歷美玲

摘要：初中語文的學(xué)習(xí)是一門重要的科目，在學(xué)生的初中生涯中是十分重要的一環(huán)，想要取得好的成績，較好的學(xué)習(xí)初中語文知識(shí)是必不可少的。因此本文著重地對如何提高學(xué)生閱讀能力的相關(guān)措施進(jìn)行了論述，從而幫助學(xué)生達(dá)到自身閱讀能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀能力;教育策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-017

引言

初中生只有掌握了一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，才能不斷地提升自身的語文成績，首先要著重注重的就是如何培養(yǎng)一種正確的閱讀方法。閱讀方法找的對，對學(xué)生的今后學(xué)習(xí)過程中起到很好的促進(jìn)作用，往往能做到事半功倍的效果。所以無論是教師還是學(xué)生，都要對學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)引起重視，教師在教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)母淖冏陨斫虒W(xué)模式，多增加一點(diǎn)與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考問題，增強(qiáng)其對閱讀內(nèi)容的擴(kuò)展等。

一、教學(xué)過程中注重提升學(xué)生的閱讀興趣

初中語文教師在教學(xué)的過程中，可以改變以往的呆板生硬的教學(xué)模式，增強(qiáng)自身語言的趣味性，教師可以在每次學(xué)習(xí)新課文之前對文章的內(nèi)容進(jìn)行簡單的講解，讓學(xué)生對文章所要表達(dá)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，對一些重要部分的知識(shí)還能用自身的語言來描述出來，可以適當(dāng)?shù)赜靡恍┯哪L(fēng)趣的詞語來修飾，從而來吸引學(xué)生的閱讀興趣。教師要主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的默讀，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解，還能對文章中的生僻字以及人物的情感進(jìn)行把握。讓學(xué)生分組去演繹文章中的人物，然后讓學(xué)生們根據(jù)自身的理解去自由發(fā)揮，深入地對人物言語以及性格等有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師應(yīng)該對學(xué)生的表演予以肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到閱讀給自身帶來的快樂，能更好地培養(yǎng)學(xué)生對于語文閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)也是一個(gè)很好的方法，教師可以在課堂中借助多媒體設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)給學(xué)生們展示各種聲音和影像的資料來進(jìn)行教學(xué)，可以更加直觀的對文章內(nèi)容以及人物性格等有一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能給豐富初中語文教學(xué)的課堂的展現(xiàn)形式，改變以往的枯燥呆板的教學(xué)模式。

二、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行語文閱讀

初中語文的教學(xué)不能是僅僅對書本中的文字內(nèi)容進(jìn)行背誦，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W生對于文章中的內(nèi)容以及作者的表達(dá)思想都不了解，還會(huì)加大對課文的背誦難度。所以教師在學(xué)生的語文閱讀過程中要起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用，對一些錯(cuò)誤的閱讀模式予以及時(shí)的改正，從而來不斷提升學(xué)生的語文閱讀能力。

教師還可以在學(xué)生們進(jìn)行閱讀之前，給學(xué)生們設(shè)立一個(gè)閱讀目標(biāo)或者是提出一個(gè)問題，然后讓學(xué)生們帶著問題去進(jìn)行閱讀，這樣就不容易讓學(xué)生出現(xiàn)無用閱讀的現(xiàn)象，提升學(xué)生語文閱讀效率，還能夠進(jìn)一步加深對文章內(nèi)容的了解，在學(xué)生們進(jìn)行閱讀的時(shí)候還可以對文章中的重點(diǎn)以及生僻的地方做好標(biāo)記，還能標(biāo)注自己對文章內(nèi)容的理解，在閱讀完內(nèi)容后對這些標(biāo)注的部分反復(fù)閱讀揣測，這樣無疑可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章作者所要表達(dá)的思想。

三、給予學(xué)生更多的閱讀方法的指導(dǎo)

在對文章進(jìn)行閱讀的時(shí)候，因?yàn)槲恼碌膬?nèi)容以及風(fēng)格等都有些差異，因此對文章的閱讀方法也不盡相同，有的時(shí)候文章的內(nèi)容的作用不大可以快速地略過，而如果此時(shí)還對文章的內(nèi)容全部進(jìn)行深入的閱讀，此舉無疑會(huì)減緩文章的閱讀速度，造成閱讀時(shí)間的大量浪費(fèi)，并且效果也不會(huì)太明顯，這無疑是一種不科學(xué)的閱讀方式。因此初中語文教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容以及學(xué)生的自身閱讀方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有的文章要求就是要求學(xué)生去大概了解文章的意思，學(xué)生快速略過即可，而針對一些文言文的翻譯解析，則可以適當(dāng)?shù)姆啪忛喿x速度達(dá)到對文章內(nèi)容的深度理解。所以不能盲目地追隨某種閱讀方法而全面推廣，要根據(jù)實(shí)際的情況來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整出最適合自身的一種閱讀方式。

四、適當(dāng)?shù)膶﹂喿x內(nèi)容的擴(kuò)展

對于初中生的語文閱讀來說，僅僅是對課文中的文章來進(jìn)行閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該不斷的擴(kuò)展自身的閱讀范圍，最好根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣來安排閱讀，這樣就能夠讓學(xué)生的閱讀不再是一種負(fù)擔(dān)任務(wù)式的閱讀，而會(huì)主動(dòng)地去閱讀文章。這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生閱讀的書本方面也要有一定的引導(dǎo)，避免學(xué)生成迷于動(dòng)漫以及各種言情小說的這類書籍，這不僅不會(huì)對學(xué)生的語文閱讀能力有很大的提高，還會(huì)引發(fā)一系列的思想意識(shí)的偏差，所以對于閱讀書本的選擇方面顯得尤為重要。

總結(jié)語

總而言之，想要不斷的提高初中語文閱讀的能力，教師的引導(dǎo)作用是十分重要的一個(gè)部分，首先就要讓學(xué)生們培養(yǎng)一種正確的閱讀方法，這樣才能對提高學(xué)生的閱讀能力起到一定的促進(jìn)作用。要估計(jì)學(xué)生們多閱讀，提升自身的知識(shí)廣度，學(xué)會(huì)對文章內(nèi)容進(jìn)行分析，對一些重點(diǎn)的部分可以反復(fù)地理解，如果還是不理解則可以請求同學(xué)或者是教師幫助，樹立一個(gè)正確的閱讀觀念，不沉迷于各種無用的書籍，加之教師在學(xué)生語文閱讀過程的各種引導(dǎo)作用，學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，閱讀方式的優(yōu)化以及學(xué)生語文閱讀能力的提高等等會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

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