陳燕明

摘要：在體育教育計劃中，將各種運動技能，策略和戰(zhàn)術(shù)整合到了學生最喜歡的游戲活動中。促進學生身心健康的發(fā)展，提高他們的身體素質(zhì)和激發(fā)熱情是非常重要的。本文分析了初中體育課程中游戲教學的意義和作用，闡述了初中體育課程教學的教學策略。

關(guān)鍵詞：中學體育;游戲訓練;實踐研究

體育游戲是一種現(xiàn)代的游戲方法。它是通過游戲創(chuàng)建和開發(fā)的。它的目的是促進學生的身心健康，并具有很大的教學意義。由于當前的初中體育教學方法和模型非常相似，因此體育游戲?qū)⒃谔岣叱踔畜w育教學質(zhì)量中發(fā)揮重要作用。體育游戲可以促進學生的身心發(fā)展。在體育教學中明智地使用體育游戲可以有效地提高教學質(zhì)量，更好地完成訓練任務(wù)。

一、體育游戲在初中體育教育中的作用

（1）運動會引起體育學生的極大興趣

“興趣是做好的老師?！币驗轶w育游戲很有趣，所以它們可以激發(fā)學生對練習的興趣并提高教學效果。通過進行體育教育，創(chuàng)建有趣的技術(shù)運動，進行游戲練習，可以喚起學生的興趣并獲得更好的練習結(jié)果。

（2）有效提高體育課質(zhì)量

作為體育游戲教學的一種新模式，訓練的內(nèi)容不僅豐富多彩，而且充滿樂趣，表達形式生動。這糾正了傳統(tǒng)文化的孤立和無聊的缺點。因此，他深受初中生的喜愛。這些類型的游戲和教學內(nèi)容被有效地整合在一起，從而使學生可以在生動活潑的氛圍中增加體育游戲的練習次數(shù)，不斷學習和嵌入技術(shù)運動和體育活動的基礎(chǔ)知識，從而達到體育鍛煉的目的?？梢杂行У卮龠M運動教學。提高培訓水平。

二、初中體育教育中體育游戲適應(yīng)策略的分析

（1）基于體育的游戲開發(fā)

體育課游戲不僅應(yīng)增加學生對體育課的興趣，還應(yīng)在比賽過程中對學生進行體育鍛煉，以提高學生的身體素質(zhì)。鼓勵學生在訓練過程中完成對某種體育技能的掌握和運用。因此，教師應(yīng)是游戲教學完全取代在每次上課前進行熱身運動的無聊技能培訓。嚴格按照本課程的教學目標開發(fā)的動手運動游戲旨在讓學生進行游戲訓練和鍛煉。游戲的形式應(yīng)該豐富多樣。

（2）通過游戲鍛煉身體

體育活動的特點是其競爭性質(zhì)。按照傳統(tǒng)的體育教學模式，為了發(fā)展學生的競賽意識，初中體育教師經(jīng)常以競賽的形式進行體育教學，這種教學方法將使學生更多地注重成績，而忽視了體育教學的發(fā)展。從長遠發(fā)展的角度來看，這種體育教學方法將對學生的身心健康產(chǎn)生負面影響。這很容易傷害學生。針對這種情況，為促進學生身心的全面發(fā)展，初中中學體育教師應(yīng)重視體育游戲的教學和通過游戲發(fā)展體育運動，那么學生對體育的興趣可能會更大，然后激發(fā)學生對運動的興趣。

例如，在4×100 m接力賽中，為了增加比賽的樂趣，體育教師可以添加問答環(huán)節(jié)以通過該過程，即在比賽前，選擇一些知識型學生在這個階段提出問題。在比賽中，當最后兩個學生通過接力賽時，體育老師可以詢問學生問題。只有答案正確，學生才能拿到接力棒。同時，為了使所有學生都可以參加比賽，體育教師可以將同一組學生聚集到一個組中，為同一組接收者提供幫助。通過改革教學方法，將體育教育與初中體育教育相結(jié)合，不僅可以達到提高體質(zhì)的目的，而且可以幫助提高學生的智力，促進學生的全面發(fā)展。

（3）使用運動器材豐富活動

實際上，在初中體育課中，如果僅依靠游戲進行純粹的體育鍛煉，隨著時間的流逝，它也會激起學生的厭惡并成為負擔。因此，在體育教學過程中，教師可以使用諸如籃球，排球，跳繩等運動器材，以豐富體育活動并為學生提供新的學習經(jīng)驗。

例如，在教長跑時，我要求學生們手里拿著足球并以比賽的形式訓練他們。在那之前，我派了兩名學生在終點線上觀看。在開始時，當我揮動國旗時，這表明比賽已經(jīng)開始。我在操場上安裝了各種較小的障礙，例如繞行，單腿通行，跳躍和其他標志，要求學生以固定的方式克服障礙。這樣，通過添加運動器材，最初無聊的長距離跑步鍛煉會立即變得更加令人興奮，這激發(fā)了學生對運動的熱情并調(diào)動了學生的學習積極性和主動性。

（4）提高學生在體育比賽實踐中的團結(jié)合作意識

在體育教育實踐中，很多體育運動不是一個人完成的，目前，學生的團結(jié)與合作非常重要。通過他們自己的學習經(jīng)驗，將學生的體育學習和實踐巧妙地轉(zhuǎn)化為學習和生活實踐，這將對學生的學習和生活產(chǎn)生無形的影響。

例如，當學習在“跑步合作社”中跑步時，首先要給學生一些時間進行練習和討論，以了解跑步如何實現(xiàn)他們兩者之間的有效合作。然后，在特殊的合作跑步實踐中，我們讓學生注意他們在跑步過程中遇到的麻煩和問題。在體驗結(jié)束時，學生表達了自己的看法并解釋了跑步過程中遇到的問題：動作不一致，行動不便以及無法跟上步伐等...學生在跑步過程中面臨的許多問題的關(guān)鍵缺乏協(xié)調(diào)。如何改變這種情況？兩人團隊練習（在練習后指導(dǎo)學生提前開始游戲競賽環(huán)節(jié)，設(shè)置游戲競賽機制，使學生可以積極地融入體育學習實踐中，從而有效地提高學生的學習效率）。

總之，隨著新課程改革的不斷完善和改革，學校和家長越來越重視學生的身體素質(zhì)。體育也是中學教育的重要學科。這些天來，對體育教育的有效性提出了更高的要求。近年來，游戲教學已被教育者廣泛認可，并已成為一種新穎的教學方法。本文以初中體育為基礎(chǔ)，探討了將游戲教學應(yīng)用于體育課的策略，以期對其他體育老師有所裨益。

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