張杏芳

摘要：在當(dāng)前應(yīng)試教育和傳統(tǒng)課堂模式的背景下，老師扮演著主動(dòng)灌輸?shù)慕巧?，學(xué)生處于被動(dòng)角色，這會(huì)使學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)和自主學(xué)習(xí)能力得不到很好的提高。歷史教學(xué)的課堂缺乏利用信息技術(shù)的想法與策略。為了使學(xué)生可以與教師有更多的機(jī)會(huì)交流，老師們應(yīng)該努力去探索和開(kāi)拓在歷史教學(xué)領(lǐng)域更加新穎的教學(xué)方式和教學(xué)理念，這樣才可以幫助學(xué)生們更加理解歷史知識(shí)的維度和內(nèi)涵。本文就初中歷史教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史教學(xué);信息技術(shù);有效融合

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-020

初中歷史是初中生們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中接觸到的新學(xué)科。教師要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)歷史這一學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情與激情，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的良好習(xí)慣，讓他們有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，去正視自己的歷史學(xué)習(xí)。要想達(dá)到這一目標(biāo)，老師們就要根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心特點(diǎn)來(lái)打造新穎的教學(xué)模式，更新更加貼近形式的教學(xué)理念，使得課堂有著更加和諧的氣氛和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在當(dāng)前的社會(huì)大背景下，信息技術(shù)就可以為老師們達(dá)到目標(biāo)提供優(yōu)良的教學(xué)條件。

一、分析初中歷史教學(xué)與信息技術(shù)相融合的現(xiàn)狀

由于傳統(tǒng)課堂的長(zhǎng)期影響和當(dāng)前應(yīng)試教育的嚴(yán)峻形勢(shì)，導(dǎo)致了當(dāng)前信息技術(shù)與初中的歷史教學(xué)在相融合的程度上仍舊存在一些不夠完美的地方。這些不足之處在一定的程度上影響了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力、探索能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展與培養(yǎng)，從而導(dǎo)致教師的教學(xué)效果不夠理想，學(xué)生所學(xué)得的學(xué)習(xí)能力不夠完善。并且結(jié)合歷史這一學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)理論和知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解抽象的歷史知識(shí)，這會(huì)出現(xiàn)學(xué)生興趣低熱情不高漲的情況，所以多媒體和信息技術(shù)的利用就顯得更加重要。

二、初中歷史教學(xué)與信息技術(shù)的融合措施

2.1結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行情景教學(xué)

因?yàn)闅v史的學(xué)科特點(diǎn)所導(dǎo)致的與學(xué)生實(shí)際生活距離過(guò)大的情況，教師就要想方法去將歷史人物和事件用更生動(dòng)形象的方式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這樣可以加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，有助于學(xué)習(xí)歷史的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。使歷史教學(xué)更加情境化、多元化、豐富化，是老師可以采取的有效措施之一。老師可以采用的普遍方式之一即利用多媒體播放相關(guān)歷史事件的視頻、趣味小課堂視頻、錄制微課、用生動(dòng)的圖片制作PPT等多種方式，讓歷史書中的人物走向?qū)W生的生活，使學(xué)生的思維更加靈動(dòng)。在這些方式的輔助下，老師可以根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，這樣才可以制定出獨(dú)特的個(gè)性的學(xué)習(xí)方案。

比如在進(jìn)行七年級(jí)歷史下冊(cè)《中外的交往與沖突》的教學(xué)課時(shí)，老師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行微課的錄制。這一方式的優(yōu)點(diǎn)是，老師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程進(jìn)度自己掌握課程的長(zhǎng)短與講課的節(jié)奏。同時(shí)教師可以自己掌握不同重點(diǎn)的突出，比如著重講解鄭和下西洋的原因、過(guò)程、產(chǎn)生的影響以及特點(diǎn)。也可以用簡(jiǎn)短概要的語(yǔ)言對(duì)鄭和這一人物做評(píng)價(jià)加深學(xué)生的印象。還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和考試的卷面分析，將重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行濃縮并配備老師用活潑有趣的內(nèi)容講解，形成一段簡(jiǎn)短卻十分有概括性的學(xué)習(xí)視頻供學(xué)生們進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)。

2.2利用多媒體信息技術(shù)使教學(xué)更直觀

板書是傳統(tǒng)教學(xué)模式所采用的一種上課方法，但是板書雖能全面概括課文的重點(diǎn)卻過(guò)于單調(diào)，并不能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。如果結(jié)合當(dāng)下的多媒體技術(shù)，制作出豐富多元的課件，再配備老師精心設(shè)計(jì)的課堂內(nèi)容，使整節(jié)歷史課堂變得活潑有趣，吸引學(xué)生們的注意力，那么學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)氛圍都會(huì)得到明顯的改善。所以老師如果想提升歷史教學(xué)的效率，可以從直觀教學(xué)效果提升著手，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量高趣味的課件，達(dá)到課件與教學(xué)相融合的目的。

比如，在進(jìn)行九年級(jí)歷史《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的導(dǎo)火索、根源、革命的過(guò)程以及特點(diǎn)、與其他革命的異同辨析方面把課件分層次設(shè)計(jì)再進(jìn)行講解，最后呈現(xiàn)出高質(zhì)量的課件為學(xué)生們鞏固各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在準(zhǔn)備課件時(shí)，可以搜索與本課內(nèi)容相關(guān)的視頻、講座、圖片等，并配備相關(guān)的音樂(lè)、知識(shí)點(diǎn)和文字講解，這樣可以達(dá)到將單一的知識(shí)點(diǎn)有趣化的效果，幫助學(xué)生們以更加直觀的方式走進(jìn)歷史課本與歷史事件。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中歷史與初中生的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷而言，是比較難學(xué)習(xí)和理解的科目。這就使信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)的融合更加重要，更加有意義，因?yàn)檫@樣不僅能夠促進(jìn)歷史教學(xué)的全面發(fā)展，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加感興趣，更加主動(dòng)。對(duì)此，教師們應(yīng)該以新課程改革內(nèi)容為背景，積極構(gòu)建歷史教學(xué)的全新上課模式，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式，隨著科技的發(fā)展將科技成果與教學(xué)成果相結(jié)合，使歷史課堂越來(lái)越高效。

參考文獻(xiàn)

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