靳麗

摘要：趣味教學(xué)的運用可以讓中職音樂教學(xué)課堂更加生機勃勃，幫助學(xué)生獲得非常有活力的音樂知識，從而能夠取得意想不到的中職音樂教學(xué)效能。為此，廣大中職音樂教育實踐者要積極運用有趣的教學(xué)策略來打造新型的中職音樂教學(xué)課堂，讓學(xué)生主動對優(yōu)秀的音樂作品進行鑒賞，從而能夠更好地實現(xiàn)提升中職生音樂鑒賞能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職音樂;趣味教學(xué);運用

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-353

以往，中職生總是將自己的時間放在相關(guān)技能的鍛煉上面，對基礎(chǔ)學(xué)科的知識的掌握非常不牢固，更不用說深度掌握音樂知識的本質(zhì)了，中職音樂教學(xué)高效性的提升根本無從談起。而且，許多教育實踐者對音樂教學(xué)的關(guān)注度不高，總是運用沒有吸引力、誘惑力的途徑來讓學(xué)生進行強制性的音樂學(xué)習(xí)，難以為中職音樂新課程體系的建設(shè)提供任何助力。為此，廣大中職音樂教育實踐者需要運用能夠增加中職音樂課堂趣味性、活躍性的策略來助力中職音樂教育教學(xué)工作的開展，從而能夠取得最大化的中職音樂教學(xué)效益。下面，我將對中職音樂教學(xué)中趣味教學(xué)的運用進行一番闡述和說明。

一、設(shè)計有趣導(dǎo)入，促進有效教學(xué)開展

中職音樂教師在導(dǎo)入工作上下功夫，為學(xué)生設(shè)計引人注目的、非常有趣的導(dǎo)入，可以將學(xué)生在課下玩得四散的思維歸攏到新課教學(xué)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生能夠緊緊跟上傳遞新知識的速度，不斷促進中職音樂新課有效教學(xué)的開展。為此，廣大中職音樂教育實踐者要積極探索有趣導(dǎo)入的設(shè)計措施，讓學(xué)生帶著充足的好奇心去探索音樂知識的真諦，從而十分有助于學(xué)生后續(xù)進行良好的音樂學(xué)習(xí)。

例如，以《梔子花開》為例，首先，我為學(xué)生出示了梔子花的圖片，并說道：“同學(xué)們，這是什么花呢？”在學(xué)生回答出了梔子花后，我讓學(xué)生說了說自己想到的音樂。學(xué)生異口同聲的回答道：梔子花開。然后，我進行了以下表述：看來同學(xué)們都很熟悉何老師的這首歌曲啊，那么，你們愿意說一說自己對這首歌曲的一些了解嗎？并結(jié)合這一環(huán)節(jié)，在大屏幕上投影了本節(jié)課的課題，比較自然地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識。總之，設(shè)計有趣精彩的開頭，確保了整節(jié)課教學(xué)時效性的良好提升。

二、引入多種策略，打造新型教育局面

中職音樂教師結(jié)合班級學(xué)生的實際學(xué)情，探索出能夠維持學(xué)生學(xué)習(xí)動力的多種有效策略，并將這些策略引入到具體的教學(xué)實踐中，打造新型的中職音樂教育教學(xué)局面，可以促進現(xiàn)代化中職音樂教學(xué)的不斷向前邁步。為此，廣大中職音樂教育實踐者要積極運用多種切實可行的策略開展中職音樂教學(xué)工作，建設(shè)新型中職音樂教學(xué)課程體系，從而取得有目共睹的教學(xué)成績。

例如，以《保衛(wèi)黃河》為例，首先，學(xué)生在課堂中匯報了課前任務(wù)完成情況，即學(xué)唱冼星海的有關(guān)歌曲，有專業(yè)特長的學(xué)生在課堂中進行分工表演，為后續(xù)學(xué)生游刃有余的學(xué)習(xí)新知識做好了一定的準(zhǔn)備工作。然后，我為學(xué)生介紹了與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的歷史事件，并投影了與黃河有關(guān)的圖片以及視頻資料，幫助學(xué)生積累了更為豐富的音樂知識。在這一過程中，我還對學(xué)生進行了一定的德育思想的教導(dǎo)，促進了學(xué)生強烈社會責(zé)任感的形成和提高。之后，我引導(dǎo)學(xué)生說了說自己知道的歌曲合唱方式，讓學(xué)生探索了輪唱與其他合唱方式的不同之處，幫助學(xué)生初步認(rèn)識了這首音樂的演唱形式。最后，我讓學(xué)生合作探索了輪唱的節(jié)奏形式，并向?qū)W生投影了正確的輪唱節(jié)奏形式，使學(xué)生在改正錯誤的過程中快速消化了所學(xué)的重要知識點，不斷促進了學(xué)生深度探索音樂知識壓力的降低。總之，將多種能夠增加音樂課堂開放性的策略引入到教學(xué)實踐中，使學(xué)生在新型的，沒有學(xué)習(xí)壓力的環(huán)境中進行了輕松學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生心理素質(zhì)的進一步提高。

三、組織實踐活動，加深音樂學(xué)習(xí)感悟

中職音樂教師解放學(xué)生一直被禁錮在課堂中的思想，并讓學(xué)生在具體的活動中構(gòu)建音樂知識體系，可以不斷促進學(xué)生強烈音樂學(xué)習(xí)滿足感的獲得，是非常值得推崇的一種教學(xué)途徑。為此，廣大中職音樂教育實踐者要引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中切實體會當(dāng)家做主的美好滋味，加深學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)感悟，不斷助力學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情懷的良好有效提升。

例如，以《好漢歌》為例，首先，我為學(xué)生布置了以下活動：創(chuàng)編為好漢加油的動作。然后，學(xué)生根據(jù)平時積累的經(jīng)驗，創(chuàng)編了加油的動作，并在伴唱部分做了自己創(chuàng)編的加油的動作。最后，我引導(dǎo)班級學(xué)生相互觀察了彼此做的加油的動作，并讓學(xué)生說了說彼此做的動作有沒有給自己一個新的創(chuàng)編靈感，充分發(fā)揮了學(xué)生共同學(xué)習(xí)的功能作用。總之，讓學(xué)生在實踐活動中正確、系統(tǒng)地認(rèn)識所學(xué)的音樂知識，消除了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)存在的嚴(yán)重的反感、恐懼心理，放松了學(xué)生一聽到展示就緊繃的神經(jīng)，促進了學(xué)生身心的健康良好發(fā)展。

總而言之，廣大中職音樂教育實踐者要在新課標(biāo)理念的武裝下探索更多有趣的音樂教學(xué)措施，為學(xué)生打造一個具有持續(xù)、鮮活生命力的中職音樂教學(xué)課堂，讓學(xué)生重新認(rèn)識中職音樂教學(xué)，做到百分之百地參與到中職音樂教學(xué)實踐中，從而能夠取得最優(yōu)化的中職音樂教學(xué)產(chǎn)出。

參考文獻

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