現(xiàn)出體育游戲的趣味性。有一些高中體育教師在開展體育游戲活動的時候?qū)ζ涓拍畈]有做到充分的理解和認(rèn)識，在實踐的過程中難免會違背初衷，本應(yīng)堅持游戲的趣味性，而目前卻在逐漸的消失。具體的說，體育教師應(yīng)用游戲展開教學(xué)時應(yīng)當(dāng)盡可能的淡化體育的競技性，而是加強體育游戲的趣味性。尤其是伴隨高中生身體發(fā)育日趨完善，身體素質(zhì)的差異性日益凸顯，很多身體素質(zhì)較為低下的高中生已經(jīng)對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，在日常學(xué)習(xí)中顯得十分疲憊。一旦體育游戲失去了趣味性，那么定會打擊到高中生對體育的學(xué)習(xí)熱情，基于此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時應(yīng)當(dāng)運用行之有效的教學(xué)措施，始終秉承“趣味性”原則，只有這樣才能保障整個高中體育教學(xué)活動的順利開展，從而真正達(dá)到應(yīng)用體育游戲開展教學(xué)的目的。

三、結(jié)束語

縱觀全文，在高中這個特殊階段，把體育游戲應(yīng)用于體育課堂的教學(xué)活動中是非常有必要的，身為高中體育教師必須要充分意識到在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重要性，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷的更換體育游戲，通過不斷的認(rèn)知與理解讓高中生全身心的投入到體育學(xué)習(xí)中來，從而在游戲活動中潛移默化的提升自身的體育綜合素質(zhì)及自身的體能。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧玉虎.體育游戲在高中體育教學(xué)中的運用探討[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（25）：154-155+158.

[2]蘇韓洪.體育游戲在高中體育教學(xué)中運用的現(xiàn)狀分析與對策研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（14）：27-28.