劉小萼

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中比較重要的課程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不但要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識、發(fā)展學(xué)生智慧和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時還要發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教育的育人功能，并進一步發(fā)掘?qū)W生數(shù)學(xué)經(jīng)驗中蘊藏的思想教育因素，使學(xué)生建立正確的道德觀和人生觀。所以，本文通過論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中育人教育的重要價值，探討在新課程理念下充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課程的育人功能的有關(guān)策略方法，為推動小學(xué)數(shù)學(xué)中德育教育的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新程序標準;發(fā)揮;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);育人作用

引言：隨著新課程標準的不斷完善和推進，數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法和語言已經(jīng)逐步滲透到自然和生活中，成為體現(xiàn)文化素質(zhì)的重要構(gòu)成要素。數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合自身學(xué)科特點，強化學(xué)生的思想道德教育建設(shè)，將育人教育滲透到數(shù)學(xué)的教育之中。在課堂上，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、技能，還要重視培養(yǎng)他們在生活和思想道德方面的良好品質(zhì)，從而促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中育人教育的價值

（一）促進學(xué)生對客觀世界的認識

在實際數(shù)學(xué)課堂教育活動中，學(xué)生通過對數(shù)學(xué)題目和數(shù)學(xué)方法的結(jié)合，或運用某一思維方法來解決常規(guī)題目，有助于突破他們的慣性思考模式。而多元化的思考實踐鍛煉則有助于提高學(xué)生對事物本質(zhì)的理解，可以更清楚地知道自身的實際需要，可以從數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)實世界中找到做人的真諦，這對學(xué)生形成良好的科學(xué)人生觀具有重要幫助。

（二）加強學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的不是教學(xué)生能解決什么，能記住多少題，能記住多少定理。知識是無限的，我們必須教會學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)方法，客觀的看待事物觀，以及培養(yǎng)他們在事物發(fā)展的過程中不茍和嚴謹?shù)膽B(tài)度。

（三）引導(dǎo)思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣

數(shù)學(xué)教育側(cè)重于數(shù)學(xué)本身的科學(xué)素養(yǎng)，并包含思辨的育人潛力。學(xué)生在數(shù)學(xué)意義、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)文化等數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成過程中伴隨著對人生的理性思辨、價值判斷和智慧的提升。在師生互動過程中，教師要傳遞的數(shù)學(xué)信息、思想內(nèi)容不變，從真實到虛擬，從簡到難，從具體到抽象。教師給學(xué)生留出充足的時間和空間，讓學(xué)生在實踐中思考、判斷、檢驗和應(yīng)用。

（四）培養(yǎng)規(guī)則意識，鍛煉意志品質(zhì)

培養(yǎng)規(guī)則意識和鍛煉意志品質(zhì)是數(shù)學(xué)的社會價值之一。數(shù)學(xué)必須通過實際問題以獨特的數(shù)學(xué)方式和數(shù)學(xué)方法解決，這種訓(xùn)練將大大提高學(xué)生良好的邏輯思維和表達能力。數(shù)學(xué)的書面表達在格式、嚴謹度、精確和方法上有多樣化的要求，這些與學(xué)生規(guī)則意識和意志品質(zhì)氣質(zhì)的形成密切相關(guān)[1]。

二、新課標下發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)育人作用的策略

（一）從教材中挖掘育人要素因素，不失時機地給予學(xué)生思想教育

在目前的教材中，例題和課后練習(xí)中包含大量的思想教育素材。只要在課前認真學(xué)習(xí)和備課，就可以從教材中提取育人思想要點，從而在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想教育。例如，作者在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教授《時分知識》時，不僅要求學(xué)生認識鐘表，還要認識盤上的時間，更要感受“分鐘”的速度，教育小學(xué)生要珍惜時間，好好利用時間，做時間上的主人。這樣就加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)教育中的思想教育與時俱進。

（二）讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵非常豐富，它包含數(shù)字美、數(shù)學(xué)符號美、圖形美、對稱美、靜態(tài)美和動態(tài)美等等，這些數(shù)學(xué)美體現(xiàn)在周圍生活的每一個方面。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，要將數(shù)學(xué)美育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，體驗和感知數(shù)學(xué)美，追求和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，進而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈而持久的好奇心和興趣。例如，在“軸對稱圖形”課中，展示生活中的對稱軸：飛舞的蝴蝶，飛翔的大雁，天安門廣場、彩虹劃過天際等都有對稱軸的生活常見事物，通過讓學(xué)生感受這些美好，讓學(xué)生探索大自然和生活中的數(shù)學(xué)之美，感受數(shù)學(xué)的力量。

（三）開發(fā)生活資源，在解決問題的過程中進行德育教學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)生的真實生活體驗對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著積極作用，也是開展德育教學(xué)的基石。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活狀況，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，尋找具有德育價值的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，打動學(xué)生解題的心。例如，教學(xué)生節(jié)電節(jié)水是一個經(jīng)常出現(xiàn)的課題，教師可以開展節(jié)約用電教學(xué)活動，要求學(xué)生計算學(xué)校每年浪費多少電資源。教師先讓學(xué)生提出計算這個結(jié)果的先決條件：什么時候不用開燈，一個電燈一小時會消耗多少度電，一個教室有多少燈，學(xué)校有多少教室等等。在不同年級的班級中，然后取平均值，當(dāng)計算結(jié)果出來后，學(xué)生們就已經(jīng)能夠意識到節(jié)約用電的重要意義[2]。

（四）結(jié)合數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。對小學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。目前，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要體現(xiàn)在：不認真檢查、不認真計算;應(yīng)用問題中缺乏認真審題和認真分析問題的能力。這些不良習(xí)慣限制學(xué)生的發(fā)展，也是數(shù)學(xué)教育中的難題。要糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，就要注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中注入育人思想：數(shù)學(xué)是數(shù)字、邏輯和符合比較嚴謹?shù)膶W(xué)科，絕不能疏忽大意。教師要強調(diào)學(xué)習(xí)中要認真、謹慎，要有克服困難的堅強意志，不斷滲透到相關(guān)的思想教育到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如：在百分比應(yīng)用練習(xí)中給出這樣的題目：暑假學(xué)校買了1600克消毒劑給教室消毒，此消毒劑應(yīng)用水稀釋，然后配成濃度為0.8%的稀溶液噴灑，否則會影響人體健康。經(jīng)計算，學(xué)校班級每噴一次需要20公斤藥水，已經(jīng)購買的消毒液能噴多少次？有同學(xué)在乘法計算的第一步移錯了小數(shù)點，結(jié)果是1600÷（2000×0.8%）：1600÷1600=l（次），產(chǎn)生錯誤。如果學(xué)校按照學(xué)生的計算結(jié)果進行噴灑會造成嚴重的后果。通過討論，同學(xué)們了解到：認真細致的工作不僅是對自己負責(zé)，也是對他人負責(zé)，粗心和魯莽會對他人造成傷害。因此，學(xué)生就能自覺地遵循數(shù)學(xué)規(guī)則和要求，進而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)：新課程標準更加注重學(xué)生的教育質(zhì)量，因此，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還要引導(dǎo)他們理解數(shù)學(xué)的含義，從而充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教育的積極作用。在數(shù)學(xué)教育中，教師要充分利用數(shù)學(xué)知識中的思想教育資源，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能的同時，養(yǎng)成良好的思想道德和行為習(xí)慣。

參考文獻：

[1]凌春媚.試論新課標下如何發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人作用[J].新課程（小學(xué)），2018（11）：218.

[2]祝銀舟.淺談新課標下如何發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人作用[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2015（08）：130-131.